【沙盤(pán)模擬】跨部門(mén)溝通與集體決策

  培訓(xùn)講師:張雪

講師背景:
張雪老師北京大學(xué)心理學(xué)碩士Liderar領(lǐng)途合伙人格局商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師DDI國(guó)際專業(yè)講師資格認(rèn)證國(guó)際職業(yè)引導(dǎo)師資格認(rèn)證系統(tǒng)性領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)教練資格認(rèn)證職業(yè)經(jīng)歷20年,曾任職于香港慧科管理咨詢、華商基業(yè)管理咨詢、用友集團(tuán)、新百銳科技、恒天財(cái)富 詳細(xì)>>

張雪
    課程咨詢電話:

【沙盤(pán)模擬】跨部門(mén)溝通與集體決策詳細(xì)內(nèi)容

【沙盤(pán)模擬】跨部門(mén)溝通與集體決策

沙盤(pán)模擬——跨部門(mén)溝通與集體決策
課程背景
如何有效地組織集體決策?
如何有效地傾聽(tīng)、反饋與表達(dá)觀點(diǎn)?
如何在觀點(diǎn)不一致時(shí)統(tǒng)一彼此的意見(jiàn)?
2011年,日本發(fā)生了福島地震事件。我們跟蹤了大量的數(shù)據(jù)以還原當(dāng)時(shí)的救援狀況,并試圖通過(guò)建模的方式,模擬推演最優(yōu)的災(zāi)難救援方案,并構(gòu)建了一個(gè)用于模擬決策的沙盤(pán)工具。然而我們發(fā)現(xiàn),幾乎沒(méi)有團(tuán)隊(duì)可以實(shí)現(xiàn)最佳的決策。困桎我們的不是數(shù)學(xué)技術(shù),而是面對(duì)有限的資源時(shí),相對(duì)于整體利益的個(gè)人利益犧牲,以及對(duì)于他人的立場(chǎng)的理解和有效的溝通。
該將資源更多地分配于救援,還是分配于修繕?
是將道路分配于資源運(yùn)輸,還是民眾撤離?
是著眼于當(dāng)下的民意,還是未來(lái)的重建?
源于這意外收獲的《集體決策:理性與溝通》的雛形就此誕生,我們想把這些沒(méi)有定論的問(wèn)題留給參與者,讓他們通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景,擔(dān)任一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),來(lái)共同面臨一次自然災(zāi)害的侵襲。每一個(gè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)需要為自己負(fù)責(zé),同時(shí)也要為更高的目標(biāo)、其他協(xié)同部門(mén)的目標(biāo)負(fù)責(zé),從而體驗(yàn)跨部門(mén)協(xié)作、溝通;平衡各種資源與人際關(guān)系,要群策群力,而不是分崩離析。導(dǎo)致問(wèn)題或決策錯(cuò)誤的往往不是技術(shù),而是信息溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
在沙盤(pán)模擬的過(guò)程中,學(xué)員將體會(huì)到一些關(guān)鍵性的行為是如何產(chǎn)生,從而帶來(lái)什么樣的影響,并且學(xué)習(xí)如何避免低效的溝通與協(xié)作發(fā)生,并就此更好地掌握相關(guān)的溝通與決策技能。
授課對(duì)象:企業(yè)的高、中、基層管理者,參訓(xùn)人數(shù)以21~35人為宜。
課程時(shí)間:2天
授課方式:沙盤(pán)推演、學(xué)員討論、總結(jié)反思、原理講授、方案落地、復(fù)盤(pán)分享
直面問(wèn)題
在2017年的一次培訓(xùn)中,一支團(tuán)隊(duì)在沙盤(pán)模擬達(dá)到了有史以來(lái)最驚人的成績(jī):在地震模擬救援中,他們僅僅救出了1%的受災(zāi)民眾,并任由90%的失蹤民眾死亡。而在此時(shí),他們修復(fù)了大量無(wú)關(guān)緊要的道路,并且有許多運(yùn)輸車輛居然閑置。
扮演總理的學(xué)員對(duì)此表示了憤怒,并將矛頭指向了負(fù)責(zé)指揮部隊(duì)救援的防務(wù)指揮官。
“這是執(zhí)行的問(wèn)題!你為什么不去救人!”
“我正是忠實(shí)執(zhí)行了你給我的計(jì)劃!因?yàn)楦緵](méi)有人給我計(jì)劃!”防務(wù)部指揮官不甘示弱,“你有沒(méi)有想過(guò)我有多大的難處???”
總理看了看身邊負(fù)責(zé)醫(yī)療的衛(wèi)生部長(zhǎng),想要尋求支持,但這位部長(zhǎng)卻說(shuō)道:“不管怎樣,我的任務(wù)已經(jīng)完成了。剩下便是你們的問(wèn)題?!?br /> “連救援都沒(méi)有做好,這些多余的藥品庫(kù)存又有什么用?”總理再次被激怒。
這樣的過(guò)程可以反映出他們?cè)趯?shí)際工作中的許多問(wèn)題,正是從這樣的體驗(yàn)出發(fā),使他們開(kāi)始正視這些問(wèn)題確實(shí)存在,并且也許某一天,將會(huì)使他們面臨真正嚴(yán)峻的考驗(yàn)。直面問(wèn)題
在現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中,隨著組織越來(lái)越龐大、結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜,其中的集體決策、溝通過(guò)程和管理者的領(lǐng)導(dǎo)力變得越來(lái)越重要,其中,對(duì)于組織影響最大的莫過(guò)于以下的問(wèn)題:
問(wèn)題:認(rèn)為溝通僅僅是說(shuō)服和妥協(xié)
現(xiàn)象:只有當(dāng)出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí),才會(huì)想到與對(duì)方溝通
Tips:只有當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí),才會(huì)訴諸溝通來(lái)試圖解決問(wèn)題,是一種不健康的現(xiàn)象。它會(huì)導(dǎo)致房地產(chǎn)企業(yè)各部門(mén)之間更容易推卸責(zé)任、相互指責(zé)。以及產(chǎn)生大量無(wú)效但繁復(fù)的會(huì)議。事實(shí)上,由于妥協(xié)所最終形成的決策,往往是低效的。
問(wèn)題:同一個(gè)部門(mén)的員工都會(huì)存在信息不對(duì)稱而導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)隱患
現(xiàn)象:團(tuán)隊(duì)由少數(shù)關(guān)鍵人物所左右,導(dǎo)致溝通只在少數(shù)人中發(fā)生
Tips:無(wú)論是管理者還是專業(yè)領(lǐng)域的專家,并非所有人都善于在團(tuán)隊(duì)內(nèi)分享并組織起有效而系統(tǒng)化的溝通過(guò)程。當(dāng)少數(shù)關(guān)鍵信息掌握在少數(shù)人手里時(shí),對(duì)于組織而言就形成了風(fēng)險(xiǎn)。一方面要承擔(dān)這些人巨大的流失風(fēng)險(xiǎn),另一方面要警惕流程質(zhì)量的不穩(wěn)定。
問(wèn)題:在集體決策中爭(zhēng)權(quán)奪利,忽略整體目標(biāo)
現(xiàn)象:只有在涉及自身利益時(shí)才考慮協(xié)作,本位主義的溝通風(fēng)格
Tips:一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵行為之一,就是能夠組織和領(lǐng)導(dǎo)起有效的集體決策過(guò)程。從某種意義上而言,這是一個(gè)和利己者的天性抗衡的過(guò)程,因此會(huì)愈加困難。
知識(shí)技能
Session 1 構(gòu)建有效的溝通協(xié)作環(huán)境
能夠定義、辨析,并指出組織中存在的溝通問(wèn)題及其原因
能夠向下屬明確地傳達(dá)目標(biāo),以及明確地定義相關(guān)權(quán)力和責(zé)任
能夠使用和指導(dǎo)他人使用積極而開(kāi)放的溝通方式
能夠評(píng)估和描述建立開(kāi)放包容的環(huán)境的幾大要素和表現(xiàn)特征
能夠理解特定環(huán)境中的角色原型對(duì)于溝通的影響
Session 2 讓溝通發(fā)生
能夠有效地組織集體會(huì)議過(guò)程,并掌握制定決策機(jī)制的方法
能夠掌握統(tǒng)一目標(biāo)的基本協(xié)調(diào)方法
能夠避免預(yù)設(shè)性偏見(jiàn)而導(dǎo)致的溝通信息遺漏
能夠避免自我證實(shí)性偏見(jiàn)導(dǎo)致的反饋問(wèn)題
能夠避免事后聰明式偏見(jiàn)導(dǎo)致的溝通偏差
Session 3 建設(shè)信息交換的渠道與機(jī)制
能夠使用圖表工具定義信息流
能夠根據(jù)組織類型構(gòu)建溝通決策系統(tǒng)
能夠定義并制定請(qǐng)求類信息的處理機(jī)制
能夠定義并制定評(píng)價(jià)類信息的處理機(jī)制
能夠通過(guò)信息交換機(jī)制評(píng)估溝通結(jié)果
Session 4 掌握人際溝通的技術(shù)
能夠運(yùn)用傾聽(tīng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)良好的傾聽(tīng)
能夠運(yùn)用反饋技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的反饋
能夠運(yùn)用表達(dá)框架有邏輯而準(zhǔn)確地表達(dá)信息
能夠使用商務(wù)溝通的正式手段傳遞有效的信息
能夠理解他人的語(yǔ)義所表達(dá)的心理感受并予以認(rèn)同
能夠針對(duì)不同類型的人使用不同的溝通策略
培訓(xùn)日程
第一天
9:00-9:40
課程導(dǎo)入
9:40-12:00
沙盤(pán)模擬推演:巨大的團(tuán)隊(duì)考驗(yàn)
情景創(chuàng)設(shè)階段
解讀規(guī)則階段
集體決策階段
救援執(zhí)行階段
統(tǒng)計(jì)結(jié)果階段
午間休息
13:30-14:30
復(fù)盤(pán)總結(jié):我們的決策和執(zhí)行結(jié)果如何?
14:30-16:30
跨部門(mén)溝通:讓信息流動(dòng)起來(lái)
跨部門(mén)溝通障礙分析
營(yíng)造積極的溝通氛圍
掌握人際溝通的技巧
第二天
9:00-9:20
昨日課程回顧
9:20-10:30
集體決策:集體決策的過(guò)程
10:30-12:00
集體決策:引導(dǎo)邏輯討論的技巧
午間休息
13:30-14:30
沙盤(pán)模擬推演:如果可以重來(lái)
14:30-16:00
集體決策:引導(dǎo)群體共識(shí)的工具方法
16:00-16:30
課程總結(jié)

 

張雪老師的其它課程

企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬課程收益親身體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的完整流程;包括:物流、資金流和信息流的協(xié)同,理解企業(yè)實(shí)際運(yùn)做中各個(gè)部門(mén)和管理人員的相互配合;理解市場(chǎng)戰(zhàn)略、分析與預(yù)測(cè)企業(yè)營(yíng)銷環(huán)境、找準(zhǔn)市場(chǎng)的切入點(diǎn)、合理進(jìn)行市場(chǎng)投入、品牌建設(shè)的作用,以及深刻剖析你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手------出其不意,攻其不備的重要性。理解企業(yè)的“血液系統(tǒng)”--現(xiàn)金流控制的重要性,體驗(yàn)企業(yè)融投資、資金平

 講師:張雪詳情


《系統(tǒng)思維解決問(wèn)題》課程背景“問(wèn)題求解”是西方大學(xué)普遍開(kāi)設(shè)的課程。系統(tǒng)思維解決問(wèn)題的技巧也是我們生活所必須的,在商業(yè)環(huán)境中,它是每個(gè)職業(yè)人士的必備能力之一,在世界財(cái)富500強(qiáng)中超過(guò)300強(qiáng)企業(yè)500多萬(wàn)人次參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)。此課程曾經(jīng)受到無(wú)數(shù)智慧人群的有力挑戰(zhàn),歷經(jīng)30年而不衰,其成功的秘訣在于它能夠不斷提升學(xué)習(xí)者的工作效能,使其掌握正確的思維習(xí)慣;快速提高職業(yè)

 講師:張雪詳情


目標(biāo)計(jì)劃管理與執(zhí)行以終為始,目標(biāo)管理。作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者,您是否遇到如下困惑:團(tuán)隊(duì)只知道職責(zé)范圍,卻沒(méi)有明確具體的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不知道如何根據(jù)公司戰(zhàn)略設(shè)定部門(mén)或團(tuán)隊(duì)目標(biāo)將目標(biāo)分解制定行動(dòng)計(jì)劃時(shí)沒(méi)有創(chuàng)新也就是走個(gè)形式計(jì)劃制定之后的執(zhí)行缺乏有效跟蹤員工對(duì)職責(zé)缺乏承諾導(dǎo)致執(zhí)行結(jié)果不盡人意……通過(guò)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者可以獲得如下能力提升:建立理解與承接公司戰(zhàn)略的思維意識(shí)掌握從戰(zhàn)略到

 講師:張雪詳情


《4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力工作坊》課程介紹4-D卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)系統(tǒng)”是經(jīng)典的、具有國(guó)際影響力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)系統(tǒng),由世界最高科研機(jī)構(gòu)美國(guó)航空航天局(NASA)歷經(jīng)10年開(kāi)發(fā)而成。通過(guò)對(duì)500多個(gè)NASA的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)、經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)的測(cè)評(píng)、培訓(xùn)、教練和長(zhǎng)期跟蹤研究,創(chuàng)造的世界級(jí)的團(tuán)隊(duì)成果提升方法。其成果得到業(yè)界一致認(rèn)可,2007年獲得美國(guó)ICF(國(guó)際教練聯(lián)盟)教練大獎(jiǎng)

 講師:張雪詳情


《管理核心五任務(wù)》課程背景優(yōu)秀的個(gè)人貢獻(xiàn)者因?yàn)闃I(yè)務(wù)能力強(qiáng),通常會(huì)被提拔為業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的管理者。但是在晉升的初期,新晉管理者會(huì)遇到各種不適應(yīng):角色轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)、時(shí)間精力分配不合理、管理溝通遇到障礙、不知如何激勵(lì)員工、受到老資格員工的挑戰(zhàn)、壓力劇增導(dǎo)致精神焦慮等等,甚至出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效降低的狀況。本課程圍繞團(tuán)隊(duì)管理者急需提升的管理技能,從管理角色認(rèn)知轉(zhuǎn)換、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)及計(jì)

 講師:張雪詳情


《管理者自我領(lǐng)導(dǎo)》課程定位描述對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)尤其是新任管理者,必須理解管理者角色和管理素質(zhì)與能力的要求,及時(shí)轉(zhuǎn)變管理思維方式,將注意力由親自做所擅長(zhǎng)的專業(yè)工作轉(zhuǎn)為培養(yǎng)下屬,通過(guò)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成工作達(dá)成績(jī)效。這是一個(gè)破繭化蝶的過(guò)程,是一個(gè)重新成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成業(yè)務(wù)成果需要管理者具備領(lǐng)導(dǎo)力,即“影響”他人的能力。管理者的影響力不僅來(lái)自于管理崗位賦予的權(quán)力,更

 講師:張雪詳情


邏輯思維-結(jié)構(gòu)性思維與呈現(xiàn)課程背景介紹《結(jié)構(gòu)性思維與呈現(xiàn)》,著重幫助企業(yè)管理者建立結(jié)構(gòu)性的思維模式,并將結(jié)構(gòu)性思維的成果應(yīng)用在日常的溝通表達(dá)、工作匯報(bào)、以及員工的輔導(dǎo)培訓(xùn)中,讓您的聽(tīng)眾或交流的對(duì)象聽(tīng)得更明白、理解更透徹,進(jìn)而對(duì)您產(chǎn)生認(rèn)同感與信任感。結(jié)構(gòu)性思維是職場(chǎng)人士必須具備的一項(xiàng)通用技能。往近了說(shuō),結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)能力更強(qiáng)的管理者或職員,更容易獲得他人的認(rèn)

 講師:張雪詳情


《結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)發(fā)》課程背景通過(guò)企業(yè)內(nèi)部高質(zhì)量的課程的開(kāi)發(fā)和培訓(xùn),可以使組織經(jīng)驗(yàn)智慧得到沉淀,可以讓員工得到快速成長(zhǎng),更可以促進(jìn)業(yè)務(wù)績(jī)效的顯著提升。然而企業(yè)在進(jìn)行內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)時(shí)面臨諸多痛點(diǎn):痛點(diǎn)一:課程內(nèi)容經(jīng)不起推敲不能解決實(shí)際問(wèn)題:諸多課程內(nèi)容還停留在經(jīng)驗(yàn)分享層面,具有鮮明的講授者個(gè)人特色,讓員工感覺(jué)難以復(fù)制;培訓(xùn)的內(nèi)容方法沒(méi)有經(jīng)過(guò)更大范圍的實(shí)用性與適

 講師:張雪詳情


《培訓(xùn)師授課表達(dá)技巧》課程背景TTT(TrainTheTrainer),意為培訓(xùn)者之培訓(xùn)。它是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、管理者必修的課程,本教程按照培訓(xùn)師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培訓(xùn)管理者進(jìn)行全面專業(yè)訓(xùn)練,幫助培訓(xùn)師更專業(yè),幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。本課程的設(shè)計(jì)以培訓(xùn)課程的形式進(jìn)行,但同時(shí)也為內(nèi)部培訓(xùn)講師的管理工作奠定基礎(chǔ)。課程不僅使培訓(xùn)管理者對(duì)整體內(nèi)部培訓(xùn)師的能力有初步的了

 講師:張雪詳情


692785-3886206115051329055課程背景課程背景698500736600《FMFW讓管理者開(kāi)好研討會(huì)??工作坊》《FMFW讓管理者開(kāi)好研討會(huì)??工作坊》698500165100課程名稱課程名稱635000660400如果隨機(jī)采訪10位在組織里擔(dān)任管理職位的領(lǐng)導(dǎo):最影響組織或部門(mén)工作效率的因素有哪些?至少有6位領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)說(shuō),是無(wú)效的會(huì)議。企業(yè)

 講師:張雪詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有