《客服服務(wù)培訓(xùn)系列課程》課綱(可根據(jù)客戶要求具體調(diào)整)
《客服服務(wù)培訓(xùn)系列課程》課綱(可根據(jù)客戶要求具體調(diào)整)詳細(xì)內(nèi)容
《客服服務(wù)培訓(xùn)系列課程》課綱(可根據(jù)客戶要求具體調(diào)整)
《客戶服務(wù)管理》培訓(xùn)系列課程
隨著市場競爭的加劇,客戶的個性化需求越來越多,很多的企業(yè)開始轉(zhuǎn)變經(jīng)營觀念,
以服務(wù)客戶為中心的理念開始在企業(yè)間廣泛傳播。優(yōu)秀的企業(yè)紛紛通過建立自己的客戶
服務(wù)管理體系來維持與客戶的關(guān)系,更好地滿足客戶的需求,借此來提升企業(yè)的競爭優(yōu)
勢??梢哉f,客戶服務(wù)時代已經(jīng)到來,企業(yè)需要做的就是要樹立正確的客戶服務(wù)理念、
建立卓越的客戶服務(wù)管理體系、規(guī)范服務(wù)人員的服務(wù)行為、全面分析客戶相關(guān)信息、以
提升客戶對企業(yè)產(chǎn)品及服務(wù)的滿意度,并進(jìn)一步贏得客戶的忠誠。
以下系列的《客戶服務(wù)管理》課程,會對貴公司的客戶服務(wù)管理工作提供一定的幫助!
|序 |課程名稱 |課程內(nèi)容 |授課對象 |課時 |
| |《客戶滿意經(jīng)|現(xiàn)代企業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與機會 |中高層管理者|3課時 |
| |營戰(zhàn)略》 |現(xiàn)代企業(yè)在服務(wù)管理方面存在的問題分析 | | |
| | |如何實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營思路的轉(zhuǎn)變 | | |
| | |了解企業(yè)以“服務(wù)”作為新出路的必然性 | | |
| | |建立長期的客戶關(guān)系作為企業(yè)生存的基礎(chǔ) | | |
| |《顧客問題的|您對顧客問題知多少? |中高層管理者|6課時 |
| |認(rèn)知》 |對待顧客問題的態(tài)度決定企業(yè)的發(fā)展 | | |
| | |顧客問題是怎樣形成的? | | |
| | |顧客期望形成的影響因素有哪些? | | |
| | |如何識別顧客真實需求? | | |
| | |顧客問題產(chǎn)生的根源 | | |
| |《內(nèi)部客戶關(guān)|認(rèn)識客戶的誰? |中高層管理者|6課時 |
| |系管理》 |盤點您與您部門的所有產(chǎn)品有哪些? | | |
| | |識別您的所有客戶在哪里? | | |
| | |如何識別您的客戶需求? | | |
| | |如何處理眾多內(nèi)部客戶的關(guān)系? | | |
| | |如何將客戶的需求轉(zhuǎn)化為工作職能? | | |
| |《顧客服務(wù)管|什么是優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)? | |6課時 |
| |理體系規(guī)劃》|我國企業(yè)客戶服務(wù)現(xiàn)狀的分析 | | |
| | |企業(yè)如何制訂客戶服務(wù)理念、服務(wù)承諾 |中高層管理者| |
| | |客戶服務(wù)目標(biāo)項目選擇與制定。 | | |
| | |服務(wù)管理體系建立的基本要求 | | |
| | |客戶服務(wù)管理體系的架構(gòu) | | |
| | |運用服務(wù)藍(lán)圖技巧確定服務(wù)的主業(yè)務(wù)流程 | | |
| |《建立優(yōu)質(zhì)顧|客戶服務(wù)管理的文件體系規(guī)劃 | |6課時 |
| |客服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》|規(guī)劃客戶服務(wù)管理流程 | | |
| | |優(yōu)化與顧客相關(guān)接觸面的服務(wù)流程 |中高層管理者| |
| | |將客戶的需求轉(zhuǎn)化為具體的客戶服務(wù)標(biāo)準(zhǔn) | | |
| | |對客戶服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價與確定 | | |
| |《顧客需求調(diào)|客戶調(diào)查對企業(yè)的重大意義 | |6課時 |
| |查與分析》 |客戶調(diào)查體系的規(guī)劃與實施要點 | | |
| | |客戶調(diào)查的10種方法 |中高層管理者| |
| | |客戶需求調(diào)查與滿意度調(diào)查的問卷設(shè)計 | | |
| | |客戶調(diào)查結(jié)果分析與報告 | | |
| |《客戶投訴管|客戶投訴是客戶送來的最好禮物 | |6課時 |
| |理體系建立 |建立有效的客戶投訴管理體系 | | |
| |與實施》 |客戶投訴管理體系的實施要點 |中基層人員 | |
| | |客戶投訴處理八大步驟及六種方法 | | |
| | |客戶投訴信息統(tǒng)計分析 | | |
| | |有效的利用客戶投訴信息改善產(chǎn)品及服務(wù) | | |
| |《如何培育忠|客戶的滿意不等于客戶的忠誠 | |6課時 |
| |誠顧客》 |客戶的偏好是形成忠誠的必要條件 |中高層管理者| |
| | |顧客忠誠度的測量方法 | | |
| | |幫助客戶實現(xiàn)其價值才能實現(xiàn)企業(yè)的顧客價| | |
| | |值 | | |
| | |培育顧客忠誠度的6大措施 | | |
| |《客戶關(guān)系管|有趣的客戶關(guān)系管理的案例分析 | |6課時 |
| |理基礎(chǔ)》 |客戶關(guān)系管理對企業(yè)的重大作用 |中高層管理者| |
| | |有效收集并管理客戶相關(guān)基礎(chǔ)信息 | | |
| | |全面保存并管理客戶的購買信息 | | |
| | |IT時代的客戶關(guān)系規(guī)劃 | | |
| |《打造優(yōu)秀的|認(rèn)識團隊與團隊精神 | |6課時 |
| |服務(wù)團隊》 |團隊組建的發(fā)展階段與特點 | | |
| | |如何打造優(yōu)秀的服務(wù)團隊, |中高層管理者| |
| | |如何發(fā)揮團隊的作用 | | |
| | |如何最大化地實現(xiàn)服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的作用 | | |
| | |培育為客戶服務(wù)的忠誠團隊 | | |
| |《為顧客服務(wù)|人類社會的發(fā)展對服務(wù)業(yè)的需求變化趨勢 | |3課時 |
| |意識》 |為顧客服務(wù)對企業(yè)的所產(chǎn)生的重大意義 |中基層人員 | |
| | |為顧客服務(wù)對員工的人生價值的實現(xiàn)意義 | | |
| | |客戶服務(wù)管理在現(xiàn)代企業(yè)中的地位和作用 | | |
注:以上課程,貴公司可以根據(jù)實際需要進(jìn)行選擇;貴公司也可以提出具體的課程要求
,我們將根據(jù)貴公司的實際情況進(jìn)行“量身定制”,對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與修改,以滿足
貴公司的培訓(xùn)需求。
王念山老師的其它課程
《破局而出工作坊 》課綱 02.03
行動學(xué)習(xí)工作坊之破局而出突破慣性思維,為夢想而戰(zhàn)一、工作坊背景:管理者也許可以通過“命令”加“控制”,“胡蘿卜”加“大棒”來改變員工的行為,然而大量事實證明,這樣的改變往往浮于表面,不長久,不徹底。唯有一個人從內(nèi)心深處自發(fā)自愿的改變才能帶來非線性的成長,這就是行動學(xué)習(xí)法和教練技術(shù)帶來的心智模式的改變。本工作坊將借助“探索未來”的技術(shù),激發(fā)員工探索未來成功愿景
講師:王念山詳情
《王牌商業(yè)模式工作坊》課綱(2階段版) 02.03
“王牌商業(yè)模式“創(chuàng)新工作坊【透析商業(yè)的本質(zhì)、規(guī)律及核心要素,打造企業(yè)商戰(zhàn)新藍(lán)?!恳?、工作坊背景:“王牌商業(yè)模式”模型結(jié)合了東西方商業(yè)模式的前沿研究和最佳實踐,按照東方人的邏輯思維、理解方式,以“王”字結(jié)構(gòu)為模型精心設(shè)計而成,既有理論的高度和系統(tǒng)性,又有可操作的實戰(zhàn)性。本次工作坊將以企業(yè)的核心技術(shù)和優(yōu)勢為依托,以行動學(xué)習(xí)法的引導(dǎo)技術(shù)和教練技術(shù)為導(dǎo)引,借助微私董
講師:王念山詳情
自我突破——行動學(xué)習(xí)工作坊——一、工作坊背景:如何令管理者不斷實現(xiàn)自我突破?如何能持續(xù)地改變管理者的心智模式和行為模式?如何將“高效能人士的七個習(xí)慣”融入到管理者的日常行為?我們都知道,行為改變是個系統(tǒng)的工程,需要長期、科學(xué)地持續(xù)干預(yù)。傳統(tǒng)培訓(xùn)僅僅只是提供了知識、經(jīng)驗和工具而已,一旦回到工作,學(xué)員由于慣性思維很快就會回到原始狀態(tài),讓培訓(xùn)效果大打折扣?,F(xiàn)在我們
講師:王念山詳情
領(lǐng)導(dǎo)力工作坊一、工作坊背景:沃倫本尼斯的領(lǐng)導(dǎo)力三要素告訴我們,領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個要素分別是:支持與評估、商業(yè)驅(qū)動力、轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。支持與評估——需要讓領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力知識,才能完成認(rèn)知層面的改變;商業(yè)驅(qū)動力——領(lǐng)導(dǎo)力工作坊是否跟學(xué)員自身的經(jīng)營管理密切相關(guān),以保證學(xué)員能夠100的投入精力和時間;轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)——設(shè)置有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),在安全的氛圍下,幫助管理者打破
講師:王念山詳情
領(lǐng)導(dǎo)力工作坊一、工作坊背景:沃倫本尼斯的領(lǐng)導(dǎo)力三要素告訴我們,領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個要素分別是:支持與評估、商業(yè)驅(qū)動力、轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。支持與評估——需要讓領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力知識,才能完成認(rèn)知層面的改變;商業(yè)驅(qū)動力——領(lǐng)導(dǎo)力工作坊是否跟學(xué)員自身的經(jīng)營管理密切相關(guān),以保證學(xué)員能夠100的投入精力和時間;轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)——設(shè)置有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),在安全的氛圍下,幫助管理者打破
講師:王念山詳情
職業(yè)生涯規(guī)劃工作坊一、課程背景:在這樣一個快速發(fā)展的時代,我們還需要職業(yè)生涯規(guī)劃嗎?職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)是什么?怎樣才能做好職業(yè)生涯規(guī)劃呢?社會學(xué)家預(yù)測,未來10-30年將有47-78的職業(yè)消失,比如會計、司機、律師、醫(yī)生、程序員、售貨員……,而你的職業(yè)是否會被人工智能替代呢?我們相信一份高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃會幫助你決勝未來,實現(xiàn)職業(yè)巔峰!在本課程里,你將學(xué)習(xí)
講師:王念山詳情
職業(yè)素養(yǎng)工作坊一、課程背景:如何讓一個人具備令人稱贊的職業(yè)素養(yǎng)?我們?yōu)槭裁葱枰殬I(yè)素養(yǎng)?職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)和起源是什么?寫在員工手冊里的職業(yè)素養(yǎng)要求,能讓員工甘心去執(zhí)行嗎?職業(yè)素養(yǎng),永遠(yuǎn)不是單純的你讓員工背下來,就可以具備的;職業(yè)素養(yǎng),當(dāng)然也不是每天喊喊口號,就能做出令客戶滿意的表現(xiàn)!職業(yè)素養(yǎng)不是文字,而是一種刻畫在DNA里的生存基因,不需要灌輸,只需要提取,員
講師:王念山詳情
《中基層管理技能修煉》課綱 07.28
中基層管理技能修煉本課程是講師根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)需求、管理者的管理基本技能而專門設(shè)計的課程。綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的精髓,既展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念,又結(jié)合了世界上最先進(jìn)的管理模式,以及中國企業(yè)的管理特征,使中基層管理者能夠?qū)崿F(xiàn)“知行合一”的跨越。講師根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)的特點及需求,進(jìn)行學(xué)習(xí)模式的全新創(chuàng)新,一改很多培訓(xùn)課程一貫的說教模式,采用學(xué)員最喜歡的、也是最
講師:王念山詳情
追求經(jīng)營目標(biāo)結(jié)果與執(zhí)行力【課程導(dǎo)讀】德魯克的lt;成果管理gt;目標(biāo)與計劃管理、高效執(zhí)行力【課程中心思想】目標(biāo)管理的真正難題不是如何定出一個好的目標(biāo),而是如何把目標(biāo)通過正確的行動變成結(jié)果,目標(biāo)的真正意義在于鎖定行為并管理行動,本課程主要是通過幫助學(xué)員找到實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵價值鏈,然后做出執(zhí)行計劃、確定行動鏈,從而在目標(biāo)制定之初技能鎖定行動目標(biāo)和行動方法、行動量,
講師:王念山詳情
《卓越班組建設(shè)》課綱 07.28
《卓越班組建設(shè)》課程大綱第一模塊:班組長角色的認(rèn)知第二模塊:班組長的心智修煉第三模塊:班組管理工具訓(xùn)練第四模塊:班組日常機制與日常管理平臺建設(shè)第五模塊:班組長之管理工具建設(shè)第六模塊:班組文化建設(shè)具體內(nèi)容第一模塊:班組長角色的認(rèn)知1、團隊建設(shè)的重要意義2、班組常見問題及解決思路(1)約哈里窗口(2)班組管理中的核心問題(3)班組管理中的障礙分析(4)最新班組長
講師:王念山詳情
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