責(zé)任心決定執(zhí)行力 內(nèi)訓(xùn)

  培訓(xùn)講師：周煒

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培訓(xùn)師周煒【職業(yè)背景】周煒，美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師、工商管理碩士、實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、管理技能提升訓(xùn)練專家，現(xiàn)任多家企業(yè)管理顧問(wèn)。曾任職于兩家國(guó)際知名企業(yè)集團(tuán)，歷任人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、運(yùn)營(yíng)管理中心總監(jiān)、管理學(xué)院副院長(zhǎng)。 詳細(xì)>>

周煒
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責(zé)任心決定執(zhí)行力 內(nèi)訓(xùn)

 

一、為什么沒(méi)有責(zé)任心就沒(méi)有執(zhí)行力

1、為什么團(tuán)隊(duì)績(jī)效難以實(shí)現(xiàn)——責(zé)任心決定執(zhí)行力

2、績(jī)效執(zhí)行難的根源是什么——缺乏責(zé)任意識(shí)

3、責(zé)任心如何轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力——責(zé)任心塑造

A、了解執(zhí)行者的佳狀態(tài)

B、優(yōu)化執(zhí)行者的行為方式

C、改變執(zhí)行者的思維格局

D、鑄就執(zhí)行者的職業(yè)境界

E、提升執(zhí)行者的職業(yè)素養(yǎng)

視頻案例——這樣的執(zhí)行者才是高效的

二、轉(zhuǎn)變責(zé)任心需要思考的五個(gè)問(wèn)題

1、管理對(duì)象——人力／問(wèn)題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境

2、崗位職責(zé)——績(jī)效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣

3、工作行為——PDCA循環(huán)改善與提升

4、人際關(guān)系——人際關(guān)系轉(zhuǎn)換與發(fā)揮

5、執(zhí)行權(quán)限——人格魅力的有效運(yùn)用

案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí)，不一樣的結(jié)果

三、責(zé)任心全面落地的四項(xiàng)執(zhí)行策略

1、建立執(zhí)行體系——企業(yè)執(zhí)行體系的解讀

2、培育執(zhí)行文化——高效執(zhí)行文化的指引

3、改善執(zhí)行方法——決策效率方法的交流

4、注重執(zhí)行藝術(shù)——下屬執(zhí)行能力的培養(yǎng)

責(zé)任轉(zhuǎn)化訓(xùn)練——頭腦風(fēng)暴決策

四、責(zé)任心轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力的四個(gè)途徑

途徑一：準(zhǔn)確定位自己的角色

1、分析管理者的責(zé)任錯(cuò)位——三位思考

2、了解管理者的職業(yè)準(zhǔn)則——四個(gè)到位

3、準(zhǔn)確定位自己的管理色——下屬／上司／同事／客戶

4、發(fā)揮管理者的角色優(yōu)勢(shì)——績(jī)效創(chuàng)造／績(jī)效教導(dǎo)／持續(xù)變革

情境案例——人在職場(chǎng)中的角色演繹

途徑二：打通組織溝通的橋梁

1、分析阻礙了溝通的障礙——溝通漏斗

2、了解溝通的區(qū)域與原則——區(qū)域視窗／三多

3、掌握有效溝通的環(huán)節(jié)鏈——表達(dá)／傾聽(tīng)／反饋

4、運(yùn)用互動(dòng)技巧進(jìn)行溝通——換位同理溝通術(shù)

視頻案例——溝通中的障礙思考

途徑三：將目標(biāo)管理執(zhí)行到底

1、設(shè)定正確的績(jī)效目標(biāo)——原則與步驟

2、將績(jī)效目標(biāo)分解到位——洋蔥目標(biāo)模型

3、為目標(biāo)制訂詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃——目前行人計(jì)預(yù)法

4、進(jìn)行工作追蹤，確保目標(biāo)不偏離——工作追蹤的原則與步驟

績(jī)效訓(xùn)練——目標(biāo)管理工具的演練

途徑四：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)

1、消除團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作難點(diǎn)——個(gè)體性思維范例

2、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的角色優(yōu)勢(shì)——一個(gè)人不可以完美

3、分享團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)在表現(xiàn)——無(wú)限信任的環(huán)境文化

4、執(zhí)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要素前提——一變／二改／三身／四心

協(xié)作訓(xùn)練——非洲叢林


 

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《塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊(duì)伍的建設(shè)，特別是中高層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的培養(yǎng)。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的今天，有些領(lǐng)導(dǎo)者在自我管理、績(jī)效改善、運(yùn)營(yíng)管控、團(tuán)隊(duì)管理的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)或遇到以下問(wèn)題或現(xiàn)象：◆有的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)通多次卻還在出現(xiàn)，制定的計(jì)劃總是不能有效達(dá)成？◆團(tuán)隊(duì)之間不能有效的配合，經(jīng)常出現(xiàn)抱怨埋冤的現(xiàn)象？

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《MTP管理技能發(fā)展計(jì)劃》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊(duì)伍的建設(shè)，特別是中高層管理隊(duì)伍的培養(yǎng)與塑造。在企業(yè)整體升級(jí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，有些管理者在團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)執(zhí)行、問(wèn)題解決、思維創(chuàng)新、管理運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，常常會(huì)遇到以下問(wèn)題或現(xiàn)象：◆相同崗位的管理者，創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻不一樣？◆同樣的隊(duì)伍不一樣的管理者，

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《成就職業(yè)化員工的四個(gè)路徑》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)職業(yè)化團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，特別是基層員工隊(duì)伍轉(zhuǎn)型與成長(zhǎng)。因此員工在入職、成長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型、發(fā)展、面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)，就需要：1、幫助員工克服各種焦慮、困惑和情緒，使其能挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、融入團(tuán)隊(duì)；2、幫助員工建立完整的職業(yè)化認(rèn)知，使其能成就自我、贏得未來(lái)；3、幫助員工掌握職場(chǎng)人的思維、行為及

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