培訓(xùn)經(jīng)理第六項修煉：培訓(xùn)項目的設(shè)計、跟進(jìn)和評估

  培訓(xùn)講師：廖衍明

講師背景：
廖衍明老師現(xiàn)任速贏商學(xué)院院長、兼任廣東省企業(yè)大學(xué)與培訓(xùn)師聯(lián)合會執(zhí)行會長、玩美一號游艇俱樂部案例中心主任等職，曾受聘于香港理工大學(xué)擔(dān)任客座講師。其于2006年創(chuàng)立的STT，已經(jīng)被公認(rèn)為國內(nèi)培訓(xùn)師培訓(xùn)界具有鮮明特征和效果的代表流派之一，除基礎(chǔ)企 詳細(xì)>>

廖衍明
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培訓(xùn)經(jīng)理第六項修煉：培訓(xùn)項目的設(shè)計、跟進(jìn)和評估

一、如何進(jìn)行培訓(xùn)項目的準(zhǔn)備與設(shè)計 

1.在KPI中發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)對職能部門的支持點 

2.HR自身專業(yè)不足時，如何與職能部門講師溝通發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵行為？ 

3.驅(qū)動力是學(xué)員參與度不足的重要原因 

4.構(gòu)成參與者驅(qū)動力的五大關(guān)鍵 

5.驅(qū)動力只有組合使用才有力量 

6.用過程目標(biāo)控制項目目標(biāo)：培訓(xùn)過程目標(biāo)設(shè)計 

7.布魯姆教育目標(biāo)設(shè)計理論和廖衍明培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計理論 

8.如何設(shè)計和審核培訓(xùn)課程，才能在授課前就確保培訓(xùn)課程效果？


二、如何對培訓(xùn)項目實施過程進(jìn)行控制 

1.培訓(xùn)師的授課是培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 

2.影響培訓(xùn)師授課質(zhì)量的四大要素 

3.專業(yè)對比：新、舊柯氏四級評估與菲利普斯的五級評估 

4.正確的培訓(xùn)評估將會加強培訓(xùn)整體效果 

5.如何正確看待與實施反應(yīng)層評估？ 

6.學(xué)習(xí)層評估的核心理念和兩種方式 

7.在STT協(xié)助下，輕松零成本實現(xiàn)行為層評估 

8.借助績效層評估對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整


三、如何對培訓(xùn)項目成果進(jìn)行有效評估 

1.案例分析：項目成果算誰的？職能部門OR培訓(xùn)部門 

2.如何界定項目成果的歸屬，保護培訓(xùn)部門的權(quán)益 

3.如何對培訓(xùn)貢獻(xiàn)進(jìn)行量化測算？ 

4.計算培訓(xùn)投資回報率的依據(jù)與計算實例分析

 

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