《內(nèi)訓師全方位輔導(dǎo)方案》課綱
《內(nèi)訓師全方位輔導(dǎo)方案》課綱詳細內(nèi)容
《內(nèi)訓師全方位輔導(dǎo)方案》課綱
全面培養(yǎng)招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的實戰(zhàn)型內(nèi)訓師隊伍!
【項目目標】
結(jié)合各部門崗位培訓需求,甄選一批具有一定工作、培訓實踐經(jīng)驗和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的內(nèi)
訓師,組建各課題研發(fā)學習小組,進行系統(tǒng)深層次培訓,培養(yǎng)內(nèi)訓師講授能力及課程開
發(fā)能力,并在項目實施過程中將學習效果落地,培養(yǎng)出一支既擁有自主開發(fā)課程并能靈
活講授的內(nèi)訓師隊伍!
【指導(dǎo)思想】
以各崗位主題課程研發(fā)小組的系統(tǒng)階段學習帶動內(nèi)訓師整體實戰(zhàn)技能的提升,并結(jié)合學
習實踐過程對內(nèi)訓師的評估與促動,是最有效的內(nèi)訓師隊伍培養(yǎng)方式。
內(nèi)訓師全方位輔導(dǎo)
【項目特色】
三大階段:全面甄選、立體輔導(dǎo)、成果落地
三大維度:表達藝術(shù)、編導(dǎo)藝術(shù)、授課藝術(shù)
三大訓練:分解訓練、階梯訓練、系統(tǒng)訓練
【項目步驟】
|項目階段 |輔導(dǎo)時間 |培養(yǎng)形式 |各階段目標任務(wù) |
| |7-12天 | | |
|一、全面甄選 |1天 |面試評估 |內(nèi)訓師選拔,組建|
| | | |課題組 |
|二、立|基礎(chǔ)夯|1天 |集中授課 |內(nèi)訓師綜合表達能|
|體輔導(dǎo)|實 | |輔導(dǎo) |力系統(tǒng)訓練輔導(dǎo) |
| |課程研|2-4天 |集中輔導(dǎo) |各課題組品牌課程|
| |發(fā) | | |整體設(shè)計開發(fā) |
|三、成|靈活講|2-4天 |每兩個課題組|品牌課程靈活講授|
|果落地|授 | |集中輔導(dǎo)一天|,綜合提升 |
| |試講評|1-2天 |集中展示 |輔導(dǎo)效果落地,成|
| |估 | | |果展示 |
【具體實施】
一、全面甄選:內(nèi)訓師選拔組建課題組
1、甄選指標:以課題研發(fā)學習小組的形式來進行
(1)根據(jù)各崗位以及相應(yīng)培訓主題內(nèi)容,確定企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、各崗位專業(yè)技能等
確立課題研發(fā)學習小組,課題組數(shù)量根據(jù)準備實施的項目類型確定。
(2)人員配置:每課題研發(fā)組4名內(nèi)訓師
前期準備:
(1)以自愿參與和部門推薦的形式開始報名,每課題組報名人數(shù)不超過10人,每人準備
1分鐘自我介紹(學習經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、競聘內(nèi)訓師的理由)+3分鐘工作相關(guān)話題演講
(2)確認各課題研發(fā)學習小組報名名單,以各小組為單位安排通知進行面試甄選。
選拔甄選:
(1)選拔評審團成員組成:人資部負責人、培訓中心相關(guān)負責人、機構(gòu)資深顧問
(2)面試試題設(shè)計(參考)
A、簡要介紹自己的學習經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、培訓授課經(jīng)歷
B、對本崗位工作的理解
C、對內(nèi)部培訓師職位的理解
D、如何處理部門本職工作與內(nèi)部培訓工作之間的關(guān)系?
(3)課程試講(5分鐘)
(4)評分標準(如下表,參考)
| |分 值 |小計 |計分說明 |
| |10 |
評審結(jié)束后,評審團根據(jù)人數(shù)名額要求,依據(jù)評分先后,擬定各課題組入選名單提交相
關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審核通過后,正式列入本次內(nèi)部培訓師受訓名單。本次競選未能通過的,則列入
后備內(nèi)部培訓師師資庫。
組建課題組
組織所有入選內(nèi)訓師召開訓前動員會,同時根據(jù)各人工作經(jīng)歷、內(nèi)訓師任職資歷以及優(yōu)
勢特性,經(jīng)各小組內(nèi)部民主推選和自我推薦,任命課題組負責人,組建課題研發(fā)學習小
組。
二、立體輔導(dǎo):全面系統(tǒng)晉階訓練
【輔導(dǎo)實施】
第一階段:基礎(chǔ)夯實
輔導(dǎo)形式:集中統(tǒng)一輔導(dǎo)過關(guān)
輔導(dǎo)目標:綜合表達能力人人過關(guān)
|時 間 |訓練輔導(dǎo)內(nèi)容 |輔導(dǎo)形式 |
|第一天 | ★ 膽法訓練輔導(dǎo) |個性點評 |
| |★ 臺風塑造訓練輔導(dǎo) |逐個輔導(dǎo) |
| |(培訓師眼法、手法、站法、步法) | |
| |★ 氣場聲音訓練輔導(dǎo) | |
|第二天 | ★ 1分鐘即興表達邏輯思維訓練輔導(dǎo) | |
| |★ 2分鐘表達完整結(jié)構(gòu)訓練輔導(dǎo) | |
| |(課程三大經(jīng)典結(jié)構(gòu):虎頭、龍身、豹 | |
| |尾) | |
| |★ 3分鐘故事案例演練輔導(dǎo) | |
| |(培訓師核心武器演繹故事案例) | |
【布置課后作業(yè)】
1、根據(jù)三點式訓練法每天進行思維構(gòu)架訓練并記錄
2、每人搜集三個與課題相關(guān)并發(fā)生在團隊中的故事案例,并整理成文可脫稿分享3分鐘
3、各課題研發(fā)小組搜集與課題相關(guān)資料,建成相關(guān)資料庫,先自行設(shè)計課程講義PPT
第二階段:課程研發(fā)
輔導(dǎo)形式:每兩個課題組一起集中輔導(dǎo)兩天
輔導(dǎo)目標:課程整體設(shè)計開發(fā)
|時間 |研發(fā)課程 |輔導(dǎo)內(nèi)容 |輔導(dǎo)流程 |
|6-12天 |6-10門 |課程整體框架設(shè)計 |作業(yè)檢查、 |
| | |課程單元內(nèi)容設(shè)計 |逐個匯報 |
| | |課程素材資源配置 |個性點評、 |
| | |PPT課件設(shè)計制作 |逐個輔導(dǎo) |
| | |標準化課程資料包 | |
【布置課后作業(yè)】
1、根據(jù)三點式訓練法每天進行思維構(gòu)架訓練并記錄
2、根據(jù)PPT講義制作要求,調(diào)整制作標準化課程資料包
3、每人搜集三個與課題相關(guān)的新案例,并整理成文可脫稿分享3分鐘
4、充分熟悉研發(fā)的課程內(nèi)容,準備在最后學習階段隨機抽取課程章節(jié)進行綜合展示
三、成果落地:鞏固提高成果展示
第一階段:靈活講授
輔導(dǎo)形式:集中輔導(dǎo)
輔導(dǎo)目標:課程授課方式設(shè)計講授、標準化課程資料包檢查過關(guān)
|輔導(dǎo)內(nèi)容 |輔導(dǎo)流程 |標準化課程資料包驗收 |
|課程單元模型講授|作業(yè)檢查 |課程綱要設(shè)計表 |
|授課方式設(shè)計布局|逐個匯報 |內(nèi)容配置表 |
|互動技巧綜合運用|個性點評 |行為配置表 |
|困難局面控場應(yīng)變|逐個輔導(dǎo) |全景式課程模型圖 |
| | |學員版標準課件 |
| | |講師版標準課件 |
| | |講師手冊 |
| | |隨堂資源庫 |
| | |9、學員考核題庫 |
| | | |
| | | |
第二階段:試講評估
三大檢驗:有崗有課、有課有師、有師有能
1、課程落地——內(nèi)容全面,方法有效,配置豐富
2、隊伍落地——定課定人,集體研發(fā),整體提高
3、能力落地——自如講授,生動形象,靈活把控
成果檢驗:
各課題研發(fā)學習小組內(nèi)訓師課程精彩章節(jié)試講評估(10分鐘/人)
邀請公司領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部負責人、培訓導(dǎo)師顧問組成綜合評審團,結(jié)合各課題研發(fā)
小組學習成果以及內(nèi)訓師課程章節(jié)試講進行評估,導(dǎo)師現(xiàn)場點評,根據(jù)評估分數(shù)評選產(chǎn)
生優(yōu)秀課題研發(fā)小組和優(yōu)秀內(nèi)訓師(一、二、三等獎或若干名額),最后現(xiàn)場舉行隆重
的頒獎典禮。
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內(nèi)訓師全方位輔導(dǎo)
——基于課程研發(fā)、內(nèi)訓師實戰(zhàn)的參賽能力提升的咨詢輔導(dǎo)式整套解決方案
內(nèi)訓師大賽參賽秘笈——用參賽名次說話
標準課程開發(fā)——解決企業(yè)文化經(jīng)驗傳承問題
講師隊伍建設(shè)——系統(tǒng)階段訓練能力全面提升
項目
評分
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職業(yè)生涯規(guī)劃工作坊一、課程背景:在這樣一個快速發(fā)展的時代,我們還需要職業(yè)生涯規(guī)劃嗎?職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)是什么?怎樣才能做好職業(yè)生涯規(guī)劃呢?社會學家預(yù)測,未來10-30年將有47-78的職業(yè)消失,比如會計、司機、律師、醫(yī)生、程序員、售貨員……,而你的職業(yè)是否會被人工智能替代呢?我們相信一份高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃會幫助你決勝未來,實現(xiàn)職業(yè)巔峰!在本課程里,你將學習
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職業(yè)素養(yǎng)工作坊一、課程背景:如何讓一個人具備令人稱贊的職業(yè)素養(yǎng)?我們?yōu)槭裁葱枰殬I(yè)素養(yǎng)?職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)和起源是什么?寫在員工手冊里的職業(yè)素養(yǎng)要求,能讓員工甘心去執(zhí)行嗎?職業(yè)素養(yǎng),永遠不是單純的你讓員工背下來,就可以具備的;職業(yè)素養(yǎng),當然也不是每天喊喊口號,就能做出令客戶滿意的表現(xiàn)!職業(yè)素養(yǎng)不是文字,而是一種刻畫在DNA里的生存基因,不需要灌輸,只需要提取,員
講師:王念山詳情
《中基層管理技能修煉》課綱 07.28
中基層管理技能修煉本課程是講師根據(jù)學員培訓需求、管理者的管理基本技能而專門設(shè)計的課程。綜合了管理學、心理學、行為學的精髓,既展現(xiàn)了當代企業(yè)管理前沿理念,又結(jié)合了世界上最先進的管理模式,以及中國企業(yè)的管理特征,使中基層管理者能夠?qū)崿F(xiàn)“知行合一”的跨越。講師根據(jù)學員學習的特點及需求,進行學習模式的全新創(chuàng)新,一改很多培訓課程一貫的說教模式,采用學員最喜歡的、也是最
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