《圖畫歷史》工作坊 0.5天2023   02.17

圖畫歷史工作坊----打造團(tuán)隊(duì)凝聚力回顧歷史、展望未來、共創(chuàng)輝煌適用情境公司成立已經(jīng)好多年啦，但凝聚力越來越小創(chuàng)業(yè)時(shí)的老人找不著當(dāng)年創(chuàng)業(yè)時(shí)的激情，新加入的同事在組織中找不到歸屬感員工不了解組織的使命，不知道公司的過去、現(xiàn)在和將來企業(yè)成立已經(jīng)多年，但缺乏固化的沉淀下來的內(nèi)涵新員工進(jìn)入公司后，融入團(tuán)隊(duì)慢，對(duì)公司沒有自豪感課程簡(jiǎn)介只有人們對(duì)過去的歷史擁有同樣的驕傲

 講師：陳曉詳情

《新時(shí)代員工激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)管理》沙盤課程大綱   02.17

新時(shí)代員工激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)管理課程背景《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)管理》課程是一門通用的管理類課程，本課程源起于一次歷時(shí)三年的對(duì)于管理者和員工的大型測(cè)量性調(diào)研，在本課程中，學(xué)員可以建立對(duì)員工的動(dòng)機(jī)心理和行為模式的清晰的概念，可以深入的理解高效管理行為的核心要素，可以學(xué)會(huì)如何有效的打造不同類型的團(tuán)隊(duì)。本課程的主旨在于幫助管理者了解如何通過自身的管理行為提升員工的動(dòng)機(jī)和滿意度，打造

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《戰(zhàn)略解碼工作坊》   02.17

《戰(zhàn)略解碼工作坊》——打通團(tuán)隊(duì)績(jī)效“任督”二脈課程背景每當(dāng)公司未能達(dá)成預(yù)訂目標(biāo)，最常見的解釋就是策略出了差錯(cuò)。然而，策略失敗的原因大都是因?yàn)閳?zhí)行不力，而不在于策略本身?！秷?zhí)行力EXECUTION》作者賴?yán)醯蠄?zhí)行力的職責(zé)就是將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為結(jié)果的過程和行為，全方位執(zhí)行力的提升是一個(gè)系統(tǒng)的過程?！绹?guó)的管理學(xué)家大衛(wèi)·伯恩課程將幫助組織完成四個(gè)轉(zhuǎn)變：從“藍(lán)圖

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《職業(yè)化成就未來》課程大綱   02.17

《職業(yè)化成就未來》1．課程定位：1.1調(diào)整員工心態(tài)，由內(nèi)而外的提升員工的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力1.2問題情景員工的職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的成熟化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)化是一種職業(yè)品質(zhì)，更是一種素養(yǎng)、習(xí)慣、理念。因此員工的職業(yè)化既應(yīng)該包含外在言行素養(yǎng)，也更應(yīng)該包含內(nèi)在的心理品質(zhì)——員工的職業(yè)化更多是指員工心理層面的成熟

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創(chuàng)新致勝——基于業(yè)務(wù)與組織生態(tài)的創(chuàng)新   02.17

創(chuàng)新制勝——基于業(yè)務(wù)與組織生態(tài)的創(chuàng)新課程背景這是一門基于業(yè)務(wù)路徑的創(chuàng)新課程這是一門根植于組織生態(tài)系統(tǒng)的創(chuàng)新課程這是一門從創(chuàng)新到成果的實(shí)操創(chuàng)新課程課程旨在通過創(chuàng)新方法的講解和練習(xí)、創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)和應(yīng)用、原型設(shè)想和驗(yàn)證和商業(yè)模式的構(gòu)建，讓學(xué)員學(xué)習(xí)和理解創(chuàng)新的起源、延續(xù)和實(shí)踐的過程，并藉此深度發(fā)揮各類商業(yè)元素在創(chuàng)新中的所起的作用，最大程度將創(chuàng)新轉(zhuǎn)化成成果。課程收益

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職業(yè)化引領(lǐng)未來    02.17

-65405261620課程定位課程定位《職業(yè)化引領(lǐng)未來》調(diào)整員工心態(tài)，由內(nèi)而外的提升員工的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力員工的職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的成熟化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)化是一種職業(yè)品質(zhì)，更是一種素養(yǎng)、習(xí)慣、理念。因此員工的職業(yè)化既應(yīng)該包含外在言行素養(yǎng)，也更應(yīng)該包含內(nèi)在的心理品質(zhì)——員工的職業(yè)化更多是指員工心理層面

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《告別大流行》推廣異議處理-百問不倒   02.17

沉浸式管理訓(xùn)練沙盤《告別大流行——目標(biāo)引領(lǐng)下的組織績(jī)效提升》百問不倒Q：為什么“目標(biāo)”如此重要？A：目標(biāo)是一個(gè)組織全部?jī)r(jià)值的導(dǎo)向，企業(yè)的興衰成敗直接反應(yīng)為目標(biāo)系統(tǒng)的設(shè)定與完成成果。目標(biāo)又是組織中所有成員的動(dòng)力來源，優(yōu)異的目標(biāo)往往能夠推動(dòng)人們達(dá)成卓越的成果，其原因通常是激發(fā)了人們心底的渴望與源動(dòng)力。Q：《告別大流行》課程應(yīng)用在哪些場(chǎng)景比較合適？A：《告別大流行

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《告別大流行-目標(biāo)引領(lǐng)下的組織效能提升》沙盤課程介紹   02.17

《告別大流行-目標(biāo)引領(lǐng)下的組織效能提升》沉浸式沙盤模擬課程課程背景：目標(biāo)管理，永遠(yuǎn)是企業(yè)管理的終極話題，自從德魯克提出這一概念以來，現(xiàn)代管理學(xué)的大廈幾乎就是圍繞著目標(biāo)管理這一核心基點(diǎn)展開的。無論是組織目標(biāo)能否有效分解，還是具體目標(biāo)能否得到有力推動(dòng)，上承集團(tuán)戰(zhàn)略方案的落地，下至具體員工的激勵(lì)和驅(qū)動(dòng)，都與組織中的管理者能否恰當(dāng)理解并有效實(shí)施目標(biāo)管理密切相關(guān)。從某

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《管理溝通》課程大綱   02.17

-1146810-912495《溝通影響力》情境課程課程簡(jiǎn)述工作中常有許多困惑：為什么有的人做某件事情的時(shí)候，既開心，又有動(dòng)力，而且能夠輕而易舉的就取得不錯(cuò)的成績(jī)，而有的人做同一件事情的時(shí)候，需要付出大量的努力，心神疲憊，而最后的結(jié)果卻還是不甚理想？為什么有的人不費(fèi)吹灰之力就可以擁有許多的朋友，而有的人在人際關(guān)系上會(huì)持續(xù)緊張？為什么有的話對(duì)張三很管用，而李四

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《管理者定位與角色認(rèn)知》課程大綱   02.17

新任管理者定位與角色認(rèn)知課程背景管理者是組織生存、發(fā)展與壯大的核心力量，而作為一名管理者，除了需要具備基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力之外，更為重要的是需要具備適應(yīng)職位要求的管理能力。在實(shí)際的管理工作中，管理者經(jīng)常會(huì)從業(yè)務(wù)骨干中選拔而來，身份轉(zhuǎn)變后面臨的不適，往往會(huì)導(dǎo)致他們一時(shí)難以理清工作重點(diǎn)，把握角色的要求。本課程從如何全面認(rèn)識(shí)管理的本質(zhì)，如何更好的了解的管理者的

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