《破局而出工作坊 》課綱

  培訓講師：王念山

講師背景：
王念山老師暢銷書《服務力》作者國際職業(yè)訓練者協(xié)會（IPTA）高級會員ACI情景沙盤認證培訓師清華大學職業(yè)經(jīng)理人培訓中心特聘教授職業(yè)培訓師訓練與認證中心創(chuàng)辦人版權課《高手好色》系列研發(fā)人＆版權人版權課《服務力》系列研發(fā)人＆版權人版權課《培訓師 詳細>>

王念山
    課程咨詢電話：

《破局而出工作坊 》課綱詳細內容

《破局而出工作坊 》課綱


行動學習工作坊之
破局而出
突破慣性思維，為夢想而戰(zhàn)
一、工作坊背景：
管理者也許可以通過“命令”加“控制”，“胡蘿卜”加“大棒”來改變員工的行為，然而大量事實證明，這樣的改變往往浮于表面，不長久，不徹底。唯有一個人從內心深處自發(fā)自愿的改變才能帶來非線性的成長，這就是行動學習法和教練技術帶來的心智模式的改變。
本工作坊將借助“探索未來”的技術，激發(fā)員工探索未來成功愿景，獲取內心能量，突破慣性思維，直面當下的挑戰(zhàn)，最終令其找到敢于承諾的行動方案。
二、行動學習小組：以部門為單位的全體員工
三、工作坊周期：2天
四、人數(shù)要求：6-8人/組
四、課程收益：
使學員在安全的環(huán)境下，激發(fā)內心的無限的創(chuàng)意；
令學員樹立起未來成功的愿景，培養(yǎng)其集體榮譽感；
令學員獲得內心能量，使其勇于嘗試創(chuàng)新，主動參與創(chuàng)新；
使學員自發(fā)找到能夠實現(xiàn)愿景目標并愿意付出承諾的行動方案；
五、課程優(yōu)勢：
行動學習類微咨詢項目，既能滿足企業(yè)解決實際問題又能幫助企業(yè)進行集體智慧的提升；
行動學習法來自于雷格瑞文斯的科學研究，同時又得到了彼得圣吉的理論支持；
行動學習法對于企業(yè)來說是投資回報率最大的一種組織學習與發(fā)展技術；
該技術不但幫助企業(yè)解決實際問題，而且還可以培養(yǎng)團隊的領導力；
該項目可以幫助企業(yè)快速建立真正的學習型組織；
該項目將進行階段性的復盤，幫助企業(yè)持續(xù)提升績效。
六、課程大綱——
第一步：曾經(jīng)的榮耀
注：通過引導讓學員回憶過去曾經(jīng)取得的榮耀，并因此找到團隊的核心優(yōu)勢，重新獲得內心的能量。
第二步：當下的挑戰(zhàn)
注：幫助團隊直面當前及未來可能遇到的挑戰(zhàn)，勇敢揭露團隊已經(jīng)存在的問題。
第三步：未來的愿景
注：帶領學員共創(chuàng)未來成功的愿景，并使充分VAK，體驗真實的榮耀感，激發(fā)內心對成功的熱望。
第四步：策略的分析（注：以團隊共創(chuàng)工具引導學員進行深度策略分析）
達成共識
注：組內對于問題、要求、規(guī)則的共識
個人頭腦風暴
注：給每個人10-15分鐘獨自思考，并由此形成若干思想
觀點分享分類
注：分享觀點，提問與思考，團隊列名
小組頭腦風暴
注：組內自由交流，審視已有結果，激動更多創(chuàng)意
群組命名
注：為思想分類、命名
關聯(lián)結構
注：為原因構建關聯(lián)結構
第五步：世界咖啡
注：團隊間相互分享，學習
第六步：行動計劃
注：以團隊為單位，書寫自己認可的行動方案，組內分享PK，定稿。
第七步：精英的承諾
注：每個人自愿做出自己的承諾，愿意為共同的目標，和行動計劃做出怎樣的貢獻。
以小組為單位設計匯報PPT
第八步：城鎮(zhèn)會議
注：邀請公司高層以城鎮(zhèn)會議的方式審核每個小組的方案，并見證每個人的承諾。
行動學習法介紹：
行動學習法在上世紀40年代，由英國管理學思想家雷格·瑞文斯(Reg Revans)發(fā)明，并在全世界得到了廣泛的應用（如GE、波音、三星、微軟、豐田、中糧、華潤、阿里巴巴、百度、中國移動等），如今已經(jīng)發(fā)展成為學習型組織構建與實踐的最佳工具。
簡單說“行動學習就是一組人共同解決真實的問題并從中學習的過程“，它包含了如下要素：一個真實的問題、一個行動學習小組、一位行動學習教練、提問和傾聽、質疑和反思、采取行動、復盤學習，最終達到的結果是：問題得以解決，組織智慧得以提升，并擁有了學習型組織的雛形。
雷格·瑞文斯說過的，“一個生物體想獲得生存和發(fā)展，它的學習速度必須大于等于環(huán)境變化的速度?！睂τ诮M織而言，在瞬息萬變的信息時代，面臨的問題高度復雜，客戶需求不斷變化，只有激活每個人的活力與智慧才能讓組織生機勃勃。而這些就是行動學習能夠做到的。
相信本次工作坊可以幫助組織和團隊提出創(chuàng)造性的解決方案，并讓員工由“要我做”轉變?yōu)椤拔乙觥保?br/>

 

王念山老師的其它課程

“王牌商業(yè)模式“創(chuàng)新工作坊【透析商業(yè)的本質、規(guī)律及核心要素，打造企業(yè)商戰(zhàn)新藍?！恳弧⒐ぷ鞣槐尘埃骸巴跖粕虡I(yè)模式”模型結合了東西方商業(yè)模式的前沿研究和最佳實踐，按照東方人的邏輯思維、理解方式，以“王”字結構為模型精心設計而成，既有理論的高度和系統(tǒng)性，又有可操作的實戰(zhàn)性。本次工作坊將以企業(yè)的核心技術和優(yōu)勢為依托，以行動學習法的引導技術和教練技術為導引，借助微私董

 講師：王念山詳情

自我突破——行動學習工作坊——一、工作坊背景：如何令管理者不斷實現(xiàn)自我突破？如何能持續(xù)地改變管理者的心智模式和行為模式？如何將“高效能人士的七個習慣”融入到管理者的日常行為？我們都知道，行為改變是個系統(tǒng)的工程，需要長期、科學地持續(xù)干預。傳統(tǒng)培訓僅僅只是提供了知識、經(jīng)驗和工具而已，一旦回到工作，學員由于慣性思維很快就會回到原始狀態(tài)，讓培訓效果大打折扣?，F(xiàn)在我們

 講師：王念山詳情

領導力工作坊一、工作坊背景：沃倫本尼斯的領導力三要素告訴我們，領導力提升的三個要素分別是：支持與評估、商業(yè)驅動力、轉變的挑戰(zhàn)。支持與評估——需要讓領導者學習系統(tǒng)的領導力知識，才能完成認知層面的改變；商業(yè)驅動力——領導力工作坊是否跟學員自身的經(jīng)營管理密切相關，以保證學員能夠100的投入精力和時間；轉變的挑戰(zhàn)——設置有挑戰(zhàn)性的目標，在安全的氛圍下，幫助管理者打破

 講師：王念山詳情

領導力工作坊一、工作坊背景：沃倫本尼斯的領導力三要素告訴我們，領導力提升的三個要素分別是：支持與評估、商業(yè)驅動力、轉變的挑戰(zhàn)。支持與評估——需要讓領導者學習系統(tǒng)的領導力知識，才能完成認知層面的改變；商業(yè)驅動力——領導力工作坊是否跟學員自身的經(jīng)營管理密切相關，以保證學員能夠100的投入精力和時間；轉變的挑戰(zhàn)——設置有挑戰(zhàn)性的目標，在安全的氛圍下，幫助管理者打破

 講師：王念山詳情

職業(yè)生涯規(guī)劃工作坊一、課程背景：在這樣一個快速發(fā)展的時代，我們還需要職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？職業(yè)生涯規(guī)劃的本質是什么？怎樣才能做好職業(yè)生涯規(guī)劃呢？社會學家預測，未來10-30年將有47-78的職業(yè)消失，比如會計、司機、律師、醫(yī)生、程序員、售貨員……，而你的職業(yè)是否會被人工智能替代呢？我們相信一份高質量的職業(yè)生涯規(guī)劃會幫助你決勝未來，實現(xiàn)職業(yè)巔峰！在本課程里，你將學習

 講師：王念山詳情

職業(yè)素養(yǎng)工作坊一、課程背景：如何讓一個人具備令人稱贊的職業(yè)素養(yǎng)？我們?yōu)槭裁葱枰殬I(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)的本質和起源是什么？寫在員工手冊里的職業(yè)素養(yǎng)要求，能讓員工甘心去執(zhí)行嗎？職業(yè)素養(yǎng)，永遠不是單純的你讓員工背下來，就可以具備的；職業(yè)素養(yǎng)，當然也不是每天喊喊口號，就能做出令客戶滿意的表現(xiàn)！職業(yè)素養(yǎng)不是文字，而是一種刻畫在DNA里的生存基因，不需要灌輸，只需要提取，員

 講師：王念山詳情

中基層管理技能修煉本課程是講師根據(jù)學員培訓需求、管理者的管理基本技能而專門設計的課程。綜合了管理學、心理學、行為學的精髓，既展現(xiàn)了當代企業(yè)管理前沿理念，又結合了世界上最先進的管理模式，以及中國企業(yè)的管理特征，使中基層管理者能夠實現(xiàn)“知行合一”的跨越。講師根據(jù)學員學習的特點及需求，進行學習模式的全新創(chuàng)新，一改很多培訓課程一貫的說教模式，采用學員最喜歡的、也是最

 講師：王念山詳情

追求經(jīng)營目標結果與執(zhí)行力【課程導讀】德魯克的lt;成果管理gt;目標與計劃管理、高效執(zhí)行力【課程中心思想】目標管理的真正難題不是如何定出一個好的目標，而是如何把目標通過正確的行動變成結果，目標的真正意義在于鎖定行為并管理行動，本課程主要是通過幫助學員找到實現(xiàn)目標的關鍵價值鏈，然后做出執(zhí)行計劃、確定行動鏈，從而在目標制定之初技能鎖定行動目標和行動方法、行動量，

 講師：王念山詳情

《卓越班組建設》課程大綱第一模塊：班組長角色的認知第二模塊：班組長的心智修煉第三模塊：班組管理工具訓練第四模塊：班組日常機制與日常管理平臺建設第五模塊：班組長之管理工具建設第六模塊：班組文化建設具體內容第一模塊：班組長角色的認知1、團隊建設的重要意義2、班組常見問題及解決思路（1）約哈里窗口（2）班組管理中的核心問題（3）班組管理中的障礙分析（4）最新班組長

 講師：王念山詳情

行動學習之—戰(zhàn)略落地工作坊一、工作坊背景：你的組織或團隊是否經(jīng)歷過如下情況？戰(zhàn)略制定得天衣無縫，但就是執(zhí)行不下去很多員工都抱怨戰(zhàn)略太深奧，績效考核太復雜員工看似都很努力，卻總不能高效地達成組織目標……關于如何正確地制定戰(zhàn)略、貫徹戰(zhàn)略，如何讓員工理解戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略，是每個組織必須關注和重視的問題，然而很多企業(yè)管理者，因為嫌麻煩或沒有相應的工具和流程，而僅僅靠直

 講師：王念山詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有