王琛老師的內(nèi)訓課程
一.提高創(chuàng)新思維的能力1.系統(tǒng)思維珍珠與項鏈創(chuàng)意=A B2.逆向思維3.九大簡易創(chuàng)新思維路徑4.創(chuàng)新思維是對傳統(tǒng)思維的突破寓言：飛不出瓶口的蜜蜂超越傳統(tǒng)游戲：分圖游戲創(chuàng)新思維游戲：解繩游戲二.企業(yè)管理十大創(chuàng)新系統(tǒng)1.戰(zhàn)略創(chuàng)新2.制度創(chuàng)新3.組織創(chuàng)新4.觀念創(chuàng)新當前企業(yè)應當建立或更新的觀念5.技術（產(chǎn)品）創(chuàng)新6.營銷創(chuàng)新7.人力創(chuàng)新現(xiàn)代企業(yè)面臨的社會人文環(huán)境人力資源管理模式的目標人力資源管理模式的思路8.激勵創(chuàng)新9.融資創(chuàng)新10.文化創(chuàng)新第五章：變革與管理人員的思考模式轉變—引言：替代傳統(tǒng)思維的方法—平行思維一 如何進行白帽思維1.白帽的概念2.白帽思維的原則二 如何進行紅帽思維引子案例：你喜歡
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講 正視人才流失 1、留住人才的迫切性 2、人才流失導致的不良后果 3、企業(yè)人才理論的誤區(qū) 討論：本公司的留人策略 第二講 分析人才流失的原因 1、人才流失的原因 2、組織誠信與工作氛圍 3、個人職業(yè)發(fā)展空間 4、個人方面的特殊原因 討論：本公司人才流失的主要原因 第三講 留住關鍵人才的策略 1、使命留人 2、制度留人 3、利益留人 4、薪酬留人 5、福利留人 6、前途留人 7、文化留人 8、培訓留人 9、機會留人 10、成就留人 11、榮譽留人 12、情感留人 本講涉及案例分享 第四講 如何發(fā)現(xiàn)人才離職意見并扭轉局面 1、善于捕捉人才流
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模塊——培訓質量保障的主體——各級培訓管理者 1.企業(yè)教育培訓管理工作的依據(jù)標準； 2.企業(yè)培訓體系建設中的重點與難點； 3.企業(yè)教育培訓管理的基本工作流程； 4.培訓管理工作流程的著眼點側重點。 第二模塊——培訓質量保障的關鍵——需求分析與評估 1.培訓需求分析評估的時機途徑； 2.培訓需求分析評估的有效方法； 3.分析評估工作中的重點與難點； 4.分析評估工作中的問題與對策?！ 〉谌K——培訓質量保障的重點——設計與策劃培訓 1.如何規(guī)避影響培訓的制約條件； 2.如何選擇并確定好的培訓方式； 3.編制培訓計劃書的方法與技巧； 4.選拔、培養(yǎng)使用培訓師的方法；
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引子----企業(yè)文化四問什么是企業(yè)文化？為什么做企業(yè)文化？誰來做企業(yè)文化？如何建設企業(yè)文化？第1章企業(yè)文化基本概念企業(yè)文化的內(nèi)涵與結構企業(yè)文化的影響因素企業(yè)文化的類型案例分析 摩托羅拉第2章 企業(yè)文化與企業(yè)競爭力從科學管理到文化管理一一企業(yè)管理的軟化趨勢文化競爭力一一優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗文化力的作用文化也是資本企業(yè)文化建設成為現(xiàn)代企業(yè)管理的一項核心內(nèi)容第3章 企業(yè)文化建設概述企業(yè)文化建設的含義企業(yè)文化建設的步驟企業(yè)文化建設的心理機制企業(yè)文化建設的辯證思考案例分析 華為第4章 企業(yè)文化的診斷企業(yè)文化診斷的意義與特點企業(yè)文化測量的理論基礎企業(yè)文化的測量維度企業(yè)文化測量量表的設計第5章 企業(yè)文化的設計
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前言¨今天的白水世界¨變革中的三個不變：變革不變，原則不變，選擇不變¨成功是習慣的結果（我們首先創(chuàng)造習慣，之后習慣創(chuàng)造成功）¨人的成熟漸進圖(成熟的三個階段和七個習慣的邏輯關系)¨什么是我想要的成功？¨影響變革結果/效能的重要因素ü觀念的轉變 (為什么變，誰負責變，怎么變？)ü品格與能力–信任的前提ü原則，價值觀與觀念–效能的基礎ü效能=P/PC的平衡，即產(chǎn)出與產(chǎn)能的平衡ü情感銀行存款 (創(chuàng)造共贏的人際關系)章:操之在我¨我是誰？我該做什么？我該怎么做？¨操之在我與受制于人¨變是一種選擇¨永遠把握選擇，永遠對我的選擇負責¨在選擇中運用人的四大天賦¨影響范圍與關注范圍（用我的影響范圍改變我的關注
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模塊：什么是管理教練？ 1、管理教練技術已成為企業(yè)管理者的首先要技能 2、從經(jīng)驗管理走向技術管理 3、從科學管理走向價值管理 4、管理教練-用員工的智慧為企業(yè)創(chuàng)造價值 第二模塊：有效對話能力 ●聆聽-員工的智慧 1、什么在影響我們的聆聽 2、怎樣有效聆聽 3、怎樣提升聆聽能力 ●發(fā)問-方向性思考 1、情景案例 2、架構問題的有效性與穿透性 3、如何問問題 ●管理教練的目標（PET） 1、管理教練的身份 2、管理教練的目標（PET） 3、管理教練的定義 第三模塊：管理教練技術架構體系 1、教練架構技術與管理能力提升 2、精準目標的教練步驟 3、理清現(xiàn)