創(chuàng)新提案輸出工作坊

  培訓講師：劉建平

講師背景：
劉建平老師（ChampionLiu）——專注于創(chuàng)新思維、談判技能和企業(yè)文化落地專業(yè)資格及教育背景：Background資深的職業(yè)經(jīng)理人和企管顧問德國漢堡大學MBA美國亞利桑那州立大學商學院訪問學者中國培訓研究院企業(yè)創(chuàng)新專家、企業(yè)文化專家、談 詳細>>

劉建平
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創(chuàng)新提案輸出工作坊詳細內(nèi)容

創(chuàng)新提案輸出工作坊

 《創(chuàng)新提案輸出工作坊》

                                     （銀行金融業(yè)版3天）

& 【項目背景】

本課程的特色就是：“從實踐中來，到實踐中去”，用工具依次發(fā)現(xiàn)學員的、團隊的創(chuàng)新的障礙，用工具協(xié)助學員并通過學員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實際的創(chuàng)新的機會；在練習設(shè)定的題目時，學員們會體驗并感悟出創(chuàng)新工具的威力，讓學員用自己的眼睛審視自己并發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)基于創(chuàng)新團隊的各種方法與注意事項，為回到工作崗位把創(chuàng)新作為實際的工作能力和追求，打下堅實的基礎(chǔ)。讓創(chuàng)新真正成為企業(yè)的靈魂和血液中的DNA，提高企業(yè)的競爭力，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。

 

& 【工作坊設(shè)計思路】  

?  了解創(chuàng)新的各個要素及創(chuàng)新的誤區(qū)、多角度解讀創(chuàng)新，打破慣有的思維模式；      

?  學習、體驗并了解如何利用不同的創(chuàng)新工具，解決企業(yè)實際經(jīng)營中的創(chuàng)新問題；

?  學習創(chuàng)意性思維，以及評估、篩選產(chǎn)品新創(chuàng)意的最佳實踐；

?  改變提升思維方式、心智模式、工作狀態(tài)和生活狀態(tài)；

?  了解如何在企業(yè)中營造創(chuàng)新的文化環(huán)境，激勵員工的創(chuàng)新行為；

?  （備選）在課程的進行中評估和篩選學員中的高潛質(zhì)創(chuàng)新人才，組成企業(yè)的創(chuàng)新小組，解決行業(yè)經(jīng)營中的實際問題和形成創(chuàng)新的企業(yè)文化氛圍的小氣候的骨干力量；

?  （備選）在課程結(jié)束后，把學員中有授課潛質(zhì)的學員挑選出來并開展TTT課程，把老師的創(chuàng)新課程根據(jù)自己行業(yè)和企業(yè)特點改造升級，形成符合企業(yè)自己特色的創(chuàng)新培訓力量；

?  （備選）把企業(yè)從初創(chuàng)時到當下中有代表意義的創(chuàng)新的案例、方法、思想萃取出來，建立模型，并進一步開發(fā)出企業(yè)自己的創(chuàng)新的知識管理系統(tǒng)，讓企業(yè)自己的創(chuàng)新經(jīng)驗從個人的經(jīng)驗和口頭的故事，變成企業(yè)的完整的可認知、可學習、可傳承、的知識管理系統(tǒng)。

& 【課程目標】

?  指導學員跳出思維定勢，擴展創(chuàng)新視角，確立創(chuàng)求異創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新力

?  培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性，掌握各種創(chuàng)新工具，塑造創(chuàng)新的能力

?  學會創(chuàng)新思維解決問題的分析與解決，建立高效率與高價值的創(chuàng)新能力，輸出創(chuàng)新種子

?  改變提升思維方式、心智模式、工作狀態(tài)和生活狀態(tài)

& 【課時】3天 （可根據(jù)企業(yè)具體情況和時間要求調(diào)整課綱內(nèi)容）

 

 

   

序列

項目

具體內(nèi)容

工時/天

參與者

1

第一天培訓

——發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機會

（學習小組）

第一講：為什么要創(chuàng)新

創(chuàng)新的困惑

你自己的創(chuàng)新        【互動】

大師論創(chuàng)新

創(chuàng)新是西方人的特權(quán)嗎？

你工作中的創(chuàng)新挑戰(zhàn)  【互動】【研討】

你創(chuàng)新的障礙        【互動】【研討】【投票】

發(fā)現(xiàn)行業(yè)中技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新的方向和可能的機遇

用工具*發(fā)現(xiàn)當前員工的創(chuàng)新能力的天花板和技能缺口

銀行客戶需求與滿足的解讀 【互動】【研討】

    -----發(fā)現(xiàn)未被滿足與過度滿足的需求

上午

（大約時間1*）

講師

學員

組長

 

2

第一天培訓

——生成有效的創(chuàng)意

（學習小組）

第二講全方位解讀創(chuàng)新

創(chuàng)新與價值

創(chuàng)意與創(chuàng)新

創(chuàng)新與競爭 

創(chuàng)新與藝術(shù)

創(chuàng)新與品牌

創(chuàng)新的境界

邊界與突破邊界等3個模型的解讀   

第三講：創(chuàng)新思維工具

個人創(chuàng)意形成方法

1、創(chuàng)得出

價值觀層面         【視頻】【研討】

方法論層面

工具層面

水平思考工具       【互動】【研討】

Osborn檢查法      【互動】【研討】

關(guān)聯(lián)思維           【互動】【體驗】【研討】

想象力             【互動】【體驗】

靈感思維           【討論】

逆向思維工具       【互動】【體驗】【研討】

……等

針對問題的創(chuàng)新思維與工具演練

下午

 

講師

學員

組長

3

第二天培訓

——生成有效的創(chuàng)意

（學習小組）

團隊創(chuàng)意形成的方法

2、創(chuàng)得多

系統(tǒng)思維（整體思維）

發(fā)散思維工具      【互動】【研討】

默寫創(chuàng)新          【互動】

頭腦風暴與六頂思考帽工具 【互動】

……等

第四講：企業(yè)創(chuàng)新工具

3、創(chuàng)的好

SWOT工具   【互動】【討論】

工作中創(chuàng)新問題的深入討論1

開源創(chuàng)新工具-----顛覆性假設(shè)   

持續(xù)改善創(chuàng)新工具--------CI工具

…..等

上午

（大約時間）

講師

學員

組長

 

4

第二天培訓

——生成有效的創(chuàng)意

（學習小組+類別小組2*）

微創(chuàng)新

T+X+Y原則

創(chuàng)新的制度工具------CIO

創(chuàng)新團隊建設(shè)   【互動】【研討】

創(chuàng)意的評估與篩選---3個工具

商業(yè)模式創(chuàng)新工具

創(chuàng)新文化落地攻略

----“一二三”原則 【案例】

作業(yè)與建立作業(yè)研討小組

工作中創(chuàng)新問題的深入討論2

第五講:微創(chuàng)新與創(chuàng)新落地

微創(chuàng)新的故事          【案例】

微創(chuàng)新的工具

-----減法策略        【案例】

-----除法策略        【案例】

-----乘法策略        【案例】

-----任務(wù)統(tǒng)籌策略    【案例】

你的微創(chuàng)新          【互動】【研討】

  --根據(jù)※練習設(shè)計自己的微創(chuàng)新方案

下午

 

講師

學員

組長

 

5

第三天培訓

——生成創(chuàng)新的提案

項目小組3*

作業(yè)回顧展示，形成提案5*

以項目小組為單位，把idea系統(tǒng)化表達，描述，生成建立模型，以提綱，文字稿，ppt等方式固定下來，需找出小組中的表達，呈現(xiàn)人員，準備下午的比賽

對呈現(xiàn)人員的商務(wù)演講技術(shù)的強化培訓

上午

（大約時間）

講師

學員

組長

 

6

第三天培訓

——贏得創(chuàng)新的演講

對上午的方案完善；

提案比稿與提案輸出——創(chuàng)新好聲音：專家評委（講師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導）在現(xiàn)場用背選的方式，選出學員最佳提案，選中的小組需結(jié)合ppt，商務(wù)演講等技能，完整的呈現(xiàn)本組的方案；

評獎 點評 頒獎

下午

講師

學員

業(yè)務(wù)領(lǐng)導


備注說明：

1*大約時間：基于創(chuàng)新課程和本課設(shè)計特點，同時跟參訓學員的基礎(chǔ)不同授課模塊時間不能是具體時數(shù)。

2*類別小組：以感興趣的話題類別重新組成的小組。

3*項目小組：以創(chuàng)新的項目重新組成的小組。

4*促動與開放空間技術(shù)：促動環(huán)節(jié)采取開放式的方式，每組、每人的想法、體會、解決問題的思路以及對別人的思路的修正、延伸，配合各種工具以海報等方式展示在大白紙上，學員走動討論，用Post-it貼紙，筆，等補充完善，以相應(yīng)的興趣點和問題點重新組成新類別小組。第二天，第三天亦然。

5*形成提案階段，未能找到足夠人數(shù)的idea作為提案的種子，保留存檔。

 

劉建平老師的其它課程

《OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱》（5天版）OrganizationContinuousCreativeThinking課程描述(CourseDescription)本課程的特色就是：“從實踐中來，到實踐中去”，用工具依次發(fā)現(xiàn)學員的、團隊的創(chuàng)新的障礙，用工具協(xié)助學員并通過學員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實際的創(chuàng)新的機會；在練習設(shè)定的題目時，學員們會體驗并感悟出創(chuàng)新工具的

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微創(chuàng)新工具與落地課程描述(CourseDescription)面對愈演愈烈的經(jīng)濟波動、成本與競爭壓力，企業(yè)決策者迫切需要為企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展尋找新的方向。要走出依靠低價競爭的泥潭，實現(xiàn)高效的競爭，企業(yè)必須引入創(chuàng)新機制。創(chuàng)新是實現(xiàn)可持續(xù)性商業(yè)成功的必要因素--創(chuàng)新能夠在市場波動的環(huán)境中，保護企業(yè)的有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)，維持企業(yè)的健康發(fā)展。能夠持續(xù)產(chǎn)生效益的創(chuàng)新是

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創(chuàng)新思維游戲版課綱------基于游戲化（Gamification）的創(chuàng)新體驗培訓【背景】游戲化管理是目前最前沿的管理手段和培訓方法，他超越了傳統(tǒng)的熱鬧的淺層的拓展訓練，也超越了普通的Wifi式的“我說你聽”的枯燥的培訓方法，對自我意識很強的員工，尤其是90后人群有著特別的作用，會極大的提高他們的參與感和培訓中的主觀體驗，是目前最合乎他們胃口的培訓方式。很多

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你在為員工沒有創(chuàng)造能力焦慮嗎？給你工具你在為員工不能一起高效創(chuàng)新焦慮嗎？給你工具你在為課程結(jié)束了，課程效果無法落地擔心嗎？給你工具創(chuàng)新“瞄準鏡”工具2天課綱序列項目具體內(nèi)容工時/天參與者1第一天培訓——發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機會（學習小組）導言：專業(yè)知識不等于創(chuàng)新能力第一講：創(chuàng)新基礎(chǔ)邊界與突破邊界等3個模型的解讀你自己的創(chuàng)新【互動】大師論創(chuàng)新你工作中的創(chuàng)新挑戰(zhàn)【互動】【

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社會管理創(chuàng)新-----以法律意識促進社會管理創(chuàng)新課程描述(CourseDescription)為促進加強社會建設(shè)和創(chuàng)新社會管理工作，各級黨委和政府提出了一系列加強和創(chuàng)新社會管理的戰(zhàn)略部署和指導方針，社會建設(shè)和社會管理創(chuàng)新工作成為國家重要的施政方針和今后時期的核心工作任務(wù)。社會管理創(chuàng)新根本上是遵循以人為本施政理念和體現(xiàn)對人的創(chuàng)新服務(wù)，人是一切創(chuàng)新活動中最核心的

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《創(chuàng)新提案輸出工作坊》（商超版3天）amp;【項目背景】本課程的特色就是：“從實踐中來，到實踐中去”，用工具依次發(fā)現(xiàn)學員的、團隊的創(chuàng)新的障礙，用工具協(xié)助學員并通過學員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實際的創(chuàng)新的機會；在練習設(shè)定的題目時，學員們會體驗并感悟出創(chuàng)新工具的威力，讓學員用自己的眼睛審視自己并發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)基于創(chuàng)新團隊的各種方法與注意事項，為回到工作崗位把

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創(chuàng)新思維之-----創(chuàng)新“瞄準鏡”工具(1天課綱)課程描述(CourseDescription)本課程的特色就是：“從實踐中來，到實踐中去”，用工具依次發(fā)現(xiàn)學員的、團隊的創(chuàng)新的障礙，用工具協(xié)助學員并通過學員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實際的創(chuàng)新的機會；在練習設(shè)定的題目時，學員們會體驗并感悟出創(chuàng)新工具的威力，讓學員用自己的眼睛審視自己并發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)基于創(chuàng)新團

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創(chuàng)造性的問題分析與解決課程描述(CourseDescription)人們并不是被問題本身所困擾，而是被解決問題的方式所困擾。很多企業(yè)用傳統(tǒng)的方法已經(jīng)無法有效地解決問題。如果能夠運用創(chuàng)造性的系統(tǒng)的思考模式，就能不斷提升解決問題的工作效能，但如何打破思維定式，制定出及時全面且可行的解決方案呢？基于全腦思維的創(chuàng)造性的問題分析與解決是一門專門改善和解決這個困境的良策

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六頂思考帽   04.07

六頂思考帽課程描述(CourseDescription)思考是人類最根本的資源，而我們對思考方法的追求永無止境。不論我們已經(jīng)有多好，我們總想變得更好。《六頂思考帽》是愛德華.德博諾博士開發(fā)的一種思維訓練工具，它是目前全球最有影響力的創(chuàng)新思維訓練課程之一，它有效地幫助你及你的團隊打破傳統(tǒng)思維模式，建立平行思考，為創(chuàng)新搭建綠色平臺?！读斔伎济薄繁粡V泛運用于會議

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創(chuàng)造性思考———六頂思考帽+水平思考課程描述(CourseDescription)n企業(yè)面臨著更加復雜和不確定的商業(yè)環(huán)境，同時大量的新的機遇也撲面而來。n要抓住機遇，創(chuàng)造新價值，我們只能創(chuàng)造性思考為企業(yè)創(chuàng)新提供支持！n能夠持續(xù)產(chǎn)生效益的創(chuàng)新是個動態(tài)發(fā)展的過程，并貫穿企業(yè)發(fā)展的各個方面，體現(xiàn)在持續(xù)不斷地發(fā)掘新的商業(yè)模式、激發(fā)有效的創(chuàng)意、改善客戶體驗、應(yīng)用新技術(shù)

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