《有限時間,有效訓練》——內(nèi)訓師專業(yè)能力提訓(晉級版)

  培訓講師:趙海河

講師背景:
中國農(nóng)行總行特聘首席TTT主訓導師21年豐富的企業(yè)管理及TTT培訓經(jīng)驗TTT國際職業(yè)培訓師標準課程主訓導師國際職業(yè)訓練協(xié)會(IPTA)亞州區(qū)理事清華、北大、浙大等多所知名院??妥淌谠危喊不针p輪集團總經(jīng)理江蘇省企業(yè)家協(xié)會會長現(xiàn)任:劉子熙職 詳細>>

趙海河
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《有限時間,有效訓練》——內(nèi)訓師專業(yè)能力提訓(晉級版)詳細內(nèi)容

《有限時間,有效訓練》——內(nèi)訓師專業(yè)能力提訓(晉級版)

**單元、情理并茂: 表達演繹  資源運用  

演繹心法 ——你想我講  我說你要 

生動演繹技巧:  
真性情——觸景生情
平常話——口頭論證
身邊事——現(xiàn)身說法 

捷思漫講技巧:
同角度——瞬間排比
深比擬——取類比象
接話題——話鋒一轉(zhuǎn)
脫口秀——即興發(fā)表

效果深化技巧:
積極回應
圖解概念和圖解觀點
串珠互動訓練法
追問法

創(chuàng)新說法技巧:
說文解字
舊說新語
數(shù)理新解
象限分析
模型定義

資源運用技巧:
多面體:素材多主題演繹
信息球:主題多素材論證

訓練形式方法:
訓練形式
訓練方法
課堂教學工具運用

第二單元、收放自如:訓練進程  講授模型  

結(jié)構(gòu)心法——粗枝大葉  妙趣橫生 

課程講授配置:
主線輔線:內(nèi)容與形式
明線暗線:固定與靈活
進程單元:整體與局部
培訓行為配置表

內(nèi)容綱要架構(gòu):
要點:問題線索
層次:說是范疇
方向:主題領(lǐng)域
邏輯:原則與方法

開場與導入:
破冰:改變狀態(tài)
破題:引導關(guān)注
開心開眼和開竅
開場導入形式技巧
導入可開場

鋪墊:
建立共識:顯作用明迷惑
樹立形象:定角色建關(guān)系
化解抵觸:知障礙挑關(guān)系

要點單元講授:
綱要——講什么
演繹——怎么講
資源——用啥講

過渡設計:
提問:起承轉(zhuǎn)合
總結(jié):復述串講
印證:回顧反饋

收尾與收結(jié):
收尾三件事
收結(jié)不收場
收尾收場形式技巧

第三單元、知行合一:概念表述 話語影響  

重建心法——探究本源  反思常識   

表達突破
思維:書面到口語   
講授:句式到概念
補述改敘和轉(zhuǎn)義   

概念表述C.A.S.S.模型 
辨別:把握核心概念
變通:觀點立于角度
延伸:說法蘊含觀點   

話語影響
話語系統(tǒng)-表達影響
話語概念-重建說法
語感口訣-余音繞梁
順口溜與單字訣   

學員行為深度改善:
視講、試講和示講 
潤切塑的點評藝術(shù)
點破點化
揭示揭露  

智慧沉淀:
總結(jié):經(jīng)驗源于實踐
提煉:觀念高于實踐
加工:方法用于實踐  

TTT助推企業(yè)成長:
培養(yǎng)導師隊伍
建立培訓體系
打造版權(quán)課程
積淀品牌文化

第四單元、融知化行:結(jié)構(gòu)設計   進程配置

編配心法——立足講授   面向效果   

課程講授配置
主線輔線:內(nèi)容與形式
明線暗線:固定與靈活
進程單元:整體與局部 

培訓行為配置表   

內(nèi)容綱要架構(gòu)
要點:問題線索
層次:話題范疇
方向:主題領(lǐng)域
邏輯:原則與方法   

開場與導入——
開心開眼和開竅
破冰和破題
切題式自我介紹   

鋪墊——
建立共識:顯作用明迷惑   
樹立形象:定角色建關(guān)系   
化解抵觸:知障礙挑問題   

要點單元講授——
綱要——講什么
演繹——怎么講
資源——用啥講   

過渡設計——
提問:起承轉(zhuǎn)合
總結(jié):復述串講
印證:回顧反饋   

收尾和收結(jié) 

標準教案組成   
課程開發(fā)原則   
演示稿本設計
定位:視覺線索
原則:視聽覺互動
實操:醒目四化   外置平衡
標題和目錄設計  
找魂和定魄 


 

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