《高效執(zhí)行力》

  培訓(xùn)講師:周煒

講師背景:
培訓(xùn)師周煒【職業(yè)背景】周煒,美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師、工商管理碩士、實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、管理技能提升訓(xùn)練專家,現(xiàn)任多家企業(yè)管理顧問(wèn)。曾任職于兩家國(guó)際知名企業(yè)集團(tuán),歷任人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、運(yùn)營(yíng)管理中心總監(jiān)、管理學(xué)院副院長(zhǎng)。 詳細(xì)>>

周煒
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《高效執(zhí)行力》詳細(xì)內(nèi)容

《高效執(zhí)行力》

一、認(rèn)識(shí)執(zhí)行力——您眼中的高效執(zhí)行者是什么樣的

1、執(zhí)行思考,哪些人不是高效執(zhí)行者

2、分析普通執(zhí)行者與高效執(zhí)行者區(qū)別

3、了解高效執(zhí)行者應(yīng)具有的行為特征

4、探求與分享高效執(zhí)行者的職業(yè)境界

5、解讀成就高效執(zhí)行者的前提與基礎(chǔ)

視頻案例——這樣的執(zhí)行者才是高效的

二、思考執(zhí)行力——是什么阻礙了高效執(zhí)行力的發(fā)揮

1、為什么團(tuán)隊(duì)績(jī)效難以實(shí)現(xiàn)——五大執(zhí)行障礙阻礙執(zhí)行效率

2、績(jī)效執(zhí)行難的根源是什么——三大根源影響執(zhí)行發(fā)揮

3、績(jī)效不佳對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響觀——沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力

     4、確???jī)效達(dá)成的前提要素——借口與責(zé)任的對(duì)決

5、團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行靠什么保證——執(zhí)行體系/執(zhí)行文化/執(zhí)行方法

視頻案例——執(zhí)行難的根源是什么

三、管理執(zhí)行力——執(zhí)行力發(fā)揮需轉(zhuǎn)變的五種行為

    1、管理對(duì)象——人力/問(wèn)題/資源/方法/機(jī)制/環(huán)境

     2、崗位職責(zé)——績(jī)效/承諾/品質(zhì)/盈虧/安全/士氣

     3、工作行為——PDCA循環(huán)改善與提升

     4、人際關(guān)系——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換

     5、責(zé)任權(quán)限——人格魅力的發(fā)揮

案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí),不一樣的結(jié)果

四、提升執(zhí)行力——提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的四個(gè)有效途徑

途徑一:準(zhǔn)確定位自己的角色

1、消除高效執(zhí)行者的角色錯(cuò)位——錯(cuò)位/越位/亂位

2、了解高效執(zhí)行者的職業(yè)準(zhǔn)則——績(jī)效到位的職業(yè)演繹

3、遵守高效執(zhí)行者的執(zhí)行文化——從頭到尾的執(zhí)行藝術(shù)

4、按照高效執(zhí)行者的要點(diǎn)做事——超越期許,超越績(jī)效

     情境案例——張毅在職場(chǎng)中的角色思考

途徑二:打通人際溝通的橋梁

     1、消除溝**程存在的障礙——環(huán)境干擾/拒絕傾聽(tīng)/缺乏信任/表達(dá)不當(dāng)

     2、正確理解溝通的說(shuō)服要點(diǎn)——根據(jù)需求/掌握反應(yīng)/雙向交流

     3、有效管理人際溝通的環(huán)節(jié)——預(yù)設(shè)氣場(chǎng)/統(tǒng)一頻道/望聞問(wèn)切

     4、按人際溝通技巧進(jìn)行溝通——打通向上階梯/凝聚下屬力量/贏得同事幫助

視頻案例——溝通中的障礙思考

途徑三:將目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行到底

     1、設(shè)定正確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)——SMART原則

     2、進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)分解—— KPI+AB策略

     3、制訂有效的行動(dòng)計(jì)劃——行動(dòng)計(jì)劃范例

     4、確保目標(biāo)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)——四步計(jì)劃落地法

績(jī)效訓(xùn)練——績(jī)效壘進(jìn)工具的模擬與演練

途徑四:積極主動(dòng)的與人配合

1、了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的內(nèi)涵——自動(dòng)自發(fā)/主動(dòng)協(xié)作

2、消除團(tuán)隊(duì)協(xié)作的難點(diǎn)——個(gè)體思維范例形成

     3、發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢(shì)——一個(gè)人不可以完美

     4、掌握協(xié)作精神的表現(xiàn)——無(wú)限信任的環(huán)境文化

     5、執(zhí)行協(xié)作精神的關(guān)鍵——一變/二改/三身/四心

     團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練——全景演繹團(tuán)隊(duì)協(xié)作

 

 

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《塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱一、課程背景(目標(biāo)及挑戰(zhàn))一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊(duì)伍的建設(shè),特別是中高層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的培養(yǎng)。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的今天,有些領(lǐng)導(dǎo)者在自我管理、績(jī)效改善、運(yùn)營(yíng)管控、團(tuán)隊(duì)管理的過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)或遇到以下問(wèn)題或現(xiàn)象:◆有的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)通多次卻還在出現(xiàn),制定的計(jì)劃總是不能有效達(dá)成?◆團(tuán)隊(duì)之間不能有效的配合,經(jīng)常出現(xiàn)抱怨埋冤的現(xiàn)象?

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《MTP管理技能發(fā)展計(jì)劃》課程大綱一、課程背景(目標(biāo)及挑戰(zhàn))一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊(duì)伍的建設(shè),特別是中高層管理隊(duì)伍的培養(yǎng)與塑造。在企業(yè)整體升級(jí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,有些管理者在團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)執(zhí)行、問(wèn)題解決、思維創(chuàng)新、管理運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中,常常會(huì)遇到以下問(wèn)題或現(xiàn)象:◆相同崗位的管理者,創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻不一樣?◆同樣的隊(duì)伍不一樣的管理者,

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《成就職業(yè)化員工的四個(gè)路徑》課程大綱一、課程背景(目標(biāo)及挑戰(zhàn))一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)職業(yè)化團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng),特別是基層員工隊(duì)伍轉(zhuǎn)型與成長(zhǎng)。因此員工在入職、成長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型、發(fā)展、面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí),就需要:1、幫助員工克服各種焦慮、困惑和情緒,使其能挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、融入團(tuán)隊(duì);2、幫助員工建立完整的職業(yè)化認(rèn)知,使其能成就自我、贏得未來(lái);3、幫助員工掌握職場(chǎng)人的思維、行為及

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