《MTP中層管理技能提升訓(xùn)練》

MTP中層管理技能提升訓(xùn)練

課程背景：

蓋洛普公司著名的Q12調(diào)研中顯示：離職人員中有50%以上的人員離職都是因?yàn)樯纤镜脑?br /> 因。因而衍生出一句經(jīng)典的結(jié)論：加入公司，離開(kāi)經(jīng)理。

我們必須徹底解決“進(jìn)人看公司，走人看上司”的管理困境，使得公司管理進(jìn)入一個(gè)有序
而有效的順暢狀態(tài)，提升人的資源性，資本性，功能性，使公司的所有管理人員都能成
為企業(yè)發(fā)展的推手!
MTP(Management Training
Program)源于美國(guó)的一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程，由美國(guó)空軍在第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)展
完成，戰(zhàn)后美軍占領(lǐng)日本，為訓(xùn)練其在日本基地址管理階層，逐于1950年后引進(jìn)日本。


此項(xiàng)課程經(jīng)日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)推廣，是日本產(chǎn)業(yè)界最普及的管理人員訓(xùn)練課程，接受過(guò)
訓(xùn)練的中級(jí)管理干部超過(guò)百萬(wàn)，日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)上能迅速恢復(fù)并高速成長(zhǎng)，MTP功不可沒(méi)
。

課程目標(biāo)：
1、了解管理人員應(yīng)有的正確觀念和心態(tài)以及角色定位；
2、掌握目標(biāo)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制等基本管理技能；
3、學(xué)習(xí)有效授權(quán)、激勵(lì)的技巧與方法；
4、掌握如何與上司、同事和下屬進(jìn)行有效的溝通；
5、協(xié)調(diào)部門(mén)的關(guān)系、建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)；
6、找到指導(dǎo)和培育部屬的有效方法；
7、掌握時(shí)間運(yùn)籌方法，提高工作效率；
8、切實(shí)提高管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力；

課程時(shí)間：3-4天，6小時(shí)/天
(課程的構(gòu)成和內(nèi)容，可根據(jù)受訓(xùn)企業(yè)及員工的具體情況，做針對(duì)性的調(diào)整)
課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、儲(chǔ)備培養(yǎng)干部、候選晉升管理人員；管理專職人員、一
線管理人員、直線經(jīng)理；需要提升管理能力的相關(guān)職場(chǎng)人士等。
課程形式：現(xiàn)場(chǎng)講授、小組討論；互動(dòng)交流、案例分享、情景分析、角色體驗(yàn)、實(shí)操練
習(xí)等。

課程大綱：
第一講：管理的基本認(rèn)知
一、管理的概述
1.什么是管理
2.有關(guān)管理的理論
3.管理的層次及其技能
【課程中間，互動(dòng)討論】
管理到底是管人還是管事，抑或是管人+ 管事?
二、組織效能與角色認(rèn)知
1.企業(yè)目標(biāo)和贏利模式
2.組織的形成與結(jié)構(gòu)劃分
3.管理者的定位與角色認(rèn)知
【課程中間，認(rèn)知拓展】
人才的冰山素質(zhì)模型
管理者的角色轉(zhuǎn)換
【課程中間，頭腦風(fēng)暴】
當(dāng)官的嘴與當(dāng)兵的腿?

第二講：自我管理
一、管理者的觀念與心態(tài)
1.成功定理與冰山理論
2.管理者的心態(tài)培養(yǎng)
3.成功管理者的好習(xí)慣
4.職業(yè)經(jīng)理人正確的觀念與心態(tài)
【課程中間，活動(dòng)演練】
心態(tài)決定命運(yùn)?!
二、時(shí)間管理
1.時(shí)間管理的概念和誤區(qū)
2.時(shí)間盤(pán)點(diǎn)
3.時(shí)間管理的原則
【課程中間，案例分享】
忙碌的一天
4.時(shí)間管理的工具
【課程中間，活動(dòng)演練】
要事第一法則
生活平衡法則
5.管理人員的高效省時(shí)之道
【課程中間，互動(dòng)討論】
三、壓力管理
1.管理者的壓力源分析
2.壓力管理的原則
3.如何疏解壓力
4.緩解壓力的技巧(轉(zhuǎn)移法、心理暗示法)
【課程中間，案例分享】
壓力的有效應(yīng)對(duì)

第三講：工作管理
一、目標(biāo)管理
1.管理者對(duì)目標(biāo)管理認(rèn)識(shí)的誤區(qū)
2.目標(biāo)的定義及目標(biāo)管理的作用
【課程中間，互動(dòng)討論】
目標(biāo)是什么?你有定目標(biāo)的習(xí)慣嗎?
3.目標(biāo)管理的理論由來(lái)與架構(gòu)
4.目標(biāo)管理的兩大類型及其選擇方法
5.設(shè)定目標(biāo)的原則與標(biāo)準(zhǔn)
6.設(shè)定目標(biāo)的程序、形態(tài)與步驟
【課程中間，互動(dòng)討論】
你是如何設(shè)定自己的目標(biāo)的?
7.目標(biāo)體系：體系圖/總目標(biāo)/單位目標(biāo)/個(gè)人
8.目標(biāo)管理的績(jī)效評(píng)估與應(yīng)用
二、計(jì)劃、執(zhí)行、控制、協(xié)調(diào)
1.管理者的計(jì)劃、執(zhí)行、控制與協(xié)調(diào)技巧
2.PDCA管理循環(huán)
3.計(jì)劃的作用與方法
【課程中間，頭腦風(fēng)暴】
計(jì)劃趕不上變化，要計(jì)劃何用?
4.計(jì)劃的種類
5.計(jì)劃的制訂
6.計(jì)劃制訂的程序與要領(lǐng)
7.如何排除影響執(zhí)行力的因素
8.控制過(guò)與不及及其影響
9.控制的本質(zhì)
【課程中間，模擬體驗(yàn)】
控制，控制，再控制!
10.控制的形態(tài)與問(wèn)題的種類
11.控制時(shí)應(yīng)掌握的原則
12.工作協(xié)調(diào)要領(lǐng)
13.透過(guò)整合進(jìn)行協(xié)調(diào)
三、績(jī)效管理
1.企業(yè)價(jià)值鏈管理
【課程中間，互動(dòng)討論】
為什么一定要搞績(jī)效?
2.績(jī)效管理體系及發(fā)展過(guò)程
3.績(jī)效考核與績(jī)效管理的區(qū)別
4.績(jī)效改進(jìn)的步驟與方法
5.績(jī)效輔導(dǎo)與績(jī)效面談的誤區(qū)與防范
【課程中間，演練體驗(yàn)】
當(dāng)下屬績(jī)效不高時(shí)如何與下屬進(jìn)行面談?

第四講：人員管理
一、人際關(guān)系與有效溝通
1.溝通認(rèn)知
【課程中間，視頻分享】
誰(shuí)該對(duì)這個(gè)失敗的溝通負(fù)責(zé)?
2.有效溝通技巧
精確表達(dá)技巧
學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)
適時(shí)發(fā)問(wèn)技巧
處理異議技巧
【課程中間，視頻分享】
溝通不暢，真的會(huì)出人命啊?
3.橫向與縱向溝通
4.如何與上司溝通
5.如何與同事溝通
6.如何與下屬溝通
二、培育與指導(dǎo)下屬
1.企業(yè)人力訓(xùn)練架構(gòu)解析
2.OJT的運(yùn)用
3.OJT的步驟
4.OJT的注意事項(xiàng)
三、有效授權(quán)
1.什么是授權(quán)
2.授權(quán)常見(jiàn)的兩種錯(cuò)誤傾向
【課程中間，互動(dòng)討論】
授權(quán)不授責(zé)，為什么?
3.授權(quán)的四個(gè)原則
4.如何確定授權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)
5.授權(quán)的四個(gè)階段
【課程中間，互動(dòng)討論】
如何給予部屬充分的做事靈活性?
四、下屬的激勵(lì)技巧
1.激勵(lì)是什么
2.技術(shù)型管理者如何有針對(duì)性的改善員工行為
3.有關(guān)激勵(lì)的理論
4.多種多樣的激勵(lì)方法與手段
五、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
1.管理者帶領(lǐng)下的團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)解析
2.了解團(tuán)隊(duì)運(yùn)作——團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)角色
3.提升團(tuán)隊(duì)效率——團(tuán)隊(duì)發(fā)展的各階段
4.設(shè)立團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則
5.感受團(tuán)隊(duì)的力量——建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
6.團(tuán)隊(duì)文化與團(tuán)隊(duì)精神
7.團(tuán)隊(duì)成員的有效激勵(lì)

第五講：領(lǐng)導(dǎo)能力提升
一、領(lǐng)導(dǎo)力
1.管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
2.管理者的五種權(quán)力運(yùn)用側(cè)重
3.卓越領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的核心素質(zhì)
4.建立優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力的四大技巧
二、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1.什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2.不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的差異解析
3.管理人員的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格培養(yǎng)
【課程中間，演練體驗(yàn)】
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的感悟
【課程最后，互動(dòng)討論，提問(wèn)答疑】
【課程結(jié)束】

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