《高效執(zhí)行力》
《高效執(zhí)行力》詳細(xì)內(nèi)容
《高效執(zhí)行力》
一、認(rèn)識(shí)執(zhí)行力——您眼中的高效執(zhí)行者是什么樣的
1、執(zhí)行思考,哪些人不是高效執(zhí)行者
2、分析普通執(zhí)行者與高效執(zhí)行者區(qū)別
3、了解高效執(zhí)行者應(yīng)具有的行為特征
4、探求與分享高效執(zhí)行者的職業(yè)境界
5、解讀成就高效執(zhí)行者的前提與基礎(chǔ)
視頻案例——這樣的執(zhí)行者才是高效的
二、思考執(zhí)行力——是什么阻礙了高效執(zhí)行力的發(fā)揮
1、為什么團(tuán)隊(duì)績(jī)效難以實(shí)現(xiàn)——五大執(zhí)行障礙阻礙執(zhí)行效率
2、績(jī)效執(zhí)行難的根源是什么——三大根源影響執(zhí)行發(fā)揮
3、績(jī)效不佳對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響觀——沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力
4、確???jī)效達(dá)成的前提要素——借口與責(zé)任的對(duì)決
5、團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行靠什么保證——執(zhí)行體系/執(zhí)行文化/執(zhí)行方法
視頻案例——執(zhí)行難的根源是什么
三、管理執(zhí)行力——執(zhí)行力發(fā)揮需轉(zhuǎn)變的五種行為
1、管理對(duì)象——人力/問(wèn)題/資源/方法/機(jī)制/環(huán)境
2、崗位職責(zé)——績(jī)效/承諾/品質(zhì)/盈虧/安全/士氣
3、工作行為——PDCA循環(huán)改善與提升
4、人際關(guān)系——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換
5、責(zé)任權(quán)限——人格魅力的發(fā)揮
案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí),不一樣的結(jié)果
四、提升執(zhí)行力——提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的四個(gè)有效途徑
途徑一:準(zhǔn)確定位自己的角色
1、消除高效執(zhí)行者的角色錯(cuò)位——錯(cuò)位/越位/亂位
2、了解高效執(zhí)行者的職業(yè)準(zhǔn)則——績(jī)效到位的職業(yè)演繹
3、遵守高效執(zhí)行者的執(zhí)行文化——從頭到尾的執(zhí)行藝術(shù)
4、按照高效執(zhí)行者的要點(diǎn)做事——超越期許,超越績(jī)效
情境案例——張毅在職場(chǎng)中的角色思考
途徑二:打通人際溝通的橋梁
1、消除溝**程存在的障礙——環(huán)境干擾/拒絕傾聽(tīng)/缺乏信任/表達(dá)不當(dāng)
2、正確理解溝通的說(shuō)服要點(diǎn)——根據(jù)需求/掌握反應(yīng)/雙向交流
3、有效管理人際溝通的環(huán)節(jié)——預(yù)設(shè)氣場(chǎng)/統(tǒng)一頻道/望聞問(wèn)切
4、按人際溝通技巧進(jìn)行溝通——打通向上階梯/凝聚下屬力量/贏得同事幫助
視頻案例——溝通中的障礙思考
途徑三:將目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行到底
1、設(shè)定正確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)——SMART原則
2、進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)分解—— KPI+AB策略
3、制訂有效的行動(dòng)計(jì)劃——行動(dòng)計(jì)劃范例
4、確保目標(biāo)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)——四步計(jì)劃落地法
績(jī)效訓(xùn)練——績(jī)效壘進(jìn)工具的模擬與演練
途徑四:積極主動(dòng)的與人配合
1、了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的內(nèi)涵——自動(dòng)自發(fā)/主動(dòng)協(xié)作
2、消除團(tuán)隊(duì)協(xié)作的難點(diǎn)——個(gè)體思維范例形成
3、發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢(shì)——一個(gè)人不可以完美
4、掌握協(xié)作精神的表現(xiàn)——無(wú)限信任的環(huán)境文化
5、執(zhí)行協(xié)作精神的關(guān)鍵——一變/二改/三身/四心
團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練——全景演繹團(tuán)隊(duì)協(xié)作
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后備管理人才成長(zhǎng)計(jì)劃 09.13
《后備管理人才成長(zhǎng)計(jì)劃》課程大綱一、課程背景(目標(biāo)及挑戰(zhàn))一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)后備管理人才隊(duì)伍的建設(shè),特別是后備管理人才的成長(zhǎng)訓(xùn)練。在新冠肺疫情后期、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,有些后備管理人才在轉(zhuǎn)型成長(zhǎng)、角色認(rèn)知、績(jī)效達(dá)成、團(tuán)隊(duì)影響、思維創(chuàng)新的過(guò)程中,常常會(huì)遇到以下問(wèn)題:◆團(tuán)隊(duì)缺乏活力,管理創(chuàng)新不足,核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失?◆相同崗位的團(tuán)隊(duì)成員,創(chuàng)造的
講師:周煒詳情
全景打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì) 09.13
《全景打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》課程大綱一、課程背景(困惑及挑戰(zhàn))一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)核心能力的成長(zhǎng)與變現(xiàn),尤其是部屬培育與團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力的提升與發(fā)展。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,有些團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)培育與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)或遇到以下問(wèn)題或現(xiàn)象:¤相同崗位的團(tuán)隊(duì)成員,創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻不一樣?¤同樣的隊(duì)伍,不一樣的領(lǐng)導(dǎo)者,會(huì)出現(xiàn)不
講師:周煒詳情
塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力 09.13
《塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱一、課程背景(目標(biāo)及挑戰(zhàn))一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊(duì)伍的建設(shè),特別是中高層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的培養(yǎng)。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的今天,有些領(lǐng)導(dǎo)者在自我管理、績(jī)效改善、運(yùn)營(yíng)管控、團(tuán)隊(duì)管理的過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)或遇到以下問(wèn)題或現(xiàn)象:◆有的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)通多次卻還在出現(xiàn),制定的計(jì)劃總是不能有效達(dá)成?◆團(tuán)隊(duì)之間不能有效的配合,經(jīng)常出現(xiàn)抱怨埋冤的現(xiàn)象?
講師:周煒詳情
MTP管理才能發(fā)展計(jì)劃 09.13
《MTP管理技能發(fā)展計(jì)劃》課程大綱一、課程背景(目標(biāo)及挑戰(zhàn))一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊(duì)伍的建設(shè),特別是中高層管理隊(duì)伍的培養(yǎng)與塑造。在企業(yè)整體升級(jí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,有些管理者在團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)執(zhí)行、問(wèn)題解決、思維創(chuàng)新、管理運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中,常常會(huì)遇到以下問(wèn)題或現(xiàn)象:◆相同崗位的管理者,創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻不一樣?◆同樣的隊(duì)伍不一樣的管理者,
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成就職業(yè)化員工的四個(gè)路徑 09.13
《成就職業(yè)化員工的四個(gè)路徑》課程大綱一、課程背景(目標(biāo)及挑戰(zhàn))一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)職業(yè)化團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng),特別是基層員工隊(duì)伍轉(zhuǎn)型與成長(zhǎng)。因此員工在入職、成長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型、發(fā)展、面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí),就需要:1、幫助員工克服各種焦慮、困惑和情緒,使其能挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、融入團(tuán)隊(duì);2、幫助員工建立完整的職業(yè)化認(rèn)知,使其能成就自我、贏得未來(lái);3、幫助員工掌握職場(chǎng)人的思維、行為及
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從專業(yè)技術(shù)走向卓越管理 09.13
《從專業(yè)技術(shù)走向卓越管理》課程大綱一、課程背景(目標(biāo)及挑戰(zhàn))一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是專業(yè)技術(shù)的不斷革新,這種革新主要依賴于從技術(shù)走向管理后的認(rèn)知與發(fā)展,這種認(rèn)知與發(fā)展將隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展變得尤為重要,尤其是在企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失、盈利能力降低、市場(chǎng)環(huán)境不確定的今天。由此,從技術(shù)向管理職位的有效轉(zhuǎn)變將成為技術(shù)人員轉(zhuǎn)型后的第一大挑戰(zhàn),這種挑戰(zhàn)還會(huì)伴
講師:周煒詳情
《打造高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》課程綱要一、課程背景(困惑及挑戰(zhàn))一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是持續(xù)的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升,特別是管理團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的培養(yǎng)與塑造。在新冠肺疫情后期、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,我們常常會(huì)把目標(biāo)計(jì)劃執(zhí)行失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策的失敗,但仔細(xì)分析團(tuán)隊(duì)中的“目標(biāo)計(jì)劃不達(dá)標(biāo)、部門(mén)協(xié)作不暢、問(wèn)題重復(fù)發(fā)生、管理創(chuàng)新不足、核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失、員工凝聚力和向心力不佳等”執(zhí)
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《管理菁英成長(zhǎng)計(jì)劃(課程訓(xùn)練營(yíng))》課程大綱一、課程背景(目標(biāo)及挑戰(zhàn))一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊(duì)伍的建設(shè),特別是基層管理者的培養(yǎng)與塑造。在新冠肺疫情后期、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,有些基層管理者在自我成長(zhǎng)、績(jī)效蛻變和團(tuán)隊(duì)管理的過(guò)程中,常常會(huì)遇到以下問(wèn)題或現(xiàn)象:◆團(tuán)隊(duì)缺乏活力,管理創(chuàng)新不足,核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失?◆相同崗位的管理者,創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻
講師:周煒詳情
管理思維創(chuàng)新與突破 09.13
《管理思維創(chuàng)新與突破》課程大綱一、課程背景(困惑及挑戰(zhàn))一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是管理思維的不斷創(chuàng)新,這種創(chuàng)新主要依賴于管理瓶頸的突破與迭代。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的今天,有些企業(yè)管理者在運(yùn)營(yíng)管理、流程管控、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、績(jī)效改善、創(chuàng)新變革時(shí),常常會(huì)遇到以下挑戰(zhàn)或困惑:新思維、新模式不斷被迭代,管理者身心疲憊、運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)老化、團(tuán)隊(duì)缺乏活力、管理創(chuàng)新不足、核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失等
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管理者角色認(rèn)知與發(fā)展 09.13
《管理者角色認(rèn)知與發(fā)展》課程大綱一、課程背景(困惑及挑戰(zhàn))在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中,管理者幾乎存在于各個(gè)組織,他不但是組織的“緩沖器”,更是上下級(jí)的“助力器”。如果工作做的好,他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營(yíng)和穩(wěn)定發(fā)展,自己也會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和下屬的尊重;如果工作做的不好,他就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績(jī)效增長(zhǎng)帶來(lái)阻力,自己也會(huì)變成“三明治”。因此管理者要想在組織中有所作為,就必
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