《MTP管理者管理技能提升》

  培訓(xùn)講師:劉書余

講師背景:
劉書余老師曾任北京某化工企業(yè)董事長(zhǎng)助理兼HR曾任某國(guó)企下屬液壓設(shè)備公司總經(jīng)理助理兼HR上海交通大學(xué)客座教授《領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證導(dǎo)師企業(yè)績(jī)效教練/教練型培訓(xùn)師國(guó)家SYIB創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師企業(yè)信用管理師國(guó)家人力資源管理師高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、高級(jí)體驗(yàn)式培訓(xùn)師WFA 詳細(xì)>>

劉書余
    課程咨詢電話:

《MTP管理者管理技能提升》詳細(xì)內(nèi)容

《MTP管理者管理技能提升》

MTP管理者管理技能提升
【課程背景】 團(tuán)隊(duì)行動(dòng)散漫、效率低下;團(tuán)隊(duì)成員相互不配合很難形成合力;內(nèi)部沖突不斷出現(xiàn)溝通障礙;團(tuán)隊(duì)成員表面執(zhí)行卻很難產(chǎn)生結(jié)果,這一切都是團(tuán)隊(duì)管理者非常頭痛的問(wèn)題。哈佛商學(xué)院教授菲利浦·霍斯曾在其書中強(qiáng)調(diào),企業(yè)應(yīng)重視培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)精神形成合力因?yàn)闆](méi)有一件事情是可以一個(gè)人獨(dú)自完成的!當(dāng)然,首先你要知道如何充分利用每個(gè)成員的聰明才智、如何凝聚人心、如何讓團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行……一句話,管理者要做好團(tuán)隊(duì)管理。
各部門經(jīng)理、主管從來(lái)都是企業(yè)的中堅(jiān)力量,是企業(yè)目標(biāo)的具體執(zhí)行者,在企業(yè)中起著承上啟下的作用,如何帶出一支團(tuán)結(jié)一致、有戰(zhàn)斗力的高績(jī)效團(tuán)隊(duì),如何帶出高績(jī)效團(tuán)隊(duì),是企業(yè)的永恒話題。
【授課對(duì)象】
中層管理者 后備干部
【課程價(jià)值】1:實(shí)際管理工作中按照優(yōu)秀管理者的工作模型去要求自己
2:實(shí)際管理工作中運(yùn)用結(jié)果思維去做事,運(yùn)用執(zhí)行監(jiān)控技術(shù)不折不扣拿到結(jié)果
3:實(shí)際工作運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和人性5層次規(guī)律基于人性的角度進(jìn)行有效溝通。
4:運(yùn)用高效目標(biāo)管理和目標(biāo)分解與計(jì)劃制定技術(shù)打開目標(biāo)到結(jié)果之間的通道提升團(tuán)隊(duì)的效率
5:運(yùn)用績(jī)效輔導(dǎo)面談技術(shù)對(duì)員工的階段工作進(jìn)行有效的總結(jié)與反饋,賦予面談成效
6:基于團(tuán)隊(duì)成員DISC性格的不同采用不同的管理手段做到人盡其才,物盡其用
7:提升激勵(lì)員工的能力讓員工和管理者一起動(dòng)起來(lái),打造自動(dòng)自發(fā)的團(tuán)隊(duì)
【課程特色】60%理論+20%案例講解+15%現(xiàn)場(chǎng)演練+5%點(diǎn)評(píng)總結(jié)
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天/12H
【授課指引】
【課綱內(nèi)容】
第一部分 管理者角色認(rèn)知
一.管理者的角色認(rèn)知與定位
1.通過(guò)管理者在企業(yè)里的定位明確他們的作用承上啟下而不是上傳下達(dá)
2.通過(guò)管理者的勝任素質(zhì)模型找出差距,明確方向
3.通過(guò)人才勝任素質(zhì)模型確定管理方向
4.新時(shí)期管理者的角色定位成為教練,實(shí)現(xiàn)人性化的管理
5.你理想當(dāng)中的管理者及理想當(dāng)中的下屬差異化分析
6.管理者職位權(quán)力及個(gè)人權(quán)力的區(qū)別及管理與領(lǐng)導(dǎo)的差異
課程產(chǎn)出:管理者的勝任素質(zhì)模型,教練式領(lǐng)導(dǎo)的特色二.優(yōu)秀管理者的積極心態(tài)管理
1.管理中受害者心態(tài)與掌控者心態(tài)分析
2.外歸因與內(nèi)歸因的區(qū)別,如何把下屬的外歸因轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)歸因
3.管理中如何處理個(gè)人的情緒和化解下屬的情緒
4.情緒ABC理論緩解處理自己的情緒
5.管理中做發(fā)光體,不做黑洞。營(yíng)造良好的班組氛圍
課程產(chǎn)出:運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)管理中有效控制自己的情緒,緩解下屬的情緒,掌握營(yíng)造積極氛圍的方法
三.優(yōu)秀管理者的當(dāng)責(zé)意識(shí)
1.通過(guò)某制造類企業(yè)的生產(chǎn)事故看對(duì)責(zé)任的思考
2.衡量責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)和要求,管理者當(dāng)責(zé)意識(shí)的培養(yǎng)
3.如何定義結(jié)果?結(jié)果的三要素是什么?
4.基于結(jié)果思維布置工作及匯報(bào)工作的方法
5.以終為始的結(jié)果達(dá)成,從目標(biāo)到結(jié)果到行動(dòng)方案的制定
6.基于當(dāng)責(zé)意識(shí)的閉環(huán)管理模型,及個(gè)人如何做到當(dāng)責(zé)
7.表面負(fù)責(zé)與當(dāng)責(zé)的區(qū)別及當(dāng)責(zé)中如何做到全局思考
課程產(chǎn)出:培養(yǎng)管理者的當(dāng)責(zé)意識(shí),明確當(dāng)責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)與要求,管理中按照結(jié)果定義匯報(bào)和執(zhí)行工作,學(xué)會(huì)以終為始的目標(biāo)結(jié)果分解。
第二部分 高效管理者關(guān)系維度突破
一.重視溝通,讓職場(chǎng)更順暢
1.什么是溝通?
2.職場(chǎng)溝通的目的:完成任務(wù)/協(xié)調(diào)關(guān)系/減少摩擦
3.喬哈里窗模型在溝通中的運(yùn)用
4.職場(chǎng)溝通三支柱: GPS原理/三腦原理/N+1原理
5.兩種管理方式:訓(xùn)猴及尋海豚
6. NLP5層次在溝通中的運(yùn)用
7..羅森塔爾效應(yīng)在溝通中的運(yùn)用
8.溝通的原則及8點(diǎn)人心理解讀
二.溝通核心技能訓(xùn)練
1.深度傾聽--打開對(duì)方心扉的技術(shù)
(1)深度傾聽中如何傾聽語(yǔ)言背后的情緒和需求
(2)深度傾聽的框架與邏輯
(3)深度傾聽中語(yǔ)言復(fù)述與同步技巧
(4)講述通過(guò)確認(rèn)技術(shù)把問(wèn)題化為需求的方法
2.有力提問(wèn)--啟發(fā)對(duì)方思考的技術(shù)
(1)視頻欣賞有力提問(wèn)在溝通與引導(dǎo)中的價(jià)值
(2)開放式、未來(lái)導(dǎo)向性、如何型問(wèn)題的實(shí)操訓(xùn)練與強(qiáng)化
核心工具:基于人性5層次的提問(wèn)技巧
3.反饋技能基本訓(xùn)練
區(qū)分問(wèn)題背后的問(wèn)題
建設(shè)性反饋訓(xùn)練
檢視自己在反饋中的“掰手腕”
- 情景游戲:聽音畫圖
- 情景演練:工作回饋
三.基于不同性格人的溝通技巧
(一) DISC的2大維度和四象限
1.維度一:關(guān)注人or關(guān)注事
2.維度二:行動(dòng)快or行動(dòng)慢
3.四象限:指揮者、I影響者、S支持者、C思考者
(二) DISC的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)
1.DISC測(cè)評(píng)解讀原則
2.DISC測(cè)評(píng)解讀
(三)看視頻,學(xué)習(xí)DISC
1.D指揮者的特點(diǎn)及代表人物 案例討論
2.I影響者的特點(diǎn)及代表人物 案例討論
3、S支持者的特點(diǎn)及代表人物 案例討論
4、C思考者的特點(diǎn)及代表人物 案例討論
(四)不同性格的人的成長(zhǎng)與他人的相處方式
1、D指揮者的成長(zhǎng)以及溝通策略
2、I影響者的成長(zhǎng)以及溝通策略
3、S支持者的成長(zhǎng)以及溝通策略
4、C思考者的成長(zhǎng)以及溝通策略
第三部分 高效管理者任務(wù)維度突破
一:高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理方法---目標(biāo)計(jì)劃分解與有效執(zhí)行
目標(biāo)制定與分解案例-沙漠遇險(xiǎn)
1.金字塔三層級(jí)目標(biāo)
戰(zhàn)略目標(biāo)
績(jī)效目標(biāo)
行動(dòng)目標(biāo)
2.目的、目標(biāo)、計(jì)劃的區(qū)別
3.目標(biāo)制定的原則及目標(biāo)制定對(duì)下屬的心理影響
4.運(yùn)用目標(biāo)與計(jì)劃的流程分解技術(shù)對(duì)目標(biāo)關(guān)鍵點(diǎn)與關(guān)鍵要素有效把控
5.目標(biāo)制定的SMART模型
6.目標(biāo)制定大目標(biāo)、小目標(biāo)、細(xì)胞目標(biāo)之間的關(guān)系及原則
7.掌握目標(biāo)計(jì)劃流程分解的原理--如何做到全面而又無(wú)遺漏
8.目標(biāo)分解的要求,衡量計(jì)劃分解到位的標(biāo)準(zhǔn)
9.目標(biāo)分解方法
(1)剝洋蔥法;
(2)工作分解法(WBS)
(3)5W2H確定行動(dòng)方案
(4)檢查實(shí)施結(jié)果及獎(jiǎng)懲
(5)檢討總結(jié)
(6)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):如何制定一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃
10.運(yùn)用5W2H讓計(jì)劃執(zhí)行落地拿到結(jié)果
課程產(chǎn)出:目標(biāo)分解與制定的流程架構(gòu);5W2H行動(dòng)方案的抒寫;以結(jié)果為導(dǎo)向的閉環(huán)管理模型;個(gè)人執(zhí)行力自我管理模型
二.計(jì)劃執(zhí)行中的時(shí)間管理
1.時(shí)間管理的定義
(1)什么是時(shí)間管理
(2)時(shí)間管理存在的誤區(qū)
(3)時(shí)間管理的發(fā)展
(4)案例分析
2.時(shí)間管理的分析
(1)時(shí)間損失分析;
(2)耗時(shí)因素分析;
(3)如何找到原因;
(4)自我檢查
3.提高個(gè)人成效的方法
4.時(shí)間管理之降龍十八掌
第四部分 打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
1.解讀高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
什么是團(tuán)隊(duì)
什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造的5個(gè)維度
2.自我認(rèn)知
我們的團(tuán)隊(duì)有哪些問(wèn)題和挑戰(zhàn)?
與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)之間的差距在哪里?原因何在?
如何提升團(tuán)隊(duì)狀態(tài)?
3.換位思考
跨部門協(xié)作中的八大現(xiàn)象剖析
4.溝通失敗的客觀原因
案例分析
5.跨部門協(xié)作的三個(gè)層次
旁觀-自我-雙贏
6.跨部門溝通的指導(dǎo)原則
(1)主動(dòng)積極意識(shí)
主動(dòng)對(duì)話、主動(dòng)回報(bào)、主動(dòng)負(fù)責(zé)、主動(dòng)支援
(2)情感賬戶意識(shí)
存款行為VS取款行為
(3)雙贏利他意識(shí)
(4)內(nèi)部客戶意識(shí)
(5)效果優(yōu)先意識(shí)
7.沖突處理模式
掌握你的沖突處理模式
小結(jié)
課程回顧 學(xué)員分享 優(yōu)秀小組評(píng)選 溝通明言
說(shuō)明:本課綱為通用版本,培訓(xùn)前會(huì)與企業(yè)方溝通,把握最真實(shí)的需求情況,做個(gè)性化方案調(diào)整,把培訓(xùn)價(jià)值放在第一位,讓學(xué)員更加滿意。

 

劉書余老師的其它課程

《結(jié)構(gòu)化高效匯報(bào)與表達(dá)》——思考更清晰、表達(dá)更準(zhǔn)確、匯報(bào)更高效主講:劉書余【課程背景】金字塔原理是邏輯思維的理論基礎(chǔ),是金字塔原理的工具。職業(yè)人士如何運(yùn)用金字塔原理解決復(fù)雜工作問(wèn)題?如何利用邏輯體系進(jìn)行思考、表達(dá)和書寫?學(xué)習(xí)和運(yùn)用金字塔原理,可以使職業(yè)人士增強(qiáng)個(gè)人思維能力,提高管理技能,提升工作效率,倍增工作成果。金字塔原理訓(xùn)練是職業(yè)人士勇闖職場(chǎng)的一堂金牌通

 講師:劉書余詳情


《結(jié)構(gòu)化高效匯報(bào)與表達(dá)》——思考更清晰、表達(dá)更準(zhǔn)確、匯報(bào)更高效主講:劉書余【課程背景】金字塔原理是邏輯思維的理論基礎(chǔ),是金字塔原理的工具。職業(yè)人士如何運(yùn)用金字塔原理解決復(fù)雜工作問(wèn)題?如何利用邏輯體系進(jìn)行思考、表達(dá)和書寫?學(xué)習(xí)和運(yùn)用金字塔原理,可以使職業(yè)人士增強(qiáng)個(gè)人思維能力,提高管理技能,提升工作效率,倍增工作成果。金字塔原理訓(xùn)練是職業(yè)人士勇闖職場(chǎng)的一堂金牌通

 講師:劉書余詳情


目標(biāo)管理與有效執(zhí)行主講:劉書余【課程背景】管理大師彼得·德魯克在《管理實(shí)踐》一書中最先提出了“MBO(managementbyobjecttives)目標(biāo)管理”的概念。他認(rèn)為目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向,以人為中心,以成果為標(biāo)準(zhǔn),從而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法,他提出企業(yè)從老板到一線員工都要有明確的目標(biāo),而這些目標(biāo)也必需要支撐企業(yè)的整體目標(biāo)。的確,你的

 講師:劉書余詳情


職場(chǎng)溝通地圖情景沙盤主講:劉書余【課程背景】傳統(tǒng)的溝通課程,只是教授溝通技巧,或者現(xiàn)場(chǎng)做一些演練,缺乏真實(shí)性、場(chǎng)景性、實(shí)體物。學(xué)員學(xué)習(xí)的技巧僅僅是理論知識(shí),缺乏帶入感和真實(shí)性,更重要的是,忽略了不同的人天生的性格差異。而面對(duì)著越來(lái)越多的90甚至是00后,傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已然不能吸引他們的興趣,企業(yè)花了錢,學(xué)員卻沒(méi)興趣學(xué),這些問(wèn)題要怎么解?DISC是一套風(fēng)靡全球

 講師:劉書余詳情


職場(chǎng)溝通地圖情景沙盤主講:劉書余【課程背景】傳統(tǒng)的溝通課程,只是教授溝通技巧,或者現(xiàn)場(chǎng)做一些演練,缺乏真實(shí)性、場(chǎng)景性、實(shí)體物。學(xué)員學(xué)習(xí)的技巧僅僅是理論知識(shí),缺乏帶入感和真實(shí)性,更重要的是,忽略了不同的人天生的性格差異。而面對(duì)著越來(lái)越多的90甚至是00后,傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已然不能吸引他們的興趣,企業(yè)花了錢,學(xué)員卻沒(méi)興趣學(xué),這些問(wèn)題要怎么解?DISC是一套風(fēng)靡全球

 講師:劉書余詳情


行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)主講:劉書余【課程背景】行動(dòng)學(xué)習(xí)法(ActionLearning)是指通過(guò)行動(dòng)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)(又稱“干中學(xué)”),即通過(guò)讓受訓(xùn)者參與一些實(shí)際工作項(xiàng)目或解決一些實(shí)際問(wèn)題,來(lái)發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)能力,從而協(xié)助組織對(duì)變化做出更有效的反應(yīng)。它是一個(gè)建立在工作、實(shí)踐基礎(chǔ)之上,以組織面臨的重要問(wèn)題做載體,以解決組織中實(shí)際存在的問(wèn)題和提高組織工作績(jī)效為導(dǎo)向,把反思與

 講師:劉書余詳情


行動(dòng)學(xué)習(xí)-復(fù)盤、結(jié)構(gòu)化研討主講:劉書余【課程背景】復(fù)盤,圍棋術(shù)語(yǔ),也稱“復(fù)局”,指對(duì)局完畢后,復(fù)演該盤棋的記錄,以檢查對(duì)局中招法的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵。在復(fù)盤中,雙方進(jìn)行雙向交流,對(duì)自己,對(duì)對(duì)方走的每一步的成敗得失進(jìn)行分析,同時(shí)提出假設(shè),如果不這樣走,還可以怎樣走;怎樣走,才是最佳方案,在復(fù)盤中,雙方的思維不斷碰撞,不斷激發(fā)新的方案,新的思路.新的思維,新的理論可

 講師:劉書余詳情


《演講影響力》——商務(wù)演講與口才實(shí)務(wù)特訓(xùn)營(yíng)【課程背景】◆因?yàn)椴簧飘?dāng)眾講話,而在公眾場(chǎng)合臉紅心跳,形象頓失◆盡管擁有很多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),演講就是不精彩不吸引人◆因?yàn)闆](méi)掌握溝通技巧,而在生活或商務(wù)談判時(shí)被迫一讓再讓!◆因?yàn)闇贤ú坏轿欢e(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)、損失金錢、人際關(guān)系緊張!◆因?yàn)椴欢醚葜v式銷售,而失去了很多訂單和機(jī)會(huì)!【課程收益】1、開場(chǎng)、內(nèi)容、結(jié)尾技巧,輕松開口,自如

 講師:劉書余詳情


以結(jié)果為導(dǎo)向執(zhí)行力打造【課程背景】企業(yè)有很好的戰(zhàn)略目標(biāo),卻難以實(shí)現(xiàn);制定之目標(biāo)后,團(tuán)隊(duì)成員不能全力以赴、不折不扣地執(zhí)行;團(tuán)隊(duì)里看起來(lái)比較負(fù)責(zé)任,但總感覺(jué)到不能真正地負(fù)責(zé)任;執(zhí)行過(guò)程中相互推諉,這些問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻影響著團(tuán)隊(duì)的績(jī)效達(dá)成。企業(yè)的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,已經(jīng)越來(lái)越被認(rèn)為是企業(yè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。只有通過(guò)不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展的目

 講師:劉書余詳情


有效授權(quán)與激勵(lì)【課程背景】我如何能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極主動(dòng),創(chuàng)造成果呢??作為管理者,我如何培養(yǎng)和支持繼任者?我該如何幫助員工健康成長(zhǎng)呢??我如何讓大家同心協(xié)力,不斷創(chuàng)新呢?在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,世界趨于扁平化,給建議遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有問(wèn)問(wèn)題產(chǎn)生的效用大!教練型管理者知道如何提出偉大的問(wèn)題!他們知道如何激發(fā)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的智慧!源于體育科學(xué)的教練技術(shù)誕生以來(lái),與管理科學(xué)、行為科學(xué)

 講師:劉書余詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有