《正確的學(xué)習(xí)——全員學(xué)習(xí)的第一堂課（兩天）》
《正確的學(xué)習(xí)——全員學(xué)習(xí)的第一堂課（兩天）》詳細(xì)內(nèi)容
《正確的學(xué)習(xí)——全員學(xué)習(xí)的第一堂課（兩天）》
《正確的學(xué)習(xí)——全員學(xué)習(xí)的第一堂課》
【課程時(shí)間】?jī)商?2小時(shí)
【主講老師】廖衍明老師【課程背景】
—“今天是不是有40個(gè)學(xué)員？”
—“應(yīng)該是，會(huì)來(lái)多少人不知道，實(shí)際來(lái)20個(gè)吧……”
以上的對(duì)話場(chǎng)景是不是很熟悉？作為十余年專注于職場(chǎng)人才培養(yǎng)、有客戶責(zé)任感的資深培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每年看著大量客戶將數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的資金和無(wú)數(shù)的人力物力投入到培訓(xùn)中，我們覺(jué)得非?？上Ш屯葱模?yàn)槲覀兎浅Ｇ宄浩渲杏写罅康馁Y源即將被浪費(fèi)！在培訓(xùn)部門辛苦推動(dòng)培訓(xùn)工作之時(shí)，卻得不到員工的支持，主要原因是幾乎中國(guó)所有的企業(yè)培訓(xùn)工作都缺了一門鋪墊課：正確的學(xué)習(xí)。
對(duì)于一個(gè)已經(jīng)能夠獨(dú)立賺取收入的成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的意義何在？花時(shí)間做業(yè)務(wù)，還是花時(shí)間學(xué)習(xí)？磨刀真的不誤砍柴工嗎，為什么學(xué)了那么多東西都沒(méi)用呢？如何把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個(gè)人價(jià)值？如何平衡高強(qiáng)度的工作壓力與學(xué)習(xí)的關(guān)系？老師講的東西我不認(rèn)同，我該怎么處理？就算要學(xué)，我該學(xué)什么？怎么學(xué)？諸如此類的疑問(wèn)覆蓋了從高層領(lǐng)導(dǎo)到基層員工，甚至覆蓋了培訓(xùn)管理者本人。
對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)必然導(dǎo)致各級(jí)員工對(duì)培訓(xùn)的質(zhì)疑和抵觸；也導(dǎo)致高層管理者對(duì)培訓(xùn)的錯(cuò)誤定位和錯(cuò)誤期望；錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)規(guī)劃進(jìn)一步降低了學(xué)習(xí)的效果，最終形成惡性循環(huán)！在這種惡性循環(huán)之下，企業(yè)投入的大量培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)就像在鹽堿地上灑下優(yōu)質(zhì)的種子，回報(bào)率必然低下，造成大量的浪費(fèi)。
作為企業(yè)培訓(xùn)體系的奠基課程，《正確的學(xué)習(xí)——全員學(xué)習(xí)的第一堂課》將幫助全員統(tǒng)一對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、正確判斷學(xué)習(xí)的價(jià)值、激發(fā)全員的學(xué)習(xí)意愿、提高企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的出勤率和滿意度、幫助員工掌握正確的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)的效率，最終極大提升企業(yè)培訓(xùn)的效果，避免企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。在責(zé)任感驅(qū)使下，我們強(qiáng)烈建議每位培訓(xùn)管理者都將本課程引入企業(yè)。
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專家建議培訓(xùn)對(duì)象：自董事長(zhǎng)至基層員工全員參加
標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：6小時(shí)
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【參考大綱】
一、? ? 職場(chǎng)人士為什么要學(xué)習(xí)？
二、? ? 讓學(xué)習(xí)從“苦”變成“酷”
1.????? ? “今天的你，覺(jué)得學(xué)習(xí)苦嗎？”
2.????? ? 違背規(guī)律的學(xué)習(xí)是各種抓狂的根源
3.????? ? 學(xué)習(xí)“酷”規(guī)律：幫助自己和子孫后代都少走彎路
4.????? ? 超越狹隘的學(xué)習(xí)渠道：職場(chǎng)人士全方位提升的六個(gè)渠道
三、? ? 比你想象的更繽紛：職場(chǎng)人士的學(xué)習(xí)范圍
1.? 讓你工作生活游刃有余的“綜合素質(zhì)提升”
2.? 學(xué)習(xí)要有規(guī)劃：用人才成長(zhǎng)模型指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)
3.? 讓學(xué)習(xí)更容易被轉(zhuǎn)化：學(xué)以致用 VS 用以致學(xué)
4.? 設(shè)定自己的職業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃
四、? ? 調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助我們輕松“淘寶”
1.????? ? 策略正確，老師們的寶藏才是你的
2.????? ? 六種身份的錯(cuò)位阻礙我們通向?qū)毑?br />
3.????? ? “老師，你真的錯(cuò)了！”——三板斧搞定老師與自己的不同看法
4.????? ? 聽(tīng)一堂課，得個(gè)朋友：把老師變成你的智囊團(tuán)
五、? ? 運(yùn)用正確學(xué)習(xí)方法，在繁忙工作中輕松完成學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
1.????? ? 記憶力年輕10歲大挑戰(zhàn)！
2.????? ? 時(shí)空穿越：布魯姆和廖衍明的70年對(duì)話
3.????? ? 用高科技幫助我們完成學(xué)習(xí)：腦圖學(xué)習(xí)法
4.????? ? 不做旅游團(tuán)，讓學(xué)習(xí)在工作中發(fā)揮真正的價(jià)值
5.????? ? 實(shí)踐知識(shí)的三個(gè)重要途徑：實(shí)踐、試點(diǎn)、教學(xué)
6.????? ? 比老師更牛的課外學(xué)習(xí)：十倍速閱讀法
7.????? ? 彼得·圣吉與第五項(xiàng)修煉：組隊(duì)打怪升級(jí)法
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