問題解決與創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程
問題解決與創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程詳細(xì)內(nèi)容
問題解決與創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程
思考的玩具
——問題解決與創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程
為突破性創(chuàng)新創(chuàng)造條件,在組織內(nèi)激發(fā)創(chuàng)新并培養(yǎng)創(chuàng)造力。
讓不同領(lǐng)域的思想和文化相互碰撞,最終爆發(fā)一場非凡的改革創(chuàng)新。
學(xué)員收益:
什么是突破性創(chuàng)新?它是如何發(fā)生的?
什么樣的條件能夠培養(yǎng)或者阻礙創(chuàng)新?我們是否做了正確的假設(shè)?
我們該如何激發(fā)創(chuàng)新?
激發(fā)學(xué)員突破思維定式,使其更具有創(chuàng)新意識和能力。
研究創(chuàng)新中的最新發(fā)現(xiàn),并通過與其他同事的交流和探討,達(dá)成共識。
制造一個創(chuàng)新氛圍,幫助整個公司機(jī)構(gòu)進(jìn)行文化轉(zhuǎn)型。
課程大綱:
體驗游戲:我們的創(chuàng)新哪去了?
一、為什么我們需要創(chuàng)新力?
1、關(guān)于創(chuàng)新力的測試;
2、是什么妨礙了我們的創(chuàng)新?
二、常見的思維障礙:
1、思維定式:習(xí)慣性思維
思維定式的產(chǎn)生;
思維定式的種類:
權(quán)威型思維定勢
書本型思維定勢
習(xí)慣型思維定勢
從眾型思維定勢
2、忽視:印第安人為何看不到帆船
3、錯覺:“借腹生子”的鬧劇背后
4、偏見:
三、發(fā)散思維——擴(kuò)展思維的視角:
1、認(rèn)識發(fā)散性思維;
2、發(fā)散思維與和田法,
四、團(tuán)隊創(chuàng)新:
1、鼓勵和培養(yǎng)突破型創(chuàng)新的環(huán)境;
2、頭腦風(fēng)暴后的自我反思;
3、激發(fā)團(tuán)隊創(chuàng)造力。
課程時間:1天
授課形式:理論講授30%+案例分享30%+體驗學(xué)習(xí)+40%
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