生產(chǎn)現(xiàn)場6Ｓ與目視化管理
生產(chǎn)現(xiàn)場6Ｓ與目視化管理詳細(xì)內(nèi)容
生產(chǎn)現(xiàn)場6Ｓ與目視化管理
一.6S管理概念認(rèn)知
q 樹立正確的管理意識
q 現(xiàn)代制造業(yè)核心競爭力所在
q 構(gòu)筑一流現(xiàn)場管理體系
q 6S精益管理的對象
q 現(xiàn)場和市場
q 6S的起源與發(fā)展
q 推進(jìn)6S管理能給我們帶來什么？
q 6S是企業(yè)品性的標(biāo)志(企業(yè)的勢)
q 6個(gè)S之間 的關(guān)系
q 思考討論：我們的企業(yè)與精益現(xiàn)場的差距，主要問題在于哪方面？
二.6S為你打造高效作業(yè)現(xiàn)場
第1個(gè)S:整理（舍得是一切的開始）
q 要與不要，物盡其用：不要的都處理掉
q 區(qū)別必需的與想要的
q 留下必要的時(shí)間內(nèi)必要的物品和必要物品的數(shù)量
q 必要物與不必要物區(qū)分表
q 整理前的準(zhǔn)備工作：定點(diǎn)攝影與現(xiàn)場檢查
第2個(gè)S:整頓（規(guī)范是質(zhì)量的要訣）
q 案例：生產(chǎn)主管小張的困惑
q 整頓的核心三定
q 整頓的三原則與實(shí)現(xiàn)整頓的標(biāo)準(zhǔn)化
q 整頓的核心“三易”
q 目視管理——整頓的高境界
q 開展“三定、三易”前企業(yè)要徹底“洗澡”
q 目視化效果圖
q 整頓期間問題及預(yù)防對策
q 整理、整頓重點(diǎn)回顧
第3個(gè)S:清掃（簡潔是一種力量）
q 清掃點(diǎn)檢中發(fā)生異常
q 清掃推進(jìn)常見方法
q 清掃實(shí)施五大步
第4個(gè)S:清潔（干凈是一種責(zé)任）
q 清潔的推進(jìn)步驟
q 清潔實(shí)施方法、活動工具、實(shí)施要點(diǎn)
q 清潔查檢表的設(shè)計(jì)與使用
q 清潔:稽查與獎懲實(shí)施（目視化）
q 清潔的延伸
第5個(gè)S:素養(yǎng)（讓卓越品質(zhì)生生不息）
q 三位一體的素養(yǎng)培育
q 企業(yè)文化提升員工素養(yǎng)
q 全公司職業(yè)素養(yǎng)的“凍結(jié)”
q 6S活動推進(jìn)月
q 6S巡視
q 6S競賽
q 6S新聞
第6個(gè)S:安全（消除一切隱患）
q 安全工作不容忽視
q 安全工作，從小處做起
q 安全管理的作用
q 事故隱患舉例1：火災(zāi)事故
q 事故隱患舉例2：人身事故
q 事故隱患舉例3：設(shè)備事故
q 安全預(yù)防——目視化管理
q 推進(jìn)現(xiàn)場安全管理方法：
三.6S推行中的5大必要
q 員工在6S中的義務(wù)和權(quán)限
q 眾多公司6S推進(jìn)失敗原因匯總
q M1:必要的執(zhí)行和評價(jià)基準(zhǔn)
q M2:必要的宣傳和培訓(xùn)
q M3：必要的材料
q M4：必要的激勵
q M5:必要的管理者參與與監(jiān)督
q 演練:5S實(shí)施計(jì)劃編制
q 分享:5S實(shí)施流程與細(xì)節(jié)分析
張恒老師的其它課程
打造高績效團(tuán)隊(duì)I國際版權(quán)課程大綱克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙工作坊040132000課程背景：不管你喜歡與否，所有的團(tuán)隊(duì)都可能出現(xiàn)功能障礙。這是不可避免的,因?yàn)槿魏螆F(tuán)隊(duì)都是由天生愛犯錯(cuò)誤的人所組成的。從籃球場到管理人員的辦公室，政治和斗爭比比皆是。然而,面對障礙并專注于團(tuán)隊(duì)合作尤為重要,尤其是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，他們?yōu)樗袉T工如何更好地協(xié)作定下了基調(diào)。本次工作坊面向中、高層
講師：張恒詳情
改變輔佐行為，達(dá)成組織績效管理者—向上輔佐力一．課程背景您的組織是否存在以下問題:為什么組織制定一個(gè)很好的戰(zhàn)略目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)卻常常低于預(yù)期？為什么許多組織外表風(fēng)光、機(jī)會眾多，內(nèi)部卻矛盾重重、危機(jī)四伏？為什么團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)不錯(cuò)，但團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力不強(qiáng)？為什么很多管理者天賦異稟，卻不能讓組織真正和諧高效？為什么有些人能獲得上司的信任，有些人卻被邊緣化？為什么有人
講師：張恒詳情
領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力國際版權(quán)課程卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉一．課程背景領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把組織理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為機(jī)會，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團(tuán)隊(duì)在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機(jī)會取得非凡的成功。自上世紀(jì)80年代初，美國領(lǐng)導(dǎo)力大師庫澤斯和波斯納（2001年被國際管理委員會提名，成為威爾伯·麥克菲
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群策群力、行動學(xué)習(xí)工作坊 05.05
群策群力、行動學(xué)習(xí)工作坊——在行動中解決問題，在實(shí)踐中輸出成果?課程背景：行動學(xué)習(xí)是一組人員通過工作坊共同解決實(shí)際工作中存在的問題的學(xué)習(xí)與行動。行動學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)在國內(nèi)外諸多知名企業(yè)的管理實(shí)踐中得以應(yīng)用，并取得了驚人的效果。美國通用電氣、花旗銀行、殼牌石油、波音、西門子、ATamp;T等許多世界500強(qiáng)企業(yè)引入行動學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行管理技能的培訓(xùn)。本課程運(yùn)用行動
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管理者—部屬培育與激勵課程背景：企業(yè)之間的競爭歸根還是人才的競爭。然而，一個(gè)企業(yè)的人才持續(xù)輸出，需要各層經(jīng)理人重視培育、開展培育，才能適才適所，才能為企業(yè)所用，發(fā)揮其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。培育是指在工作現(xiàn)場內(nèi)，上司對下屬或新員工們通過日常的工作，對必要的知識、技能、工作方法等進(jìn)行培養(yǎng)的一種培訓(xùn)方法。組織缺乏人才是業(yè)務(wù)增長乏力的因素，也是管理者長期以來缺乏人才發(fā)展的意識
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打破壁壘—跨部門高效協(xié)同一．課程背景任何一個(gè)組織在跨部門協(xié)同中會遇到諸多困難，有效解決這些問題才能促進(jìn)部門間合作的順利實(shí)現(xiàn)，增進(jìn)公共價(jià)值，根據(jù)課程導(dǎo)師研究85的企業(yè)表示部門間常有溝通不暢與協(xié)同扯皮的現(xiàn)象，75的企業(yè)認(rèn)為跨部門協(xié)同的最大問題是利益問題。很多企業(yè)里，單個(gè)部門內(nèi)部溝通協(xié)同很暢通，但一到部門與部門之間，溝通就出問題，不要說是協(xié)同，僅僅是簡單的工作溝通
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管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變（訓(xùn)戰(zhàn)合一項(xiàng)目方案）一．課程背景眾多企業(yè)管理者往往是從技術(shù)走向管理，原本在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，工作態(tài)度積極，轉(zhuǎn)為管理崗位后，各種新的問題呈現(xiàn)：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì)；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)對內(nèi)對外各種事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上級請示、與同級商量、對下級指導(dǎo)。一個(gè)部門或者團(tuán)隊(duì)能否高效良性運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵在于管理者，
講師：張恒詳情
管理者—目標(biāo)分解與計(jì)劃落地——基于組織戰(zhàn)略目標(biāo)的承接與計(jì)劃管理課程背景：2552700197104000管理是人們進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)踐活動，目標(biāo)與計(jì)劃管理是人們的一項(xiàng)實(shí)際工作，一種行動。法約爾管理大師將管理活動分為“計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制”五大管理職能，在管理訓(xùn)練中，《管理者—目標(biāo)分解與計(jì)劃落地》作為工作管理的重要模塊，這是管理者開展工作的基礎(chǔ)。這些基本的職
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