高效團隊（行動學習版）

  培訓講師：施曉林

講師背景：
施曉林老師簡介浙江大學經(jīng)濟學院研究員；山東省企業(yè)實訓標準專家委員會委員；山東省企業(yè)培訓考試中心高級培訓師；職業(yè)經(jīng)歷施曉林老師曾供職于政府經(jīng)濟研究部門，曾任國內(nèi)某著名上市公司商學院院長、文化傳播總監(jiān)，15年管理實踐，10年咨詢、培訓經(jīng)驗，被業(yè) 詳細>>

施曉林
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高效團隊（行動學習版）詳細內(nèi)容

高效團隊（行動學習版）

《打造高績效團隊》
（行動學習體驗版）課程簡介
課程對象：
中高層經(jīng)理和主管，團隊領導；/各級面臨目標導向的銷售人員、主管和經(jīng)理
　　各行業(yè)、各領域的專業(yè)人才;/需要提升潛能、提高組織管理能力的員工

　　課程形式：
場景模擬、角色扮演、沙盤推演、團隊競爭、互動體驗、問卷測評、點評講解、小組討
論。


課程時間：
1天（6小時）


課程收益：
1、認知行動學習法與傳統(tǒng)學習法的差異；
2、借助行動學習法改善團隊創(chuàng)建，實現(xiàn)團隊績效，促進業(yè)績轉(zhuǎn)化；
3、優(yōu)化溝通平臺，發(fā)展跨部門協(xié)作，促進組織內(nèi)部無縫對接；
4、在實踐中鍛煉領導力，解決企業(yè)實際問題，改善管理者的思想和行為；
5、推廣群策群力，加速團隊形成，促進文化落地，提升團隊作戰(zhàn)能力；
6、發(fā)展催化技術，培養(yǎng)催化式管理者，提升組織應變能力，推動組織變革；
7、了解團隊形成及發(fā)展，創(chuàng)造團隊共同的理想，構建凝聚力、戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力 。
[pic]
　

課程特點：
1、本課程適用于公司內(nèi)部培訓、公司季度或年度會議以及與合作伙伴的會議或活動
。
2、本課程可以應用到提升學員的執(zhí)行力、計劃、組織、溝通、領導力、團隊、目標
與結果導向等管理能力；
3、本課程可以與業(yè)績提升、項目管理、績效管理、目標管理、計劃的制定與實施、
風險與壓力管理等課程無縫對接。


教學大綱：
[pic]
第一單元 界定問題 聚焦績效 （1小時）
1. 界定問題
1. 什么是問題？
2. 問題界定的步驟
3. 案例練習：農(nóng)村留守兒童問題癥結
2. 聚焦績效評
1. 何為卓越績效
2. 卓越績效評價準則框架
3. 運用卓越績效評價準則界定問題標準
工具一：5Why問題分析法

第二單元 圍繞目標 描繪愿景（1小時）
一、目標設定
1、什么是目標管理？目標管理的原則有哪些？
2、目標管理有什么作用？
3、企業(yè)目標的來源有哪些？
二、描繪愿景
1、愿景：為什么要做102年的企業(yè)？
2、組織愿景與團隊愿景、個人愿景
3、現(xiàn)場演練：以小組為單位畫出項目完成后慶功會的情景。
工具二： 制定共同愿景

第三單元 戰(zhàn)略分析 策略設計（1小時）
現(xiàn)場演練：以小組為單位對項目進行SWOT分析。
一、戰(zhàn)略分析
1、PEST分析
2. 波特五種力量分析
二、策略設計
1、如何找出優(yōu)勢和劣勢
2、如何找出機會和危機
工具三：頭腦風暴法
工具四：SWOT分析法

第四單元 個人承諾 責任鎖定（1小時）
現(xiàn)場演練：每個人寫出自己完不成項目的承諾。
1. 個人承諾
1、以明確的方式對未來的行為做出保證。
2、當責任被承諾時，執(zhí)行力將會倍增（莫拉蒂實驗）
3、績效倍增的承諾管理
2. 責任鎖定
1、一流責任、一流企業(yè)、一流員工
2、責任修煉無限心力
3、責任鎖定最終結果
工具五：魚骨圖分析法

第五單元 關鍵行動 群策群力（1小時）
現(xiàn)場演練：以小組為單位進行團隊共創(chuàng)，頭腦風暴寫出完成本課題需要的關鍵行動，
并形成行動策略圖。
一、關鍵行動
1、激發(fā)行動
2、立即行動
二、團隊共創(chuàng)
1、共創(chuàng)原則：定位原則、影響圈原則、快速獲勝原則
2、共創(chuàng)步驟：內(nèi)容介紹/頭腦風暴/排列組合/提煉中心詞/行動模型
工具六：團隊建設流程卡

第六單元 行動計劃 項目管理（1小時）
現(xiàn)場演練：以策略小組為單位制定行動計劃
1. 行動計劃
1. 以終為始、要事第一
2. 杜絕拖延、馬上行動
3. 行動計劃表與甘特圖
二、項目管理
1、項目管理的五要素：時間　成本　質(zhì)量　范圍　風險
2、項目管理的十大原則：工欲善其事，必先利其器/名不正則言不順，言不順則事不
成/其身正，不令而行/凡事預則立，不預則廢/磨刀不誤砍柴功/統(tǒng)籌兼顧/
無以規(guī)矩不成方圓/欲速則不達眾人拾柴火焰高/不知言，無以知人也。

 

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