課程體系
單元：了解成人，引導教學1.引導式教學的核心1)成人學習的法則：以學員為中心2)講師是課程內(nèi)容講師、學習引導講師3)初級講師授課要點回顧第二單元：課程開發(fā)，邏輯結構1.課程設計的“T”型結構1)企業(yè)要給學員傳達的：培訓目的2)學員想要學習的：學員的狀態(tài)3)講師分析：這是壤訓的問題嗎？2.從結果出發(fā)進行課程設計1)從結果出發(fā)來思考：學員能帶走什么2)講師給學員
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一、職業(yè)病的概念和危害因素1、職業(yè)病概念2、電力行業(yè)工作場所職業(yè)病危害因素1)生產(chǎn)工藝過程中的有害因素2)勞動過程中的有害因素3)生產(chǎn)環(huán)境中的有害因素3、電力企業(yè)的職業(yè)病二、現(xiàn)代職業(yè)危害防護新理念現(xiàn)代職業(yè)危害防護新理念——“以人為本”現(xiàn)代職業(yè)危害防護新理念——“安全發(fā)展”三、粉塵危害和預防措施1、粉塵定義2、粉塵對人體有哪些危害1)塵肺2)粉塵沉著癥3)有機
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部分：團隊凝聚力一、團隊組建1.體驗活動：國王與天使2.色卡分組3.成立團隊4.團隊分享5.選擇總經(jīng)理6.組建領導班子7.團隊風采（在以后的培訓中將一直延用）8.龍虎榜二、團隊凝聚力1.引導活動：急速60秒2.團隊共創(chuàng)：行動學習中團隊共創(chuàng)的方法，讓學員進行自我分析，我們的團隊為什么失??？別人的團隊為什么能夠成功？到底是什么原因形成了這樣的結果？在整個活動中，
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【訓練安排】特訓開篇：互動破冰特訓一、鋼鐵是這樣煉成—團隊凝聚力1、團隊精神是企業(yè)致勝的法寶，團隊精神從何而來？2、這是一場意志力的體驗，是企業(yè)領導者面臨許多困難與不確定因素如何帶領部屬前進的體驗；這是心與心的溝通，是人性優(yōu)點與奇跡的驚人發(fā)現(xiàn)；3、這是團隊精神——向心力與凝聚力的大體現(xiàn)，領導與被領導者融化在理解、感謝與擁戴的濃濃真情中。過往的艱辛、孤獨與付出
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一、陰陽平衡的人健康—《黃帝內(nèi)經(jīng)》二、春季養(yǎng)生1、春季養(yǎng)生方法—衣1)“春捂”衣著2、春季養(yǎng)生方法—食1)養(yǎng)肝為先2)增甘少酸3).多吃蔬菜3、春季養(yǎng)生方法—住1)室內(nèi)一般污染:2)室內(nèi)放射性污染4、春季養(yǎng)生方法—行1)春練六不宜2)保護我們的后天之本—脾胃3)治療胃下垂的特效艾灸法—三穴齊攻5、夏天怎么養(yǎng)長—《黃帝內(nèi)經(jīng)》三、夏季養(yǎng)生1、夏季養(yǎng)生—衣2、夏季
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部分：管理者自我角色分析一、什么是管理？（游戲）1.管理就是組織一群人在規(guī)定的時間和有限的條件下高績效完成任務的全過程，管理的終目的是完成任務，過程是管理的重點，在這個過程中，需要管理者具備很多技能和基本素質(zhì)，我們謂之管理的基本素質(zhì)和技能。二、管理者的定位1.定位的重要性----認清自己，認清環(huán)境，才能做好工作2.定位和行為的關系----沒有明確的定位，會走
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85、90后職場人健康生活管理 課時：6H
一、85、90后職場人生活狀態(tài)1、新時代的工作現(xiàn)狀2、新時代的休閑活動視頻、討論二、85、90后職場人亞健康1、你的身體機能2、你的心理問題三、85、90后職場人生活習慣改變1、掌握深呼吸2、伸懶腰優(yōu)勢3、生活細節(jié)4、重視三高問題5、每天檢測體重6、避免含糖飲料7、正確喝水方式8、每天健康食譜9、掌握吃飯時間10、餐具健康11、四分鐘“冷戰(zhàn)”12、維生素的不
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一、現(xiàn)代人的壓力與倦怠現(xiàn)狀1、中國知名企業(yè)的壓力的調(diào)查與對比2、中國知名企業(yè)內(nèi)的職業(yè)倦怠的結果分析3、從古代至現(xiàn)代的壓力管理方法總覽二、壓力產(chǎn)生與轉化的機制1、壓力的外部來源以及內(nèi)部發(fā)生機制2、壓力的四個層級（生存、關系、身份、意義）3、壓力轉化的基本機制與方法4、壓力和愉當與不當觀念之對比5、職業(yè)倦怠的五大原因以及喚醒機制6、適度的壓力催化活力，焦點在于轉
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一、什么心理健康？1、心理健康的三個層次1)層（一級健康）是滿足生存條件。2)第二層（二級健康）為滿意度條件。3)第三層（三級健康）為高層次的健康。2、心理健康標準3、健康的生活方式4、心理健康的基本標準:1)智力正常2)正確的自我意識3)情緒穩(wěn)定樂觀4)人際關系融洽和諧5)良好的情緒調(diào)控能力6)良好的社會適應能力7)人格品質(zhì)相對穩(wěn)定二、領導干部常見的心理不
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部分：情商的重要性一、討論：如果要做好一件工作，能力與態(tài)度，你認為哪一個更重要？請說明理由1.故事講述2.視頻二、陽光心態(tài)與情商的關系1.情商的定義2.情商的五個要素3.心態(tài)的三種基本類型4.積極心態(tài)的三個維度1)積極的情緒2)積極的認知3)積極的行為5.總結：陽光心態(tài)的三個層面三、情商覺察1.情緒覺察：你認為圖中的人在干什么？2.認知覺察：聽完這個故事后，
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一、從打工者到職業(yè)人的轉變1、員工應與企業(yè)同贏共長2、業(yè)余選手還是職業(yè)選手3、職業(yè)人的規(guī)范化準則4、職業(yè)人制度化的標準5、職業(yè)人標準化的系統(tǒng)二、認知職業(yè)化培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人團隊1、道德社會化案例：職業(yè)化的杜拉拉2、言行專業(yè)化—符合企業(yè)的標準案例：專業(yè)化標準3、性格角色化—測評：職業(yè)角色測評4、能力結果化—行之貴在果果之貴在認5、結果客戶化—對組織負責對客戶負責三
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【課程大綱】（可根據(jù)企業(yè)需求進行調(diào)整）一、從打工者到職業(yè)人的轉變1、認知職業(yè)化—職業(yè)化素質(zhì)決定企業(yè)的成敗2、職場價值平衡理論A：創(chuàng)收高的不一定是貴的；創(chuàng)造價值低的或許才是貴的3、職業(yè)化的準則A：職業(yè)化道德：感恩公司感恩領導B：職業(yè)化素養(yǎng)：言行規(guī)范標準專業(yè)C：職業(yè)化核心：轉化結果滿足客戶4、職業(yè)化的核心A：對客戶：要結果，不要理由；B：對上級：要價值，不要討好
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大慶青少年國學禮儀培訓課程設計其它隨到隨學大慶公交司售人員待客禮儀培訓設計提升職業(yè)素質(zhì)隨到隨學大慶駕駛員職業(yè)禮儀培訓設計就業(yè)技能培訓隨到隨學大慶教師禮儀培訓課程設計形象設計隨到隨學大慶汽車銷售行業(yè)禮儀培訓提升職業(yè)素質(zhì)隨到隨學大慶前臺行政人員禮儀培訓就業(yè)技能培訓隨到隨學大慶物業(yè)服務禮儀課程設計培訓形象設計隨到隨學大慶銷售人員服務禮儀培訓就業(yè)技能培訓隨到隨學大慶
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部分：團隊組建一、團建原則1.利益相關者為一組2.問題相關者為一組3.團隊的力量：眾人拾柴火焰高4.相聚的價值：從學習知識到解決問題二、破冰——相互認知1.圖與心2.他畫像與自畫像三、心靈約定1.基本規(guī)則2.角色分配3.工具使用第二部分：聚焦問題一、聚焦主題1.企業(yè)現(xiàn)階段所面臨的現(xiàn)狀2.銷售年度（季、月）所要完成的目標3.銷售方面存在的問題二、找出問題1.頭
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行動學習與團隊催化技術 課時：12H
一、行動學習是什么1.行動學習四大步驟：提出問題、導入知識、團隊學習、行動計劃2.行動學習的三大關鍵：組織中的真實問題、團隊智慧的聯(lián)接、實施行動改善二、開展行動學習1.領導者如何運用行動學習提升團隊創(chuàng)造力？2.如何運用行動學習提升團隊執(zhí)行力？3.如何運用行動學習促進跨部門合作？4.如何運用行動學習有效激發(fā)員工內(nèi)在動力？（以上為現(xiàn)場聚焦真實問題例舉）三、成為行
