OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱

  培訓(xùn)講師：劉建平

講師背景：
劉建平老師（ChampionLiu）——專注于創(chuàng)新思維、談判技能和企業(yè)文化落地專業(yè)資格及教育背景：Background資深的職業(yè)經(jīng)理人和企管顧問德國(guó)漢堡大學(xué)MBA美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)商學(xué)院訪問學(xué)者中國(guó)培訓(xùn)研究院企業(yè)創(chuàng)新專家、企業(yè)文化專家、談 詳細(xì)>>

劉建平
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OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱詳細(xì)內(nèi)容

OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱

《OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱》（5 天版）

Organization Continuous Creative  Thinking


課程描述(Course Description )

本課程的特色就是：“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”，用工具依次發(fā)現(xiàn)學(xué)員的、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新的障礙，用工具協(xié)助學(xué)員并通過學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際的創(chuàng)新的機(jī)會(huì)；在練習(xí)設(shè)定的題目時(shí)，學(xué)員們會(huì)體驗(yàn)并感悟出創(chuàng)新工具的威力，讓學(xué)員用自己的眼睛審視自己并發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)基于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的各種方法與注意事項(xiàng)，為回到工作崗位把創(chuàng)新作為實(shí)際的工作能力和追求，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓創(chuàng)新真正成為企業(yè)的靈魂和血液中的DNA，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

課程收益（Course Benefits）

1.     了解創(chuàng)新的各個(gè)要素及創(chuàng)新的誤區(qū)、多角度解讀創(chuàng)新，打破慣有的思維模式；                

2.     學(xué)習(xí)、體驗(yàn)并了解如何利用不同的創(chuàng)新工具，解決企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)中的創(chuàng)新問題；

3.     學(xué)習(xí)創(chuàng)意性思維，以及評(píng)估、篩選產(chǎn)品新創(chuàng)意的最佳實(shí)踐；

4.     改變提升思維方式、心智模式、工作狀態(tài)和生活狀態(tài)。

5.     了解如何在企業(yè)中營(yíng)造創(chuàng)新的文化環(huán)境，激勵(lì)員工的創(chuàng)新行為；

6.     （備選）在課程的進(jìn)行中評(píng)估和篩選學(xué)員中的高潛質(zhì)創(chuàng)新人才，組成企業(yè)的創(chuàng)新小組，解決行業(yè)經(jīng)營(yíng)中的實(shí)際問題和形成創(chuàng)新的企業(yè)文化氛圍的小氣候的骨干力量；

7.     （備選）在課程結(jié)束后，把學(xué)員中有授課潛質(zhì)的學(xué)員挑選出來并開展TTT課程，把老師的創(chuàng)新課程根據(jù)自己行業(yè)和企業(yè)特點(diǎn)改造升級(jí)，形成符合企業(yè)自己特色的創(chuàng)新培訓(xùn)力量，

8.     （備選）把企業(yè)從初創(chuàng)時(shí)到當(dāng)下中有代表意義的創(chuàng)新的案例、方法、思想萃取出來，建立模型，并進(jìn)一步開發(fā)出企業(yè)自己的創(chuàng)新的知識(shí)管理系統(tǒng)，讓企業(yè)自己的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和口頭的故事，變成企業(yè)的完整的可認(rèn)知、可學(xué)習(xí)、可傳承、的知識(shí)管理系統(tǒng)；

 

課程對(duì)象(Target Audience)

企業(yè)的總裁、中高層領(lǐng)導(dǎo)、各部門管理中堅(jiān)

授課方法(Training Methods)

本課程以先進(jìn)理念、全新視野拓展學(xué)員的創(chuàng)新思維，以最新引導(dǎo)、體驗(yàn)、互動(dòng)、問答式教學(xué)方式授課，以效果為導(dǎo)向，學(xué)、練、輔、辯、評(píng)、導(dǎo)緊密結(jié)合。通過講授、故事分享、案例分析、游戲互動(dòng)等授課方式，把創(chuàng)新原則、理論、工具和方法展示和傳遞給學(xué)員，高效地應(yīng)用到實(shí)際工作中，在工作中真正形成戰(zhàn)斗力、生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)力，讓創(chuàng)新成為企業(yè)生命力中的DNA 。

課時(shí)3天課程+2天輔導(dǎo)

序列

項(xiàng)目

具體內(nèi)容

工時(shí)/天

1

第一天培訓(xùn)

——發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)（學(xué)習(xí)小組）

第一講：我們的創(chuàng)新

創(chuàng)新的困惑

你自己的創(chuàng)新      【互動(dòng)】

大師論創(chuàng)新

創(chuàng)新是西方人的特權(quán)嗎？

你工作中的創(chuàng)新挑戰(zhàn)  【互動(dòng)】【研討】

你創(chuàng)新的障礙        【互動(dòng)】【研討】【投票】

 

發(fā)現(xiàn)行業(yè)中技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新的方向和可能的機(jī)遇

用工具*發(fā)現(xiàn)當(dāng)前員工的創(chuàng)新能力的天花板和技能缺口

客戶需求與滿足的解讀   【互動(dòng)】【研討】

    -----------發(fā)現(xiàn)未被滿足與過度滿足的需求

上午

（大約時(shí)間1*）

2

第一天培訓(xùn)

——生成有效的創(chuàng)意

（學(xué)習(xí)小組）

第二講全方位解讀創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新思維新特點(diǎn)

創(chuàng)新與價(jià)值

創(chuàng)意與創(chuàng)新

創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng) 

創(chuàng)新與藝術(shù)

創(chuàng)新與品牌

創(chuàng)新的境界

邊界與突破邊界等3個(gè)模型的解讀   

 

第三講：創(chuàng)新思維工具

創(chuàng)新瞄準(zhǔn)鏡工具的概念和單獨(dú)應(yīng)用

個(gè)人創(chuàng)意形成方法

1、創(chuàng)得出

價(jià)值觀層面         【視頻】【研討】

方法論層面

工具層面

水平思考工具    【互動(dòng)】【研討】

Osborn檢查法  【互動(dòng)】【研討】

關(guān)聯(lián)思維        【互動(dòng)】【體驗(yàn)】【研討】【練習(xí)】

想象力          【互動(dòng)】【體驗(yàn)】

靈感思維        【討論】

逆向思維工具    【互動(dòng)】【體驗(yàn)】【研討】【練習(xí)】

……

針對(duì)所發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)新思維與工具演練1 （促動(dòng)與開放空間技術(shù)4*）

下午

 

3

第二天培訓(xùn)

——生成有效的創(chuàng)意

（學(xué)習(xí)小組）

2、創(chuàng)得多

系統(tǒng)思維（整體思維）

發(fā)散思維工具   【互動(dòng)】【研討】

 ---你的工作內(nèi)容解析與組合練習(xí)   ※

3、創(chuàng)的好

微創(chuàng)新

微創(chuàng)新的故事          【案例】

微創(chuàng)新的工具

-----減法策略        【案例】

-----除法策略        【案例】

-----乘法策略        【案例】

-----任務(wù)統(tǒng)籌策略    【案例】

你的微創(chuàng)新          【互動(dòng)】【研討】

--根據(jù)※練習(xí)設(shè)計(jì)自己的微創(chuàng)新方案

 

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意形成的方法

默寫創(chuàng)新                 【練習(xí)】

頭腦風(fēng)暴與六頂思考帽工具 【案例】【練習(xí)】

SWOT工具          【互動(dòng)】【討論】

工作中創(chuàng)新問題的深入討論  

促動(dòng)技術(shù)、開放空間、行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)等

上午

（大約時(shí)間）

4

第二天培訓(xùn)

——生成有效的創(chuàng)意

（學(xué)習(xí)小組）

開源創(chuàng)新工具-----顛覆性假設(shè)   

持續(xù)改善創(chuàng)新工具--------CI工具

眾籌工具       【案例】【互動(dòng)】【研討】

高成功率產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新工具---CS 【案例】【互動(dòng)】【研討】

商業(yè)模式創(chuàng)新工具----BMC 【案例】【練習(xí)】

等…….

 

下午

 

5

第三天培訓(xùn)

（學(xué)習(xí)小組+類別小組2*）

創(chuàng)新瞄準(zhǔn)鏡工具的復(fù)合應(yīng)用

2個(gè)工具的交叉應(yīng)用練習(xí)

1個(gè)個(gè)人思維工具+1個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新工具的練習(xí)與分享

2個(gè)以上工具的交叉應(yīng)用練習(xí)

1個(gè)或多個(gè)個(gè)人思維工具+1個(gè)或多個(gè)團(tuán)隊(duì)工具的練習(xí)與分享

工作中創(chuàng)新問題的深入討論和練習(xí)

上午

6

第三天培訓(xùn)

（學(xué)習(xí)小組+類別小組2*）

工具卡片系統(tǒng)的熟練應(yīng)用

工具卡片系統(tǒng)與表單系統(tǒng)的結(jié)合使用

學(xué)員熟練工具系統(tǒng)為后續(xù)的獨(dú)立使用和一起使用工具打下基礎(chǔ)

第四講：OCCT工具制度建設(shè)

創(chuàng)新文化落地攻略

有利有益有趣的文化建設(shè)

工作中創(chuàng)新問題的深入討論和練習(xí)

促動(dòng)技術(shù)、開放空間、行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)

下午

7

第四天輔導(dǎo)

類別小組2*

每個(gè)組獨(dú)立展開瞄準(zhǔn)鏡工具的使用和體驗(yàn)，與工作任務(wù)結(jié)合，老師輔導(dǎo)，達(dá)到了解工具，積累經(jīng)驗(yàn)的目的，從中賽選高經(jīng)驗(yàn)值和高潛質(zhì)人員，為企業(yè)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才。

行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)

上午

 

8

第四天輔導(dǎo)

——生成創(chuàng)新的提案

類別小組2*

打散分組，讓學(xué)員使用創(chuàng)新瞄準(zhǔn)鏡工具和工作任務(wù)結(jié)合，體驗(yàn)工具并積累團(tuán)隊(duì)使用工具的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)選創(chuàng)意和創(chuàng)意的種子，豐富企業(yè)創(chuàng)意智庫。

老師輔導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)；

行動(dòng)學(xué)習(xí) 引導(dǎo)技術(shù)

下午

9

第五天輔導(dǎo)

——生成創(chuàng)新的提案

項(xiàng)目小組3*

作業(yè)回顧展示，形成提案5*

提案生成與完善

以項(xiàng)目小組為單位，把idea系統(tǒng)化表達(dá)，描述，生成建立模型，以提綱，文字稿，ppt等方式固定下來，需找出小組中的表達(dá)，呈現(xiàn)人員，準(zhǔn)備下午的比賽

對(duì)呈現(xiàn)人員的商務(wù)演講技術(shù)的強(qiáng)化培訓(xùn)

針對(duì)所發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)新思維與工具演練2（促動(dòng)與開放空間技術(shù)）

上午

 

10

第五天輔導(dǎo)

——生成創(chuàng)新的提案

項(xiàng)目小組3*

對(duì)上午的方案完善；

提案比稿與提案輸出——?jiǎng)?chuàng)新好聲音：專家評(píng)委（講師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)）在現(xiàn)場(chǎng)用背選的方式，選出學(xué)員最佳提案，選中的小組需結(jié)合ppt，商務(wù)演講等技能，完整的呈現(xiàn)本組的方案；

評(píng)獎(jiǎng) 點(diǎn)評(píng) 頒獎(jiǎng)

下午

備注說明：

1*大約時(shí)間：基于創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)，同時(shí)跟參訓(xùn)學(xué)員的基礎(chǔ)不同授課模塊時(shí)間不能是具體時(shí)數(shù)；

2*類別小組：以感興趣的話題類別重新組成的小組；

3*項(xiàng)目小組：以創(chuàng)新的項(xiàng)目重新組成的小組。

4*促動(dòng)與開放空間技術(shù)：促動(dòng)環(huán)節(jié)采取開放式的方式，每組、每人的想法、體會(huì)、解決問題的思路以及對(duì)別人的思路的修正、延伸，配合各種工具以海報(bào)等方式展示在大白紙上，學(xué)員走動(dòng)討論，用Post-it貼紙，筆，等補(bǔ)充完善，以相應(yīng)的興趣點(diǎn)和問題點(diǎn)重新組成新類別小組。第二天，第三天亦然。

5*形成提案階段，未能找到足夠人數(shù)的idea作為提案的種子，保留存檔。

6*建議采用2+2+1 或3+1+1天數(shù)的模式，間隔周期不超過一周


 

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創(chuàng)造性的問題分析與解決課程描述(CourseDescription)人們并不是被問題本身所困擾，而是被解決問題的方式所困擾。很多企業(yè)用傳統(tǒng)的方法已經(jīng)無法有效地解決問題。如果能夠運(yùn)用創(chuàng)造性的系統(tǒng)的思考模式，就能不斷提升解決問題的工作效能，但如何打破思維定式，制定出及時(shí)全面且可行的解決方案呢？基于全腦思維的創(chuàng)造性的問題分析與解決是一門專門改善和解決這個(gè)困境的良策

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六頂思考帽   04.07

六頂思考帽課程描述(CourseDescription)思考是人類最根本的資源，而我們對(duì)思考方法的追求永無止境。不論我們已經(jīng)有多好，我們總想變得更好?！读斔伎济薄肥菒鄣氯A.德博諾博士開發(fā)的一種思維訓(xùn)練工具，它是目前全球最有影響力的創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程之一，它有效地幫助你及你的團(tuán)隊(duì)打破傳統(tǒng)思維模式，建立平行思考，為創(chuàng)新搭建綠色平臺(tái)?！读斔伎济薄繁粡V泛運(yùn)用于會(huì)議

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創(chuàng)造性思考———六頂思考帽+水平思考課程描述(CourseDescription)n企業(yè)面臨著更加復(fù)雜和不確定的商業(yè)環(huán)境，同時(shí)大量的新的機(jī)遇也撲面而來。n要抓住機(jī)遇，創(chuàng)造新價(jià)值，我們只能創(chuàng)造性思考為企業(yè)創(chuàng)新提供支持！n能夠持續(xù)產(chǎn)生效益的創(chuàng)新是個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，并貫穿企業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面，體現(xiàn)在持續(xù)不斷地發(fā)掘新的商業(yè)模式、激發(fā)有效的創(chuàng)意、改善客戶體驗(yàn)、應(yīng)用新技術(shù)

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