現(xiàn)場質(zhì)量分析與解決

現(xiàn)場質(zhì)量分析與解決
|課程背景 |質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)賴以生存的源動(dòng)力。產(chǎn)品質(zhì)量的|
| |優(yōu)劣關(guān)乎企業(yè)的生死存亡，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的管控直接反映出這|
| |個(gè)企業(yè)的整體管理水平，質(zhì)量對(duì)于企業(yè)重中之重。 |
|適合行業(yè) |生產(chǎn)制造業(yè) |
|培訓(xùn)對(duì)象 | |
| |生產(chǎn)經(jīng)理、設(shè)備經(jīng)理、安全主管、車間主任、生產(chǎn)主管等中|
| |層管理人員 |
|課程特色 |掌握現(xiàn)場品質(zhì)控制的意識(shí)，掌握現(xiàn)場品質(zhì)改善的方向，掌握|
| |質(zhì)量控制手法，掌握正確的改善技能 |
|課程大綱 |內(nèi)容提要： |
| |現(xiàn)場品質(zhì)意識(shí) |
| |質(zhì)量管理是企業(yè)管理的綱 |
| |品質(zhì)的幾種正確觀念，品質(zhì)變異的來源 |
| |產(chǎn)品質(zhì)量零缺陷管理 |
| |員工質(zhì)量意識(shí)的再造 |
| |生產(chǎn)現(xiàn)場的品質(zhì)管理及控制水平 |
| |品質(zhì)變化的要素 |
| |二、實(shí)現(xiàn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化 |
| |1、標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn)及實(shí)施三化原則 |
| |2、標(biāo)準(zhǔn)化的三要素 |
| |3、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)與非標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的認(rèn)識(shí) |
| |4、建立并應(yīng)用工序標(biāo)準(zhǔn)化 |
| |5、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的維持與改進(jìn) |
| |三、現(xiàn)場問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決 |
| |1、現(xiàn)場全面可視化管理 |
| |2、目視管理的常用工具及12種方法 |
| |3、看板管理旨在讓問題明確化 |
| |4、看板管理的作用及制作要求 |
| |5、刨根問底找原因 |
| |6、問題挖掘與改善對(duì)比 |
| |7、學(xué)會(huì)問題分析 |
| |8、系統(tǒng)處理現(xiàn)場問題 |
| |9、生產(chǎn)現(xiàn)場問題解決的系統(tǒng)思維方式 |
| |四、縮減現(xiàn)場品質(zhì)成本 |
| |1、以客戶為導(dǎo)向的品質(zhì)目標(biāo)管理 |
| |2、品質(zhì)保證與品質(zhì)成本管理 |
| |3、質(zhì)量成本改進(jìn)模式與效應(yīng) |
| |4、現(xiàn)場管理者如何引導(dǎo)下屬樹立質(zhì)量意識(shí) |
| |5、全員質(zhì)量意識(shí)再造與控制 |
| |五、現(xiàn)場品質(zhì)改善 |
| |1、組建QC小組，并加以分類 |
| |2、QC小組成員職責(zé)與要求 |
| |3、QC活動(dòng)程序建立與管理，活動(dòng)成果的管理 |
| |4、用好品質(zhì)QC手法 |
| |5、追求變革，全員參與 激勵(lì)漸進(jìn)，自動(dòng)自發(fā) |
| |6、改善的合理四步驟 |
| |7、品質(zhì)是企業(yè)永恒的主題 |
|備注 |1.企業(yè)可根據(jù)自己實(shí)際情況選擇內(nèi)容，授課時(shí)間可1—8天。 |
| |2.每個(gè)模塊可以作為單獨(dú)課程講解，授課時(shí)間可1—2天。 |



|培訓(xùn)服務(wù)流程 |
|調(diào)研診斷 |培訓(xùn)授課 |現(xiàn)場交流 |改善報(bào)告 |
|培訓(xùn)前深入調(diào)研 |車間參觀 |車間走訪 |培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合，出具 |
|參訓(xùn)人員跟專家老 |培訓(xùn)授課 |生產(chǎn)現(xiàn)場交流分 |建設(shè)性的改善報(bào)告，輔導(dǎo) |
|師電話溝通 |師生交流互動(dòng) |享互動(dòng) |企業(yè)將培訓(xùn)實(shí)施推行落地 |
|根據(jù)企業(yè)狀況設(shè)計(jì) | | |。 |
|相應(yīng)的培訓(xùn)大綱 | | |跟蹤服務(wù)，直接跟專家電 |
| | | |話或郵件交流。 |

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