《商業(yè)銀行精英內(nèi)訓師TTT特訓營》
《商業(yè)銀行精英內(nèi)訓師TTT特訓營》詳細內(nèi)容
《商業(yè)銀行精英內(nèi)訓師TTT特訓營》
課程名稱: 《商業(yè)銀行精英內(nèi)訓師TTT特訓營》
主講: 屠振宇老師 12-18課時
課程對象:銀行內(nèi)部講師、銀行管理人員
課程收益:
認知內(nèi)部講師應該扮演的角色,做好成為內(nèi)部講師的心理準備;
掌握有感染力的聲音、眼神、肢體語言展現(xiàn)技巧,并練習改善提升個人表達技巧;
學習如何組織課程內(nèi)容并撰寫課程教案,并實際演練;
了解教學輔助工具運用的注意事項;
掌握如何做好培訓評估與后續(xù)跟進。
授課方式:講師講授、案例分享、視頻演繹、情景體驗、角色扮演、小組討論
課程大綱/要點:
一、內(nèi)訓師的自我認知與價值
1、內(nèi)訓師的自我評估
2、內(nèi)訓師的價值
? 企業(yè)
? 學員
? 個人
3、內(nèi)訓師的角色認知
4、講師應具備的職業(yè)素養(yǎng)
? 成長動機
? 知識架構
? 主動態(tài)度
? 職業(yè)技巧
? 習慣養(yǎng)成
5、講師定位的誤區(qū)分析
二、商業(yè)銀行內(nèi)部培訓特點
1、商業(yè)銀行培訓 VS 高校教育
2、激發(fā)成人學習的VHF法則
? Visual
? Hearing
? Feeling
3、商業(yè)銀行培訓系統(tǒng)的構成
? 案例分析
三、培訓需求界定與目標制定
1、培訓需求界定的目的
? 認清組織需求
? 了解問題所在
? 找出改善重點
? 界定關鍵行為
? 確認是否需要培訓
2、需求調(diào)查對象研究
? 參訓人員的領導
? 參訓人員本身
? 參訓人員相關部門
? 參訓人員的目標客戶了解
3、培訓需求調(diào)查的基本程序
? 現(xiàn)狀評估
? 確認期望值
? 搜集相關信息
? 信息整理分析
? 結(jié)果發(fā)表
? 制訂決策
4、培訓需求調(diào)查技術
? 問卷調(diào)查技術
? 人員訪談技術
? 現(xiàn)場觀察技術
? 記錄分析技術
5、培訓目標制定
? 培訓目標VS目的
← 課堂討論:晉升培訓的目標與目的
? 企業(yè)培訓目的涵蓋范圍
? 應用目標樹分解目標
← 課堂練習:用目標樹分解崗前培訓
? 企業(yè)培訓目標評估要點
6、培訓分類目標確認
? 培訓學員目標確認
? 培訓進程目標確認
? 場地與器材確認
四、教學架構與內(nèi)容設計
1、課程模塊設計與考慮
? 培訓的核心競爭力
? 教學設計的原則
? 培訓方式的思考
2、課程架構模型說明與練習
? 課程框架與設計步驟
? 培訓架構構成要素
? 培訓課程名稱設定
? 課程大綱制作
? 課程模塊設計原則-金字塔原則
? 課程模塊設計與參考
? 課程收尾的魔力與方式
? 課程教案準備與撰寫重點
3、課程互動性的重要性與操作
? 90-20-8原則
? 成人記憶特點分析
? 課程互動設計方式
4、多元化教學說明
? 完美教學呈現(xiàn)的維度
? 多種教學方式組合技巧
? 輔助工具應用與設計
五、培訓方式介紹與實戰(zhàn)演練
1、內(nèi)訓師培訓技能提升
? 內(nèi)訓師發(fā)聲與語言技巧
? 肢體語言技巧
? 克服怯場技巧
? 開場破冰技巧
? 課堂引導技巧 - 興趣指引、引導提問、答疑技巧
? 課堂點評技巧
? 時間控制技巧
2、常用培訓方式
? 講授教學
? 小組討論
? 腦力激蕩
? 座談會
? 角色扮演
? 案例分析
? 工作坊
? 游戲教學
? 教學器材運用
3、培訓方式選擇因素
4、培訓方式實戰(zhàn)演練
? 講授教學
? 小組討論
? 腦力激蕩
? 座談會
? 角色扮演
? 案例分析
? 工作坊
? 游戲教學
六、培訓評估與后續(xù)跟進
1、培訓評估著眼點
2、培訓評估工作中的量化工作
3、多層次的培訓評估
? 現(xiàn)場行為記錄與問卷調(diào)查
? 學員記憶程度評估
? 行為改善程度評估
? 績效改善程度評估
? ROI改善程度評估
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