《行動學(xué)習(xí)工作坊+復(fù)盤》課綱(2.5天)

  培訓(xùn)講師：王念山

講師背景：
王念山老師暢銷書《服務(wù)力》作者國際職業(yè)訓(xùn)練者協(xié)會（IPTA）高級會員ACI情景沙盤認(rèn)證培訓(xùn)師清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)中心特聘教授職業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練與認(rèn)證中心創(chuàng)辦人版權(quán)課《高手好色》系列研發(fā)人＆版權(quán)人版權(quán)課《服務(wù)力》系列研發(fā)人＆版權(quán)人版權(quán)課《培訓(xùn)師 詳細(xì)>>

王念山
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《行動學(xué)習(xí)工作坊+復(fù)盤》課綱(2.5天)


自我突破
——行動學(xué)習(xí)工作坊——
一、工作坊背景：
如何令管理者不斷實(shí)現(xiàn)自我突破？
如何能持續(xù)地改變管理者的心智模式和行為模式？
如何將“高效能人士的七個(gè)習(xí)慣”融入到管理者的日常行為？
我們都知道，行為改變是個(gè)系統(tǒng)的工程，需要長期、科學(xué)地持續(xù)干預(yù)。傳統(tǒng)培訓(xùn)僅僅只是提供了知識、經(jīng)驗(yàn)和工具而已，一旦回到工作，學(xué)員由于慣性思維很快就會回到原始狀態(tài)，讓培訓(xùn)效果大打折扣。
現(xiàn)在我們專門為本次項(xiàng)目設(shè)計(jì)了1天的課程，1.5天的行動學(xué)習(xí)和1天的復(fù)盤，就是想通過引導(dǎo)和教練的方式，幫助學(xué)員在認(rèn)知、意愿和行為三個(gè)層面實(shí)現(xiàn)持久的改變，讓項(xiàng)目效果最大化
二、針對學(xué)員：中層管理者
三、工作坊周期：1.5天+1天復(fù)盤
四、工作坊收益：
令學(xué)員明確工作目標(biāo)及行動計(jì)劃；
幫助學(xué)員掌握將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為實(shí)際行動的七步法；
拓寬學(xué)員認(rèn)知的邊界，為其帶來創(chuàng)新性的解決方案；
幫助學(xué)員提升自我管理的能力，并將高效能人士的七個(gè)習(xí)慣融入到個(gè)人目標(biāo)與計(jì)劃當(dāng)中；
促進(jìn)學(xué)員間的相互了解，并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
五、工作坊優(yōu)勢：
工作坊催化師曾獲得權(quán)威的國際教練與國際行動學(xué)習(xí)雙認(rèn)證；
工作坊催化師同時(shí)具備百場以上培訓(xùn)、微咨詢和引導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)。
六、課程大綱——
突破自我行動學(xué)習(xí)工作坊
第一步：共創(chuàng)規(guī)則
第二步：團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第三步：問題澄清
第四步：勝利愿景
第五步：莊嚴(yán)承諾
第六步：突破自我
突破自我的目標(biāo)
關(guān)鍵成功要素
障礙與挑戰(zhàn)
應(yīng)對策略
優(yōu)先級排序
行動計(jì)劃
保障措施
第七步：魚缸會議
第八步：城鎮(zhèn)會議
復(fù)盤
第一步：目標(biāo)回顧
第二步：評估結(jié)果
第三步：分析原因
第四步：下步行動
第五步：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第六步：分享收獲
行動學(xué)習(xí)法簡介：
行動學(xué)習(xí)法在上世紀(jì)40年代，由英國管理學(xué)思想家雷格·瑞文斯(Reg Revans)發(fā)明，并在全世界得到了廣泛的應(yīng)用（如GE、波音、三星、微軟、豐田、中糧、華潤、阿里巴巴、百度、中國移動等），如今已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與實(shí)踐的最佳工具。
簡單說“行動學(xué)習(xí)就是一組人共同解決真實(shí)的問題并從中學(xué)習(xí)的過程“，它包含了如下要素：一個(gè)真實(shí)的問題、一個(gè)行動學(xué)習(xí)小組、一位行動學(xué)習(xí)教練、提問和傾聽、質(zhì)疑和反思、采取行動、復(fù)盤學(xué)習(xí)，最終達(dá)到的結(jié)果是：問題得以解決，組織智慧得以提升，并擁有了學(xué)習(xí)型組織的雛形。
雷格·瑞文斯說過的，“一個(gè)生物體想獲得生存和發(fā)展，它的學(xué)習(xí)速度必須大于等于環(huán)境變化的速度?！睂τ诮M織而言，在瞬息萬變的信息時(shí)代，面臨的問題高度復(fù)雜，客戶需求不斷變化，只有激活每個(gè)人的活力與智慧才能讓組織生機(jī)勃勃。而這些就是行動學(xué)習(xí)能夠做到的。
本次工作坊將為您深度解讀行動學(xué)習(xí)，并帶您一起體驗(yàn)行動學(xué)習(xí)帶來的“不同凡響”！

 

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行動學(xué)習(xí)工作坊之破局而出突破慣性思維，為夢想而戰(zhàn)一、工作坊背景：管理者也許可以通過“命令”加“控制”，“胡蘿卜”加“大棒”來改變員工的行為，然而大量事實(shí)證明，這樣的改變往往浮于表面，不長久，不徹底。唯有一個(gè)人從內(nèi)心深處自發(fā)自愿的改變才能帶來非線性的成長，這就是行動學(xué)習(xí)法和教練技術(shù)帶來的心智模式的改變。本工作坊將借助“探索未來”的技術(shù)，激發(fā)員工探索未來成功愿景

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“王牌商業(yè)模式“創(chuàng)新工作坊【透析商業(yè)的本質(zhì)、規(guī)律及核心要素，打造企業(yè)商戰(zhàn)新藍(lán)海】一、工作坊背景：“王牌商業(yè)模式”模型結(jié)合了東西方商業(yè)模式的前沿研究和最佳實(shí)踐，按照東方人的邏輯思維、理解方式，以“王”字結(jié)構(gòu)為模型精心設(shè)計(jì)而成，既有理論的高度和系統(tǒng)性，又有可操作的實(shí)戰(zhàn)性。本次工作坊將以企業(yè)的核心技術(shù)和優(yōu)勢為依托，以行動學(xué)習(xí)法的引導(dǎo)技術(shù)和教練技術(shù)為導(dǎo)引，借助微私董

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中基層管理技能修煉本課程是講師根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)需求、管理者的管理基本技能而專門設(shè)計(jì)的課程。綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的精髓，既展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又結(jié)合了世界上最先進(jìn)的管理模式，以及中國企業(yè)的管理特征，使中基層管理者能夠?qū)崿F(xiàn)“知行合一”的跨越。講師根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)模式的全新創(chuàng)新，一改很多培訓(xùn)課程一貫的說教模式，采用學(xué)員最喜歡的、也是最

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追求經(jīng)營目標(biāo)結(jié)果與執(zhí)行力【課程導(dǎo)讀】德魯克的lt;成果管理gt;目標(biāo)與計(jì)劃管理、高效執(zhí)行力【課程中心思想】目標(biāo)管理的真正難題不是如何定出一個(gè)好的目標(biāo)，而是如何把目標(biāo)通過正確的行動變成結(jié)果，目標(biāo)的真正意義在于鎖定行為并管理行動，本課程主要是通過幫助學(xué)員找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵價(jià)值鏈，然后做出執(zhí)行計(jì)劃、確定行動鏈，從而在目標(biāo)制定之初技能鎖定行動目標(biāo)和行動方法、行動量，

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《卓越班組建設(shè)》課程大綱第一模塊：班組長角色的認(rèn)知第二模塊：班組長的心智修煉第三模塊：班組管理工具訓(xùn)練第四模塊：班組日常機(jī)制與日常管理平臺建設(shè)第五模塊：班組長之管理工具建設(shè)第六模塊：班組文化建設(shè)具體內(nèi)容第一模塊：班組長角色的認(rèn)知1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義2、班組常見問題及解決思路（1）約哈里窗口（2）班組管理中的核心問題（3）班組管理中的障礙分析（4）最新班組長

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