刁東燕 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：商務(wù)禮儀 壓力管理 跨部門(mén)溝通 時(shí)間管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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刁東燕老師的內(nèi)訓(xùn)課程
【課程大綱】模塊一：職業(yè)發(fā)展的五維模型- 職場(chǎng)中四類不同的職業(yè)發(fā)展方向- 職業(yè)發(fā)展的五維模型模塊二：?jiǎn)T工在職業(yè)生涯中扮演的角色- 職業(yè)是什么- 職業(yè)生涯又是什么- 個(gè)人在職業(yè)生涯中的角色- 為什么要懂點(diǎn)職業(yè)生涯- 自我探索與職業(yè)錨@互動(dòng)：職場(chǎng)自畫(huà)像，說(shuō)好的高薪呢？模塊三：確立自己的價(jià)值觀系統(tǒng)- 什么是價(jià)值觀- 價(jià)值觀認(rèn)知- 你的價(jià)值觀是什么@互動(dòng)：價(jià)值觀游戲：誰(shuí)錯(cuò)了？模塊四：人職匹配模型-調(diào)適員工不合理信念- 職業(yè)對(duì)員工的意義- 以變應(yīng)萬(wàn)變的職場(chǎng)法則@練習(xí)：為什么我沒(méi)有升職？模塊五：核心競(jìng)爭(zhēng)力分析—能力三核 amp; 能力四象限- 自我能力認(rèn)知- 個(gè)人能力優(yōu)劣勢(shì)分析- 功不唐捐，連點(diǎn)成線- 能
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【課程大綱】模塊一：性格測(cè)試-MBTI1. 進(jìn)行測(cè)試2. 測(cè)試解讀3. 認(rèn)知自己的性格，以及適合的職業(yè)方向模塊二：人職匹配模型—CD模型1. 大學(xué)生入職后身份變化的適應(yīng)2. 大學(xué)生入職后不合理信念調(diào)適模型三：核心競(jìng)爭(zhēng)力分析—能力三核amp;能力四象限1. 大學(xué)生對(duì)自己能力認(rèn)知2. 大學(xué)生入職后能力增長(zhǎng)的具體方法3. 大學(xué)生對(duì)能力的不合理信念調(diào)適模型四：大學(xué)生情緒疏導(dǎo)1. 模型三葉草教你疏導(dǎo)情緒2. 簡(jiǎn)歷、壓力面試當(dāng)場(chǎng)操練（互動(dòng)）3. 答疑部分以上內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行調(diào)整。...
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【課程大綱】職業(yè)生涯的發(fā)展簡(jiǎn)史模塊一：自我探索和職業(yè)定位1. 職業(yè)測(cè)試2. 發(fā)展與管理興趣3. 價(jià)值觀系統(tǒng)的確立案例：作為老師，我的職業(yè)生涯規(guī)劃互動(dòng)：怎樣給學(xué)生做職業(yè)測(cè)評(píng)模塊二：職業(yè)及職業(yè)發(fā)展1. 職業(yè)發(fā)展模型的應(yīng)用2. 職業(yè)世界的探索3. 職業(yè)決策案例：怎樣給學(xué)生做職業(yè)分析模型三：初高中學(xué)生情緒的疏導(dǎo)1. 模型三葉草教你疏導(dǎo)情緒2. 一對(duì)一情景演練3. 答疑部分角色扮演：如何做一次生涯咨詢，流程和方法以上內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行調(diào)整。...
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課程大綱】★行動(dòng)學(xué)習(xí)：我該往哪里走？一、中基層管理者的職業(yè)素養(yǎng)l 職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知l 職場(chǎng)中的四類人ü 完美人生ü 知足常樂(lè)ü 日夜兼程ü 四無(wú)人員★案例討論：管理者自畫(huà)像二、作為下屬的管理者的角色與認(rèn)知l 作為下屬的角色定位與認(rèn)知l 常見(jiàn)的對(duì)上角色錯(cuò)位l 與上司相處的原則ü 上司永遠(yuǎn)客戶，勇于與上司站在一起ü 多角度，多方位了解上司ü 成就永遠(yuǎn)離不開(kāi)上司的支持ü 要擺正自己的位置ü 獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任ü 做問(wèn)題的解決者ü 留在領(lǐng)導(dǎo)的視線之內(nèi)，私人空間之外……★案例討論：干還是不干？三、作為下屬的直接領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與認(rèn)知l 作為下屬的領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與認(rèn)知l 從管理個(gè)人到管理團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)變ü 從個(gè)人到管團(tuán)
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【課程大綱】一、 溝通中常見(jiàn)的認(rèn)知障礙l 能講話=會(huì)溝通l 我說(shuō)了=已溝通l 會(huì)溝通=本能l ……二、 掃除溝通中的心態(tài)疑慮l 與人溝通要真誠(chéng)- 真誠(chéng)是職場(chǎng)成功的必備條件l 與人溝通要自信- 釋放壓力，喜歡自己- 善于復(fù)盤(pán)- 肢體語(yǔ)言的強(qiáng)化訓(xùn)練l 學(xué)會(huì)換位思考- 達(dá)到共識(shí)- 三不同的體驗(yàn)★ 情景體驗(yàn)：三不同帶來(lái)的感受三、 溝通中常見(jiàn)的技巧l 建立統(tǒng)一的頻道l 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)- 五種性格特點(diǎn)解讀與分析；- 五種性格特點(diǎn)的具體表達(dá)方式2 精準(zhǔn)型2 支配性2 活潑型2 耐心型2 整合型ü 情景互動(dòng)：我們團(tuán)隊(duì)中的人員構(gòu)成，選擇不同l 溝通中的望聞問(wèn)切1. 望：- 看臉色（表情）- 觀姿勢(shì)（肢體語(yǔ)言）2.
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【課程大綱】一、性格類型與特點(diǎn)分析l 五種性格特點(diǎn)解讀與分析；- 老虎- 孔雀- 貓頭鷹- 考拉- 變色龍ü 情景互動(dòng)：我團(tuán)隊(duì)中的人員構(gòu)成，選擇不同l 針對(duì)五種性格特點(diǎn)的員工如何培育與激勵(lì)；- 培育方法與激勵(lì)的手段- 能力矩陣幫助管理者挖掘自己及下屬的核心競(jìng)爭(zhēng)力- 能力三核的應(yīng)用二、求同存異，不同性格的共處之道l 對(duì)上溝通- 五種不同性格類型的人的處事原則- 對(duì)上溝通也得講求方法l 對(duì)下溝通- 分別與五種不同性格類型的人建立信任，增加安全感- 講究方法，摸準(zhǔn)需求l 平級(jí)溝通- 目標(biāo)明確，要事- 增強(qiáng)非正式溝通ü 視頻學(xué)習(xí) 行動(dòng)學(xué)習(xí)：梳理不同性格特點(diǎn)的人的溝通渠道三、認(rèn)知自己，了解他人，引發(fā)思考