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品牌課程設(shè)計及開發(fā)

培訓(xùn)講師：唐平

講師背景：
唐平　　PDP金牌授證講師；　　PTT國際高級職業(yè)培訓(xùn)師；　　人力資源管理實力派資深培訓(xùn)師；　　中國人民大學(xué)MBA客座教授?！　√评蠋煻嗄甑娜肆Y源管理與行政管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，歷任中國某知名IT企業(yè)集團企劃經(jīng)理、人力資源經(jīng)理，某美國上市企業(yè)集團詳細>>

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品牌課程設(shè)計及開發(fā)詳細內(nèi)容

品牌課程設(shè)計及開發(fā)

課程大綱：

導(dǎo)論：內(nèi)部品牌課程開發(fā)的意義

? 案例導(dǎo)入：并不多見的場景

? **實踐介紹：品牌課程初長成

一、萬般之源，據(jù)“理”而行—理論基礎(chǔ)

? 課程需求的三大來源：戰(zhàn)略（SCL）、關(guān)鍵業(yè)務(wù)（GAPS）、人才發(fā)展（CBET）

? 布魯姆教學(xué)目標分類與馬杰的教學(xué)目標ABCD 撰寫

? 教學(xué)理論的三大流派：認知主義、行為主義、建構(gòu)主義

? 課程開發(fā)常用的七大模型：ISD、ADDIE、Dick & Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT

? 課程選題的兩個維度：稀缺性與影響程度

? 練習(xí)：培訓(xùn)活動全景評估—從**不重要的到**重要的

二、問題入題，先“破”后立—課程破題

? 常問自己：我為什么要講這個課程—待開發(fā)課程的賣點與買點分析

?“無問題不培訓(xùn)”從何說起—基于問題的課程開發(fā)與基于工作任務(wù)的課程開發(fā)聯(lián)系與區(qū)別

? 以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析

? 還原真相：從實際工作情景中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方案

? 課程破題與課程結(jié)構(gòu)的鏈接

? 練習(xí)：繪制本課題的《破題圖》

三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結(jié)構(gòu)

? 課程結(jié)構(gòu)的四級目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄

? 虎頭立威、豹身豐滿、貓尾精短的表現(xiàn)手法

? 二級目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法—流程法、要素法、英文組合、漢字結(jié)構(gòu)、情景演繹、借喻

? 三級目錄的三色分布及分配比例

? MECE 原則的運用在二、三級目錄的運用

? 由點到面，或由面到點的構(gòu)建課程金字塔

? 練習(xí)：畫出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”

四、浩瀚知海，“點”滴成材—素材收集

? 面條理論：課程設(shè)計的缺失不在面條而在佐料（31 種課程“佐料”分析）

? 公式：如何計算課程的生動性—效果是設(shè)計出來的

? 堅不可摧的“蜂窩”矩陣：單元課程的“四點三線”

? 課堂情緒線與培訓(xùn)素材設(shè)計的關(guān)系

? 一鍵操作：培訓(xùn)素材庫的關(guān)鍵索引

? 百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱

? 分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類

? 例子：大海撈針與點滴匯海

? 用方法點說明內(nèi)容點：用論據(jù)論證論點

五、精心布局，“計”上心頭—教學(xué)設(shè)計

? 教學(xué)方法設(shè)計的原點：刺激右腦的“三化”途徑

? 教學(xué)設(shè)計的金字塔：教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法

? 經(jīng)典教學(xué)模式“三子”結(jié)構(gòu)：鉤子-架子-楔子

? 常見的鉤子要素-引言情景故事問題

? 架子結(jié)構(gòu)手法-S-C-Q-A提出問題-分析問題-解決問題What-why-how蒙太奇

? 楔子的設(shè)計-親身經(jīng)歷他人證言動手練習(xí)比方比喻

? 開場設(shè)計的基本原素和常見組合

? 結(jié)尾設(shè)計的四種形式

? 練習(xí)：我的導(dǎo)論、結(jié)論設(shè)計

六、標準課件，化“簡”去繁—課件設(shè)計

? 課件設(shè)計的三個核心：色彩、版式、動畫

? 色彩搭配及使用禁忌—對角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色

? 立竿見影的版式設(shè)計要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空；8800 原則

? 動畫呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)活起來—動畫組合、路徑設(shè)計、外部資源的插入鏈接、動畫語言的運用

? 簡單才是真美—終版課件（PPT）優(yōu)化

? 一鍵切換：講師手冊設(shè)計的標準格式及運用

? 懸念導(dǎo)向：學(xué)員稿的整理及設(shè)計

? 練習(xí)：現(xiàn)場設(shè)計課件封面、繪制參考線、母版模版、備注頁信息、講師手冊設(shè)計七步曲

七、品牌之路，從“名”開始—課程命名

? 品牌課程破題的三個關(guān)鍵詞—主題、角度、方向

? 課程命名的七字法則—精準、優(yōu)雅、沖擊力（常見命名誤區(qū)分析）

? 品牌課程命名的五種經(jīng)典方法—模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念

? 分組討論：這些課名為什么吸引人？—**課程命名案例展示

? 現(xiàn)場演示：通訊/金融/汽車行業(yè)如何為面向一線營業(yè)場所銷售人員的銷售技巧課程命名

? 分組討論與小組展示：我的課程我作主

結(jié)論：學(xué)員分享

評審或作業(yè)布置

附：

《課后追蹤量表1》90 天版；

《課程追蹤量表2》6-12 個月版；

《品牌課程評審標準》。

《七步成詩課程現(xiàn)場物料清單》

唐平老師的其它課程

性格與人際溝通課程提綱 01.01

　　部分對人際溝通的了解和認知　　活動導(dǎo)入：認識人際溝通常見的障礙　　1、人性的弱點　　2、以自我為中心(“我”的三個層次)　　3、慣性表達　　4、缺少方法　　第二部分洞悉人性,高效溝通　　1、人際溝通的黃金法則　　2、如何與紅色類型的人溝通　　3、如何與黃色類型的人溝通　　4、如何與藍色類型的人溝通　　5、如何與紅色類型的人溝通　　6、溝通經(jīng)典法則的靈活運

《商務(wù)禮儀》 01.01

　　講　你為什么需要禮儀？　　amp;例：你會選誰？　　amp;從“三秒鐘印象”說起　　amp;我們?yōu)槭裁葱枰Y儀　　amp;禮儀包含的基本內(nèi)容　　第二講　你的形象扣分了嗎　　amp;思考：著裝的大功能是什么？　　amp;男女著裝的基本原則；　　amp;男看什么女看什么　　amp;飾物的選擇與顏色搭配技巧；　　amp;正確的坐姿與良好的站姿；　　amp;優(yōu)美

　　課程提綱：　　一、主題導(dǎo)入　　破冰：明規(guī)暗規(guī)　　視頻：《熊熊的故事》　　二、認識領(lǐng)導(dǎo)力　　1、從平衡說起　　2、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別　　3、360度領(lǐng)導(dǎo)力模型總覽　　4、從魚雷圖看企業(yè)為什么需要你　　5、從消失的名星企業(yè)看領(lǐng)導(dǎo)力缺失　　三、學(xué)習(xí)力與教導(dǎo)力　　1、從女皇說起：領(lǐng)導(dǎo)者為什么需要學(xué)習(xí)　　2、領(lǐng)導(dǎo)者知識營養(yǎng)的來源及途徑　　3、胡楊啟示：不學(xué)習(xí)就倒下　

講師：唐平詳情

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn) 01.01

　　【課程大綱】　　模塊一培訓(xùn)的基本概念　　1.培訓(xùn)與講課的不同之處　　2.培訓(xùn)的目標與方法　　3.優(yōu)秀培訓(xùn)講師培訓(xùn)的基本原則　　4.吸引和保持學(xué)員注意力的黃金法則　　模塊二了解你的學(xué)員　　1.為什么了解學(xué)員如此重要　　2.成人學(xué)習(xí)的原理、特點和風(fēng)格　　3.成人學(xué)習(xí)的過程與環(huán)境的影響　　4.平衡學(xué)員、內(nèi)容和方法　　5.分析學(xué)員需求的方法　　6.練習(xí)　　模塊三

講師：唐平詳情

TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn) 01.01

導(dǎo)論：從“學(xué)“字開始的學(xué)習(xí)一、洞悉呈現(xiàn)原理1、深層思考：為什么我的課程不受學(xué)員的歡迎？2、面條理論：引人入勝的課程邏輯面條：你需要傳遞給學(xué)員的觀點、技能、理念佐料：論證面條的論據(jù)，包括教學(xué)方法與培訓(xùn)環(huán)境設(shè)計3、現(xiàn)場練習(xí)：培訓(xùn)佐料在哪里—21種教學(xué)方法的收集，6種培訓(xùn)環(huán)境因素的收集4、對癥下藥：不同受訓(xùn)對象的方法坐標5、刺激學(xué)員右腦的三途徑：三化原則的解析與運

講師：唐平詳情

TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)綜合班 01.01

主題導(dǎo)入（150分鐘，其中40分鐘破冰凍導(dǎo)入，20分鐘視頻賞析，45分鐘學(xué)員一分鐘錄相，45分鐘講師點評）視頻：《熊熊的故事》破冰：進化論@每人一分鐘：超級講解員認識培訓(xùn)（210分鐘，其中30分鐘視頻賞析，150分鐘右腦刺激分析及現(xiàn)場演練-含講師點評、學(xué)員互評，30分鐘講師演練點評）1、現(xiàn)代培訓(xùn)“三一律”2、什么是培訓(xùn)體系的313、學(xué)員審視講師的人字路徑:如

講師：唐平詳情

《如何成為優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師》 01.01

一、課程設(shè)計1、培訓(xùn)師的三個檔次2、什么是“薄----厚----薄”原理？3、你的素材來自哪里----另類眼睛發(fā)現(xiàn)美4、四大元素的設(shè)計技巧5、如何建立自己的百寶箱？6、課程設(shè)計的“粗—大—米”7、PPT----視覺美學(xué)的運用及禁忌二、講師職業(yè)化訓(xùn)練1、培訓(xùn)師角色認知2、培訓(xùn)師的職業(yè)使命認知3、培訓(xùn)師的職業(yè)形象誤區(qū)及禁忌4、臺上培訓(xùn)師與臺下培訓(xùn)師5、職業(yè)表達：

講師：唐平詳情

TTT-培訓(xùn)師培訓(xùn) 01.01

一、主題導(dǎo)入（150分鐘，其中40分鐘破冰凍導(dǎo)入，20分鐘視頻賞析，45分鐘學(xué)員一分鐘錄相，45分鐘講師點評）1、視頻：《熊熊的故事》2、破冰：進化論3、每人一分鐘：我做培訓(xùn)師的三大優(yōu)勢二、認識培訓(xùn)（180分鐘，其中30分鐘視頻賞析，120分鐘右腦刺激分析及現(xiàn)場演練-含講師點評、學(xué)員互評，30分鐘講師演練點評）1、現(xiàn)代培訓(xùn)“三一律”2、什么是培訓(xùn)體系的313

講師：唐平詳情

如何成為優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師 01.01

講師：唐平詳情

TTT——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn) 01.01

TTT——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)導(dǎo)論：從“學(xué)“字開始的學(xué)習(xí)一、洞悉呈現(xiàn)原理1、深層思考：為什么我的課程不受學(xué)員的歡迎？2、面條理論：引人入勝的課程邏輯面條：你需要傳遞給學(xué)員的觀點、技能、理念佐料：論證面條的論據(jù)，包括教學(xué)方法與培訓(xùn)環(huán)境設(shè)計3、現(xiàn)場練習(xí)：培訓(xùn)佐料在哪里—21種教學(xué)方法的收集，6種培訓(xùn)環(huán)境因素的收集4、對癥下藥：不同受訓(xùn)對象的方法坐標5、刺激學(xué)員右腦的三