《情境領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景哪種領(lǐng)導(dǎo)方式最有效？沒(méi)有一種領(lǐng)導(dǎo)方式可以適用于所有情境！世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師、情境領(lǐng)導(dǎo)（SituationalLeadership—SL）創(chuàng)始人保羅? 赫塞博士（Dr. PaulHersey）認(rèn)為：好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個(gè)命令者，他在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)不應(yīng)一成不變，而應(yīng)隨著情境（任務(wù)、目標(biāo)及完成此目標(biāo)的員工和環(huán)境）的不同來(lái)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。情境領(lǐng)導(dǎo)是同時(shí)關(guān)注績(jī)效和部屬的實(shí)用型領(lǐng)導(dǎo)技能，它主張根據(jù)情境的不同，通過(guò)對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的判斷來(lái)使領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)調(diào)

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《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》 課程背景 《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)》課程，富有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論，而是一種可以在實(shí)踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型，透過(guò)大量的案例來(lái)幫助大家對(duì)該模型進(jìn)行融會(huì)貫通的理解同時(shí)有可供大家參照可衡量的具體行動(dòng)；傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)課程單方面強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者自身的修為，本課程的核心觀點(diǎn)是：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是可以被傳授的，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是可以通過(guò)后天培養(yǎng)。 課程目標(biāo) ? 進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)短板，有意愿有針對(duì)性地提高領(lǐng)導(dǎo) 能力，掌握領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑

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《跨部門溝通與執(zhí)行力提升》【課程背景】 企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的成功 85 取決于360度的高效溝通，本課程的核心是圍繞企業(yè)跨部門溝通的障礙解決，以“統(tǒng)一目標(biāo)、共同價(jià)值觀和員工責(zé)任心”為前提，以溝通意識(shí)建設(shè)和溝通反饋實(shí)務(wù)為載體，使學(xué)員能夠加強(qiáng)目標(biāo)管理的前提下，從心理與技能兩個(gè)方面進(jìn)行提升，從而有效解決企業(yè)內(nèi)部的溝通矛盾，減少部門間推諉、扯皮現(xiàn)象，全面提升工作效率與執(zhí)行力?！菊n程目標(biāo)】1、員工清晰了自己的人生使命、愿景，價(jià)值觀。2、員工有要我做，切換為了我要做。3、員工遇到工作的問(wèn)題開(kāi)始反觀自己，而不是習(xí)慣性的歸罪于外。4、員工學(xué)會(huì)自我清晰目標(biāo)，自

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《跨部門溝通與協(xié)作》【課程背景】 據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的成功 85取決于高效的溝通；然而現(xiàn)實(shí)工作中，企業(yè)各部門溝通的最大障礙是“語(yǔ)言”不通，表面是由部門工作性質(zhì)的不同導(dǎo)致，而深層核心原因則是部門的定位、立場(chǎng)問(wèn)題。 《跨部門溝通與協(xié)作》課程將幫助您的團(tuán)隊(duì)快速提升跨部門溝通能力、協(xié)作能力，破解管理迷局，鍛造一支卓越的管理團(tuán)隊(duì)?！臼谡n對(duì)象】企業(yè)高層、中層、儲(chǔ)備干部【課程時(shí)長(zhǎng)】1天【課程目標(biāo)】 ? 通過(guò)案例、討論、提問(wèn)等方式深層理解溝通的意義及概念，清晰領(lǐng)悟溝通的障礙， 提升團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知及溝通能力；

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《絕對(duì)執(zhí)行》【課程背景】為什么有的企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)宏偉遠(yuǎn)大、卻遲遲看不到經(jīng)營(yíng)改善？為什么有的企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)壓力山大、員工卻巍然不動(dòng)？為什么有的企業(yè)激勵(lì)之多、執(zhí)行卻沒(méi)有效果？……企業(yè)執(zhí)行不落地，戰(zhàn)略猶如空中樓閣；企業(yè)制度不規(guī)范，執(zhí)行猶如蜻蜓點(diǎn)水……《絕對(duì)執(zhí)行》培訓(xùn)課程能夠?yàn)槟钠髽I(yè)提供系統(tǒng)、全面、落地的知識(shí)、理念及實(shí)戰(zhàn)技能，打造核心的絕對(duì)執(zhí)行力，助推企業(yè)發(fā)展?！臼谡n對(duì)象】企業(yè)中、高層管理人員、基層骨干、后備干部【課程時(shí)長(zhǎng)】12天【課程目標(biāo)】能夠清晰描繪出絕對(duì)執(zhí)行的定義、概念及內(nèi)涵；通過(guò)案例分析、充分討論、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)領(lǐng)悟并總結(jié)出絕對(duì)執(zhí)行的八大障礙；運(yùn)用案例分析、游戲體驗(yàn)、充分討論、行動(dòng)學(xué)習(xí)等實(shí)戰(zhàn)

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《絕對(duì)競(jìng)爭(zhēng)》【課程背景】當(dāng)下市場(chǎng)，產(chǎn)能過(guò)剩、同質(zhì)嚴(yán)重、價(jià)格泥潭、抄襲成風(fēng)、競(jìng)爭(zhēng)慘烈、血雨腥風(fēng)；當(dāng)下市場(chǎng)，日新月異、消費(fèi)變遷、場(chǎng)景迭代、競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新過(guò)度、概念蜂擁。為什么有的企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中逐漸迷失方向、直至退出市場(chǎng)？為什么有的企業(yè)仍舊在競(jìng)爭(zhēng)中苦苦掙扎、到處尋醫(yī)找藥？而有的企業(yè)卻在變化面前抓住機(jī)遇、打造優(yōu)勢(shì)、異軍突起、成為行業(yè)新秀？……企業(yè)找不到競(jìng)爭(zhēng)的方向，就無(wú)法推動(dòng)企業(yè)發(fā)展；而競(jìng)爭(zhēng)方向有誤，企業(yè)只會(huì)徒勞無(wú)功……《絕對(duì)競(jìng)爭(zhēng)》培訓(xùn)課程能夠?yàn)槠髽I(yè)提供深度系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略知識(shí)、理念及實(shí)戰(zhàn)落地技能，幫助企業(yè)精準(zhǔn)選擇戰(zhàn)略方向、創(chuàng)造核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、打造絕對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力，助推企業(yè)發(fā)展。【授課對(duì)象】企業(yè)中、高層管理人員

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