提升競(jìng)爭(zhēng)力，魅力培訓(xùn)師-TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)

  培訓(xùn)講師：陳琦

講師背景：
陳琦導(dǎo)師簡(jiǎn)介江蘇培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會(huì)常務(wù)理事名師學(xué)院人力資源學(xué)院研究員香港興企管理培訓(xùn)學(xué)院客座講師江蘇/江西/浙江/海南人力資源協(xié)會(huì)首席講師人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)高級(jí)注冊(cè)培訓(xùn)師管理漏斗模型/人本管理實(shí)戰(zhàn)講師高級(jí)管理顧問(wèn)、績(jī)效文化規(guī)劃專家、團(tuán)隊(duì)教練陳琦 詳細(xì)>>

陳琦
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提升競(jìng)爭(zhēng)力，魅力培訓(xùn)師-TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容

提升競(jìng)爭(zhēng)力，魅力培訓(xùn)師-TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)

模塊一  培訓(xùn)師角色認(rèn)知

Ø 研討：培訓(xùn)的重要性

Ø 圖示：成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

Ø 案例：內(nèi)訓(xùn)師的要求

Ø 表格：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色

Ø 視頻：我還是緊張?jiān)趺崔k？

l 研討：為什么緊張

l 案例：劉德華上講臺(tái)也緊張

l 工具：緩解緊張情緒的“三大”原則

l 演練：如何緩解緊張情緒

l 工具：每天練習(xí)一段話

Ø 案例：培訓(xùn)師的區(qū)別在哪里？

l 表格：培訓(xùn)師的對(duì)比

Ø 圖示：培訓(xùn)師“三大“角色

l 演——教導(dǎo)者

l 編——開(kāi)發(fā)者

l 導(dǎo)——管理者

Ø 研討：不合格培訓(xùn)師的表現(xiàn)

Ø 案例：突破“十大”殺手

Ø 視頻：楊天下的演講

Ø 演練：每位一分鐘演講“何為師”？

Ø 表格：優(yōu)秀培訓(xùn)師的成功秘訣


模塊二  培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

Ø 研討：培訓(xùn)講授的困惑

Ø 表格：培訓(xùn)師講授法的“十四”大提示

Ø 做一名杰出的演員

l 有效開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾的作用：橄欖核定律

l 有效開(kāi)場(chǎng)

ü 圖示：開(kāi)場(chǎng)白的目的

ü 視頻：一場(chǎng)有吸引力的開(kāi)場(chǎng)案

ü 有效開(kāi)場(chǎng)“五個(gè)”技巧——龍頭

² 拉進(jìn)關(guān)系法  贊美聽(tīng)眾法  實(shí)例故事法  提出問(wèn)題法  名人名言法

ü 表格：開(kāi)場(chǎng)禁忌注意點(diǎn)

l 強(qiáng)而有力的結(jié)尾

ü 圖示：結(jié)尾的作用

ü 有效結(jié)尾“六大”訣竅——鳳尾

² 前后呼應(yīng)法  故事啟發(fā)法  名言佐證法  直接要點(diǎn)法  小組競(jìng)賽回顧法  激勵(lì)、要求、期望

ü 表格：開(kāi)場(chǎng)禁忌注意點(diǎn)

l 案例：應(yīng)對(duì)不同的學(xué)員挑戰(zhàn)

ü 表格：不同學(xué)員的表征

ü 研討：學(xué)員提問(wèn)挑戰(zhàn)了怎么辦？

ü 搞定現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員“四項(xiàng)”基功

l 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)技巧

ü 研討：不流暢的表現(xiàn)

ü 氣息訓(xùn)練  語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練  語(yǔ)速訓(xùn)練  停頓訓(xùn)練  重音訓(xùn)練

l 肢體語(yǔ)言技巧

ü 視頻：優(yōu)秀培訓(xùn)師的肢體動(dòng)作

ü 走動(dòng)訓(xùn)練

ü 手勢(shì)“十三”招訓(xùn)練

Ø 做一名卓越的編劇

l 圖示：課程設(shè)計(jì)框架

ü 表格：大分段  小分段

ü 演練：小組設(shè)計(jì)一名課程的框架

l 培訓(xùn)素材“十個(gè)一”工程——豬肚

ü 工具：“十個(gè)一”工程要點(diǎn)

ü 外部素材收集

ü 內(nèi)部案例提煉

ü 研討：素材的應(yīng)用

l 培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)思路

ü 工具：課程開(kāi)發(fā)流程模板

l 培訓(xùn)落地“五加一”工程

ü 演練：每小組根據(jù)自己課程演練“五加一”

l 培訓(xùn)效果“十五字”真言

Ø 做一名高明的導(dǎo)演

l 理性話題感性演繹

ü 案例：績(jī)效考核與婚姻

ü 案例：PDCA與麻將

ü 工具：演繹技巧

l 感性話題理性升華

ü 案例：母親的姿勢(shì)

ü 案例：天亮了背后的故事

ü 工具：升華技巧

l 課件制作PPT

ü 工具：制作要點(diǎn)


模塊三  培訓(xùn)師的修煉

Ø 培訓(xùn)師的“七個(gè)”好習(xí)慣

Ø 培訓(xùn)師的職業(yè)生涯規(guī)劃

Ø 結(jié)業(yè)典禮

 

陳琦老師的其它課程

人才引擎之人才梯隊(duì)建設(shè)講師：陳琦【課程收益】了解基本的、實(shí)用的、關(guān)鍵的人力資源管理管理方法對(duì)HR有全局、深入理解，并能夠結(jié)合自身工作找到改進(jìn)重點(diǎn)掌握人才引擎技術(shù)，提高部門(mén)工作效率和部門(mén)業(yè)績(jī)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體目標(biāo)，獲取獨(dú)一無(wú)二的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)【授課時(shí)長(zhǎng)】2天，12小時(shí)【授課風(fēng)格】氣場(chǎng)十足，易學(xué)易懂，實(shí)用性強(qiáng)，能在最短的時(shí)間里捕捉學(xué)員的需求點(diǎn)，擅于運(yùn)用多元化的訓(xùn)練方法，

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團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)式教練輔導(dǎo)與激勵(lì)（2023新版）講師：陳琦【課程背景】作為一名團(tuán)隊(duì)管理者，其主要職責(zé)之一就是有效激發(fā)并提升員工的最佳績(jī)效，讓員工獲得更佳成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，日常工作對(duì)員工進(jìn)行有效的教練式輔導(dǎo)與激勵(lì)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑與方式，團(tuán)隊(duì)管理者如何提升管理意識(shí)并當(dāng)好員工的教練，是管理有效性的關(guān)鍵，也是幫助團(tuán)隊(duì)管理者有效解決員工績(jī)效并提升員工能力的關(guān)鍵?！菊n程收益】最

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問(wèn)題分析與解決導(dǎo)師：陳琦【課程背景】人們并不是被問(wèn)題本身所困擾，而是被解決問(wèn)題的方式所困擾。大多數(shù)企業(yè)缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的途徑，來(lái)迅速有效地解決問(wèn)題。經(jīng)理人往往面對(duì)多種多樣的可選方案，但卻缺乏必要的技能來(lái)制定迅速、有效的決策。如果能夠運(yùn)用正確的系統(tǒng)思考模式，就能不斷提升解決問(wèn)題的工作效能。此課程將幫助職業(yè)經(jīng)理人提升解決問(wèn)題的能力！教你用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒毯涂茖W(xué)的方法找到

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薪酬設(shè)計(jì)講師：陳琦【課程收益】務(wù)實(shí)、高效的了解并實(shí)施工作崗位分析提升管理者在薪酬績(jī)效管理中的參與度掌握薪酬包設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略整合方法掌握通過(guò)固定與浮動(dòng)薪酬有針對(duì)性的推進(jìn)管理改善了解薪酬設(shè)計(jì)的整體薪酬體系的新趨勢(shì)開(kāi)啟心智轉(zhuǎn)變【授課方式】工作實(shí)務(wù)案例的分享及研討（團(tuán)體討論與分享）；引進(jìn)管理知識(shí)、工具與技巧（講師講述、實(shí)務(wù)演練）；教導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)運(yùn)用各種管理工具與技能（角色

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知識(shí)傳承寶（企業(yè)傳幫帶）導(dǎo)師：陳琦【產(chǎn)品緣起】知識(shí)管理+經(jīng)驗(yàn)萃取+TTT+導(dǎo)師制+教練技術(shù)+案例開(kāi)發(fā)+傳承變革【產(chǎn)品背景】孔子曰：“有教無(wú)類”，古語(yǔ)有云：“傾囊相授”。當(dāng)今企業(yè)最大的浪費(fèi)就是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。三流企業(yè)賣產(chǎn)品，二流企業(yè)賣服務(wù)，一流企業(yè)賣標(biāo)準(zhǔn)！標(biāo)準(zhǔn)化是智慧的結(jié)晶，是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，拿去用就好了，成功是可以復(fù)制的。知識(shí)傳承主要解決企業(yè)內(nèi)部“師傅帶徒弟”，

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領(lǐng)導(dǎo)力ETC-GO直通車導(dǎo)師：陳琦【課程源起】深耕經(jīng)典、融通中西、知行合一、成就卓越、引領(lǐng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力ETC-GO領(lǐng)導(dǎo)力直通車課程【課程背景】許多世界500強(qiáng)企業(yè)和優(yōu)秀組織以此作為領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要課程，包括：IBM、思科、英特爾、DELL、HP、西門(mén)子、強(qiáng)生、默克、富國(guó)銀行、聯(lián)邦快遞、豐田、迪斯尼、拜耳、聯(lián)合利華、波音、中國(guó)石化、招商銀行、清華MBA、斯坦福大

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組織變革下的職業(yè)生涯發(fā)展導(dǎo)師：陳琦【課程收益】深刻了解職業(yè)適應(yīng)力內(nèi)涵，清晰變革過(guò)程中的復(fù)雜持續(xù)的關(guān)系；掌握不斷改進(jìn)職業(yè)規(guī)劃思維；調(diào)整職業(yè)規(guī)劃心理變化【學(xué)員對(duì)象】企業(yè)中高層、部門(mén)主管、職場(chǎng)人士等【授課方式】30理論講述+30案例研討+30視頻和演練+10總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、糾偏；大量的實(shí)踐案例分析及現(xiàn)場(chǎng)演練，更為直觀地幫助參與者領(lǐng)會(huì)課程思想；【授課時(shí)長(zhǎng)】1天，6小時(shí)/

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U型領(lǐng)導(dǎo)力（組織熵減之路）導(dǎo)師：陳琦【領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn)】領(lǐng)導(dǎo)者是否遇到以下困惑和挑戰(zhàn)認(rèn)知偏差：領(lǐng)導(dǎo)者不能明確自己的角色，無(wú)法做到承上啟下，無(wú)法利用有限資源積極主動(dòng)展開(kāi)工作，推動(dòng)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)推動(dòng)低效：領(lǐng)導(dǎo)者缺乏相關(guān)工具，方法來(lái)推動(dòng)任務(wù)的完成，在達(dá)成商業(yè)結(jié)果的道路上效能不高處理薄弱：在組織內(nèi)部多文化的人際關(guān)系中難以達(dá)成共識(shí)，對(duì)組織內(nèi)外信息的傳遞和接收缺乏工具輔導(dǎo)不力：

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新生代員工管理【課程背景】做了很多年的管理，怎么突然覺(jué)得自己不會(huì)“管理”了？現(xiàn)在的新生代員工，怎么是說(shuō)不得也碰不得呢，他們的激情都到哪里去了，他們到底想從工作中得到什么呢？面對(duì)大批“后80、90后”不可逆轉(zhuǎn)的涌入企業(yè)，并將構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主力軍，“后80”與“90后”是一個(gè)特殊的群體，他們身上被打上了深刻的時(shí)代烙?。邯?dú)生子女、高等教育改革、高校擴(kuò)招、時(shí)代變革、

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黨建課程設(shè)計(jì)及微課開(kāi)發(fā)導(dǎo)師：陳琦【學(xué)習(xí)目標(biāo)】在參加本課程之后，學(xué)員能運(yùn)用課程內(nèi)容建模四原則，設(shè)計(jì)有質(zhì)量、有邏輯的課程內(nèi)容在完成本課程學(xué)習(xí)后，學(xué)員能夠順利搭建微課結(jié)構(gòu)、制作轉(zhuǎn)化相關(guān)微課程【學(xué)習(xí)方式】30講師講授知識(shí)+20案例模型學(xué)習(xí)分析+30學(xué)習(xí)演練練習(xí)+20學(xué)員討論【學(xué)習(xí)對(duì)象】有課程開(kāi)發(fā)行為和經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師【學(xué)習(xí)時(shí)間】2天．6小時(shí)/天【課程內(nèi)容】第一部分課

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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