黃波老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

《行動學(xué)習(xí)圓桌會》解決個(gè)人課題和挑戰(zhàn)主講：周雋峰老師【課程背景】早在1995年，國際行動學(xué)習(xí)學(xué)會（WIAL）的創(chuàng)始人麥克·馬奎特（Michael?Marquardt）與行動學(xué)習(xí)之父雷吉·瑞文斯（Reg Revans）共事時(shí)，就共同研討出了一套行動學(xué)習(xí)的理論框架與實(shí)施規(guī)則，經(jīng)過多年的實(shí)踐與調(diào)查研究，這套行動學(xué)習(xí)理論最終形成了現(xiàn)在廣為人知的六大組成部分和兩大基本規(guī)則，而這就是WIAL的行動學(xué)習(xí)模式。行動學(xué)習(xí)圓桌會是利用行動學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)構(gòu)化提問技術(shù)和問題解決流程進(jìn)行課題的研討并在過程中發(fā)展能力 。圓桌會主要解決個(gè)人課題。22860147320用系統(tǒng)思維方法解決復(fù)雜問題和挑戰(zhàn)建立高效團(tuán)隊(duì)在解決挑戰(zhàn)性任

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《行動學(xué)習(xí)問題分析與解決》解決組織課題和挑戰(zhàn)主講：周雋峰老師【課程背景】在一個(gè)極具動蕩，日新月異的商業(yè)時(shí)代，組織領(lǐng)導(dǎo)及管理人員時(shí)時(shí)刻刻都面臨著巨大挑戰(zhàn)及難題需要快速的應(yīng)對及給出解決方案。在現(xiàn)今的商業(yè)社會，一個(gè)管理領(lǐng)導(dǎo)者，已經(jīng)很難像幾十年前，用一套自己的積累知識經(jīng)驗(yàn)體系去解決眾多組織及下屬的問題及挑戰(zhàn)，即使有好的方案，組織成員也未必有承諾去解決挑戰(zhàn)與問題?！秳?chuàng)新問題分析與解決》工作坊，在常規(guī)PSDM課程解決問題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用創(chuàng)新思維，行動學(xué)習(xí)及引導(dǎo)理論及方法論，并運(yùn)用群策群力的方式，在工作坊中，解決組織中的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，在解決挑戰(zhàn)問題的同時(shí)，學(xué)到框架式的問題分析與解決的邏輯，方法，工具，并在實(shí)際工作

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《行動學(xué)習(xí)催化師賦能》高效行動學(xué)習(xí)催化師引導(dǎo)技術(shù)主講：周雋峰老師【課程背景】在一個(gè)極具動蕩，日新月異的商業(yè)時(shí)代，組織領(lǐng)導(dǎo)及管理人員時(shí)時(shí)刻刻都面臨著巨大挑戰(zhàn)及難題需要快速的應(yīng)對及給出解決方案。在現(xiàn)今的商業(yè)社會，一個(gè)管理領(lǐng)導(dǎo)者，已經(jīng)很難像幾十年前，用一套自己的積累知識經(jīng)驗(yàn)體系去解決眾多組織及下屬的問題及挑戰(zhàn)，即使有好的方案，組織成員也未必有承諾去解決挑戰(zhàn)與問題?！秳?chuàng)新問題分析與解決》工作坊，在常規(guī)PSDM課程解決問題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用創(chuàng)新思維，行動學(xué)習(xí)及引導(dǎo)理論及方法論，并運(yùn)用群策群力的方式，在工作坊中，解決組織中的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，在解決挑戰(zhàn)問題的同時(shí)，學(xué)到框架式的問題分析與解決的邏輯，方法，工具，并在實(shí)際

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《行動學(xué)習(xí)圓桌會》解決個(gè)人課題和挑戰(zhàn)主講：周雋峰老師【課程背景】早在1995年，國際行動學(xué)習(xí)學(xué)會（WIAL）的創(chuàng)始人麥克·馬奎特（Michael?Marquardt）與行動學(xué)習(xí)之父雷吉·瑞文斯（Reg Revans）共事時(shí)，就共同研討出了一套行動學(xué)習(xí)的理論框架與實(shí)施規(guī)則，經(jīng)過多年的實(shí)踐與調(diào)查研究，這套行動學(xué)習(xí)理論最終形成了現(xiàn)在廣為人知的六大組成部分和兩大基本規(guī)則，而這就是WIAL的行動學(xué)習(xí)模式。行動學(xué)習(xí)圓桌會是利用行動學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)構(gòu)化提問技術(shù)和問題解決流程進(jìn)行課題的研討并在過程中發(fā)展能力 。圓桌會主要解決個(gè)人課題。22860147320用系統(tǒng)思維方法解決復(fù)雜問題和挑戰(zhàn)建立高效團(tuán)隊(duì)在解決挑戰(zhàn)性任

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《問題分析與解決》解決組織課題和挑戰(zhàn)主講：周雋峰老師【課程背景】在一個(gè)極具動蕩，日新月異的商業(yè)時(shí)代，組織領(lǐng)導(dǎo)及管理人員時(shí)時(shí)刻刻都面臨著巨大挑戰(zhàn)及難題需要快速的應(yīng)對及給出解決方案。在現(xiàn)今的商業(yè)社會，一個(gè)管理領(lǐng)導(dǎo)者，已經(jīng)很難像幾十年前，用一套自己的積累知識經(jīng)驗(yàn)體系去解決眾多組織及下屬的問題及挑戰(zhàn)，即使有好的方案，組織成員也未必有承諾去解決挑戰(zhàn)與問題?！秳?chuàng)新問題分析與解決》工作坊，在常規(guī)PSDM課程解決問題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用創(chuàng)新思維，行動學(xué)習(xí)及引導(dǎo)理論及方法論，并運(yùn)用群策群力的方式，在工作坊中，解決組織中的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，在解決挑戰(zhàn)問題的同時(shí)，學(xué)到框架式的問題分析與解決的邏輯，方法，工具，并在實(shí)際工作中得以遷

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《解題與破局——高效攻堅(jiān)提業(yè)績行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目》問題答疑Q：行動學(xué)習(xí)是一門什么課程？A：行動學(xué)習(xí)被定義為是一個(gè)精心設(shè)計(jì)的解決企業(yè)實(shí)際難題的項(xiàng)目，已經(jīng)被更多的企業(yè)所認(rèn)可，也是打造特色的組織發(fā)展方式和核心競爭力的重要組成部分。為企業(yè)帶來諸多成果，如：提高運(yùn)營效率和業(yè)績，促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略指標(biāo)體系形成、業(yè)務(wù)流程改善、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)凝聚力增強(qiáng)、經(jīng)營理念與管理理念轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)型文化逐漸形成等。Q：這個(gè)項(xiàng)目主要解決什么共性問題？A：當(dāng)下很多企業(yè)面臨眾多挑戰(zhàn)，如：利潤大幅下滑帶來巨大業(yè)績壓力、運(yùn)作效率較同行業(yè)水平低、新團(tuán)隊(duì)融合困難、項(xiàng)目運(yùn)作效率低、以往管理文化與現(xiàn)有文化沖突等，運(yùn)用行動學(xué)習(xí)，解決企業(yè)以上面臨的復(fù)雜困境。Q

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《結(jié)構(gòu)思考力（金字塔原理）》讓你的表達(dá)更清晰主講：周雋峰老師【課程背景】結(jié)構(gòu)思考力是一種“先總后分”的思考與表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)先框架后細(xì)節(jié)，先總結(jié)后具體，先結(jié)論后原因，先重要后次要。它的好處是第一時(shí)間讓你想清楚，說明白，這是每個(gè)公司管理者都希望達(dá)到的境界。結(jié)構(gòu)在生活中無處不在，大到人生規(guī)劃小到文章框架，但為什么有人口若懸河，倒掛長江，而始終說不明白，而別人則三言兩語就直中要害，這其中一定蘊(yùn)含著某種玄機(jī)，它能快速幫助我們在工作匯報(bào)，公文寫作時(shí)厘清邏輯思路，簡介清晰地表達(dá)觀點(diǎn)。在這種金字塔結(jié)構(gòu)中，思想之間的聯(lián)系方式可以是縱向的，即任何一個(gè)層次的思想都是對其下面一個(gè)層次上的思想的總結(jié)，也可以是橫向的，即

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《高震撼呈現(xiàn)》讓你的呈現(xiàn)更具感染力主講：周雋峰老師【課程背景】利用有效的時(shí)間進(jìn)行高效交流，通過生動活潑的演講，吸引客戶、商務(wù)伙伴注意力和興趣，對于任何職場人士及管理者來說都是不可或缺的職業(yè)技能，本課程專注于此項(xiàng)技能的培養(yǎng)與提高。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員將掌握實(shí)用、有效的各類商務(wù)和技術(shù)演講技巧，能夠成功主持各種會議及商務(wù)報(bào)告，并具備指導(dǎo)下屬或團(tuán)隊(duì)成員商務(wù)演講技巧的輔導(dǎo)能力。 【課程收益】理解成功演講的關(guān)鍵原則，從而有效提高演講技巧；學(xué)會有效分析聽眾的方法，使你的演講更加有的放矢，增強(qiáng)與客戶溝通的效果；了解影響聽眾、控制場面的技巧，提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)魅力掌握幾種演講中經(jīng)常出現(xiàn)的疑難問題的處理方法【課程特色】既

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《職業(yè)化與高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣》主講：周雋峰老師【課程背景】習(xí)慣影響著每個(gè)人的一生，習(xí)慣在不知不覺中，影響著我們的工作成效、生活品質(zhì)、生命感知；在習(xí)慣的背后，蘊(yùn)含著我們的個(gè)性、邏輯、思維、品格、道德、本能、以及我們對世界的所有認(rèn)知。課程中的每一個(gè)習(xí)慣都包含著其它的習(xí)慣，它們相輔相成，它將個(gè)體由依賴轉(zhuǎn)向獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)quot;個(gè)人成功quot;；轉(zhuǎn)而將共贏，溝通，集思廣益作為促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)從獨(dú)立走向互賴。它將優(yōu)秀熔煉成為個(gè)人成功的習(xí)慣與品格，并將這種習(xí)慣與品格融入到團(tuán)隊(duì)及整個(gè)組織，使團(tuán)隊(duì)和組織效能從內(nèi)到外得到根本性改善。它以個(gè)人習(xí)慣與效能關(guān)系為基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)者修正并改善自我習(xí)慣，滋養(yǎng)成就優(yōu)秀的品

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《招聘實(shí)戰(zhàn)技巧》如何招到合適的人主講：周雋峰老師【課程背景】對于基層管理人員來說，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，隨之而來的是思維框架的轉(zhuǎn)換，最后的做事主體的轉(zhuǎn)移，即從以前自己完成任務(wù)到現(xiàn)在的通過下屬員工完成任務(wù)。那么管理與員工在思維、行為、素養(yǎng)、工作習(xí)慣上有哪些不同？作為管理者要具備哪些基礎(chǔ)管理技能？如何通過員工達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)？如何協(xié)調(diào)企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)與員工之間的矛盾和沖突？如何與上級領(lǐng)導(dǎo)、平行同事、下屬員工進(jìn)行有效的溝通？如何提升團(tuán)隊(duì)的工作效率？管理者在不同角色上時(shí)間如何分配？本課程基于以上問題的解決，為企業(yè)管理人員量身訂制，從角色認(rèn)知的角度為管理人員提供切實(shí)可行的整體解決方案?！菊n程收益】 了解行為風(fēng)格

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《同理心與非暴力溝通》化解沖突和矛盾的溝通藝術(shù)主講：周雋峰老師【課程背景】當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定階段時(shí)，作為企業(yè)中最為關(guān)鍵的因素“人”的問題就會出現(xiàn)，而直接在日常工作，管理中呈現(xiàn)的溝通問題，輕則是一般的溝通不暢，嚴(yán)重時(shí)就是在各類管理和溝通中充滿隱蔽的精神暴力現(xiàn)象，缺乏傾聽，主觀評判，固執(zhí)己見，無端指責(zé)等這些內(nèi)容都會影響企業(yè)的健康發(fā)展，非暴力溝通正是基于人本主義的心理學(xué)內(nèi)容，致力于幫助企業(yè)解決這些問題的高效溝通工具?！菊n程收益】當(dāng)本次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員能夠建立溝通中的同理心思維與意識掌握同理心溝通策略與步驟掌握非暴力溝通的方法與核心技巧掌握一對一面談以及會議推動的技巧【課程對象】各層級管理者、高潛員工等

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《塑造陽關(guān)心態(tài)》打造皮實(shí)抗造的職場人主講：周雋峰老師【課程背景】很多職場人士抱怨工作不好做、客戶要求多、同事不合作、領(lǐng)導(dǎo)不支持，對工作缺乏熱情，整天消極抱怨，責(zé)任感不強(qiáng)、執(zhí)行力不佳，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過，沒有長遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃，憂慮自己和組織的前途！而這些現(xiàn)象的根源是員工的心態(tài)出了問題，心態(tài)決定行為，行為導(dǎo)致結(jié)果，當(dāng)我們看到結(jié)果不好是因?yàn)樾袨槌隽瞬铄e(cuò)，而要改變員工的行為，必須先從改變心態(tài)開始！因?yàn)椤靶膽B(tài)決定一切”，心態(tài)改變了，一切都隨之而變！【課程收益】當(dāng)本次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員能夠獲得積極心態(tài)從內(nèi)而外的自我修煉方法論，獲得職業(yè)發(fā)展與生活品質(zhì)的提升 轉(zhuǎn)變消極負(fù)面的心理，工作是為自己做，工作時(shí)

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《商務(wù)演講與匯報(bào)》讓你的呈現(xiàn)更具感染力主講：周雋峰老師【課程背景】利用有效的時(shí)間進(jìn)行高效交流，通過生動活潑的演講，吸引客戶、商務(wù)伙伴注意力和興趣，對于任何職場人士及管理者來說都是不可或缺的職業(yè)技能，本課程專注于此項(xiàng)技能的培養(yǎng)與提高。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員將掌握實(shí)用、有效的各類商務(wù)和技術(shù)演講技巧，能夠成功主持各種會議及商務(wù)報(bào)告，并具備指導(dǎo)下屬或團(tuán)隊(duì)成員商務(wù)演講技巧的輔導(dǎo)能力。 【課程收益】理解成功演講的關(guān)鍵原則，從而有效提高演講技巧；學(xué)會有效分析聽眾的方法，使你的演講更加有的放矢，增強(qiáng)與客戶溝通的效果；了解影響聽眾、控制場面的技巧，提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)魅力掌握幾種演講中經(jīng)常出現(xiàn)的疑難問題的處理方法【課程特色

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《情緒與壓力管理》主講：周雋峰老師【課程背景】隨著社會的發(fā)展，生活的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)，都市人對事情都有過激的反應(yīng)，幾句不順心的話就會張牙舞爪；小有挫折，就變得失落無助！這些都是壓力過大，或是飽受情緒困擾所帶來的體現(xiàn)。心理神經(jīng)免疫學(xué)最近的研究成果表明，負(fù)面思維和負(fù)面情緒會緩慢破壞免疫系統(tǒng)，不良情緒會在長年累月的積存中醞釀疾病。根據(jù)世界心理衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)，大約70以上有情緒困擾的人會以“攻擊”身體器官的方式來消化自己的情緒困擾。那些被壓下去的情緒和感受不僅被儲存在心靈深處的某個(gè)角落，而且在身體肌肉系統(tǒng)造成緊張、壓力，影響工作、生活質(zhì)量，以及影響人際關(guān)系。 其實(shí)情緒與壓力本身不是問題，如何面對

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《目標(biāo)管理與執(zhí)行》目標(biāo)制定分解落地技術(shù)主講：周雋峰老師【課程背景】沒目標(biāo)等于瞎干，有目標(biāo)沒執(zhí)行方法等于白干！今年的目標(biāo)一定要實(shí)現(xiàn)！——您今年的目標(biāo)制定了嗎？——您準(zhǔn)備怎么實(shí)現(xiàn)今年的目標(biāo)？——您對實(shí)現(xiàn)今年的目標(biāo)有把握嗎？——您如何實(shí)現(xiàn)今年的目標(biāo)？本課程在常規(guī)目標(biāo)管理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用創(chuàng)新思維，行動學(xué)習(xí)及引導(dǎo)理論及方法論，運(yùn)用群策群力的方式，幫助學(xué)員設(shè)定拆解實(shí)際目標(biāo)執(zhí)行和落地，并在實(shí)際工作中得以遷移運(yùn)用。【課程收益】通過培訓(xùn)使學(xué)員了解和掌握目標(biāo)與計(jì)劃管理的相關(guān)技巧及方法學(xué)會運(yùn)用目標(biāo)管理與執(zhí)行的基本步驟解決工作中的實(shí)際問題掌握建立在行動學(xué)習(xí)，群策群力及引導(dǎo)基礎(chǔ)上的目標(biāo)制定與分析的方法改善團(tuán)隊(duì)溝通氛圍，在

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《精力管理》第五代時(shí)間管理主講：周雋峰老師【課程背景】生活在數(shù)字化的時(shí)代，時(shí)間管理已不再是可行的解決方案。人們匆匆忙忙，風(fēng)風(fēng)火火；面對沉重的工作負(fù)荷，努力把每一天都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)；上緊了發(fā)條，但是卻徹底地垮了。一天中有多少個(gè)小時(shí)是固定的，但所能調(diào)動的精力卻不是這樣的。盡管不能擠出額外的時(shí)間，也不能減輕自己的壓力，但可以調(diào)動更有意義的東西——精力！管理精力，瞬間休息，瞬間心態(tài)遷善，瞬間疲勞修復(fù)，則是高效、健康與快樂的法門。【課程收益】當(dāng)本次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員能夠了解目前自身精力管理水平掌握管理四大精力源的核心要點(diǎn)常見問題場景下的可落地性解法精力管理在實(shí)際工作場景下的應(yīng)用【課程對象】各層級管理者、高

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《結(jié)構(gòu)思考力（金字塔原理）》讓你的表達(dá)更清晰，工作更高效講師：周雋峰老師【課程背景】結(jié)構(gòu)思考力是一種“先總后分”的思考與表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)先框架后細(xì)節(jié)，先總結(jié)后具體，先結(jié)論后原因，先重要后次要。它的好處是第一時(shí)間讓你想清楚，說明白，這是每個(gè)人都希望達(dá)到的境界。結(jié)構(gòu)在生活中無處不在，大到人生規(guī)劃小到文章框架，但為什么有人口若懸河，倒掛長江，而始終說不明白，而別人則三言兩語就直中要害，這其中一定蘊(yùn)含著某種玄機(jī)。結(jié)構(gòu)思維能快速幫助我們在溝通表達(dá)、工作匯報(bào)、公文寫作時(shí)厘清邏輯思路，簡潔清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，提高工作效率?！菊n程收益】掌握“金字塔原理”的四個(gè)特征并能夠結(jié)合實(shí)際工作有意識的應(yīng)用 實(shí)踐結(jié)構(gòu)化思維在自己

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《結(jié)構(gòu)思考力》讓你的表達(dá)和呈現(xiàn)更清晰主講：周雋峰老師【課程背景】結(jié)構(gòu)思考力是一種“先總后分”的思考與表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)先框架后細(xì)節(jié)，先總結(jié)后具體，先結(jié)論后原因，先重要后次要。職場匯報(bào)時(shí)為什么有人口若懸河，倒掛長江，而始終說不明白，而別人則三言兩語就直中要害，這其中一定蘊(yùn)含著某種玄機(jī)，它能快速幫助我們在工作匯報(bào)、公文寫作時(shí)厘清邏輯思路，簡介清晰地表達(dá)觀點(diǎn)?！菊n程收益】理解“金字塔原則”4個(gè)特征，并能夠結(jié)合實(shí)際有意識的應(yīng)用 匯報(bào)時(shí)觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰，更好的理解匯報(bào)的觀點(diǎn)掌握專業(yè)的匯報(bào)流程及結(jié)構(gòu)化“思維”設(shè)計(jì)原則，讓你的呈現(xiàn)更具感染力【課程特色】非常適合課后的驗(yàn)收匯報(bào)環(huán)節(jié)現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)演練，點(diǎn)

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《教練式銷售》快速提升銷售技巧主講：周雋峰老師【課程背景】隨著競爭環(huán)境日趨激烈，客戶的要求越來越多，客戶變得更加精明，采購選擇和決策的過程也更為復(fù)雜和漫長。銷售人員不再是只推銷產(chǎn)品，更要有推銷解決問題的策略和方案，以便向更高層和更廣層面的決策者推銷，成為客戶眼中值得信賴的業(yè)務(wù)顧問和咨詢者?？梢娨_(dá)成交易，往往還需要在技術(shù)上有所突破。種種原因都使我們達(dá)成交易的方法不得不與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新。今天要完成一樁交易，所付出的時(shí)間和資源，遠(yuǎn)比從前要多，面對的競爭也更加激烈。因此對當(dāng)今的營銷人員來講，以客戶為中心的“教練式”銷售能有效提高銷售人員的“市場生存能力”?！菊n程收益】當(dāng)本次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員能夠掌握

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《基于目標(biāo)效能的績效管理》主講：周雋峰老師【課程背景】OKR是目前最火熱、最簡單、最實(shí)用的管理工具，OKR是一套定義和跟蹤目標(biāo)及其完成情況的管理工具和方法。OKR全稱是Objectives and Key Results即目標(biāo)與關(guān)鍵成果法，是全球企業(yè)通用的科學(xué)先進(jìn)的管理理念和管理工具，是在國內(nèi)外眾多企業(yè)應(yīng)用并且被驗(yàn)證有效的管理工具、管理方法和管理體系。OKR的實(shí)施離不開績效管理，績效管理里面最難的實(shí)屬績效面談，如果企業(yè)沒有績效面談或者面談效果不好，直接影響績效管理的效果。本課程可以幫助管理者掌握設(shè)定與評估員工績效目標(biāo)的基本方法與技巧，掌握進(jìn)行績效面談的核心步驟與技巧，以及掌握對三類典型員工面談

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《高效溝通》擴(kuò)大你在職場中的影響力主講：周雋峰老師【課程背景】要成功，先溝通。善于溝通，就能更好贏得別人對自己的理解和支持，也能更好的展示自己、影響別人。我們工作中70的錯(cuò)誤是由于不善于溝通，或者說是不善于談話造成的。但大多數(shù)人都被人際溝通的迷霧所困擾。只有良好的人際溝通，才能為他人所理解；只有良好的人際溝通，才能得到必要的信息；只有良好的人際溝通，才能獲得他人的盡力相助。所以，要改善生存之狀態(tài)，惟有從內(nèi)而外，從獨(dú)立意識、雙贏思維的修煉開始，在修煉中不斷加強(qiáng)自己的溝通技巧，才有可能達(dá)到理想的人生彼岸?！菊n程收益】 理解溝通的基本原理與意義掌握溝通的核心理念、工具和方法提升溝通效率及擴(kuò)大在組織內(nèi)

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《從校園人到職場精英》高效能職場人的三大法寶主講：周雋峰老師【課程背景】在當(dāng)今快速變化的職場環(huán)境中，新入職場的畢業(yè)生面臨著前所未有的 HYPERLINK quot;http://www.qywin.cn/product/product_157_1.htmlquot; \t quot;_blankquot; \o quot;挑戰(zhàn)quot; 挑戰(zhàn)。他們不僅要適應(yīng)新的工作環(huán)境和人際關(guān)系，還需要快速掌握工作所需的各項(xiàng)技能，以應(yīng)對日益復(fù)雜的工作任務(wù)。然而，從校園到職場的轉(zhuǎn)變不僅僅是地理位置的變換，更是角色、 HYPERLINK quot;http://www.qywin.cn/product/produ

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《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》讓你事半功倍的思維方式主講：周雋峰老師【課程背景】創(chuàng)新越來越受到了全社會的重視。但是，一說到創(chuàng)新，人們就會固執(zhí)地認(rèn)為就是技術(shù)革新和發(fā)明，跟普通人沒有關(guān)系。其實(shí)未必盡然，技術(shù)上最先進(jìn)的東西未必就能得到市場的認(rèn)可，摩托羅拉的銥星計(jì)劃、飛利浦的CDi這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。此外，除了技術(shù)創(chuàng)新，還可以從企業(yè)經(jīng)營的多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，比如商業(yè)模式創(chuàng)新，甚至制度創(chuàng)新等。創(chuàng)新真正的含義是以不同于常人，或者常規(guī)的方法開展工作即為創(chuàng)新，所以人人皆可創(chuàng)新，要在企業(yè)中大力提倡創(chuàng)新的思維和氛圍。【課程收益】當(dāng)本次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員能夠全面和系統(tǒng)地了解流程管理的知識，掌握流程管理相關(guān)工具的使用方法

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《成長型思維—拒絕玻璃心》主講：周雋峰老師【課程背景】成長型思維起源于美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克團(tuán)隊(duì)的研究成果?？_爾教授在《終身成長重新定義成功的思維模式》一書中提到：成長型思維又名成長心態(tài)、成長型心理定向，是“性格品質(zhì)力”家族中最重要的一員。思維模式分兩種：固定型思維模式和成長型思維模式。固定型思維（fixed mindset）認(rèn)為智力和能力是一成不變的。成長型思維（growth mindset） 相信智力和能力是可改變、可培養(yǎng)的，相信通過努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈、良好的策略和他人的指導(dǎo)，可以提高自身的稟賦和能力。擁有成長型思維的人習(xí)慣于尋求他人的幫助，抗挫折能力強(qiáng)，做事不易放棄，不

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《HR人力資源管理核心技術(shù)》主講：周雋峰老師【課程背景】當(dāng)前，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境越來越惡劣，競爭也越來越激烈，企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營，人才成為企業(yè)最重要的資產(chǎn)，而人力資源的管理和發(fā)展更成為企業(yè)制勝的重要因素。對于人力的合理配置、管理和發(fā)展已不再是專業(yè)人力資源工作者的責(zé)任，直接參與人力資源管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，即從人力資源規(guī)劃、崗位設(shè)置、招聘到績效評估、員工培育和職業(yè)發(fā)展。因此，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)人力資源管理的知識和操作技能，將大大有利于提高所領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工作表現(xiàn)和生產(chǎn)力?！菊n程收益】 促進(jìn)直線經(jīng)理樹立正確的、前瞻性的人力資源管理觀念掌握工作分析和編寫崗位說明書技術(shù)，合理做好工作安排及人員調(diào)配學(xué)習(xí)人力資源管理的招聘、選才

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《卓越管理五關(guān)鍵》管理者必備的五項(xiàng)關(guān)鍵能力主講：周雋峰老師【課程背景】德魯克將經(jīng)理人的工作分為五項(xiàng)核心職能：制定目標(biāo)、組織、激勵(lì)與溝通、衡量、培養(yǎng)他人（包括自己）。針對這五項(xiàng)核心職能，根據(jù)最經(jīng)典的管理理論與方法，研發(fā)出《卓越管理五關(guān)鍵》產(chǎn)品，分別在“選擇下屬優(yōu)勢”、“委派授權(quán)”、“激勵(lì)士氣”、“輔導(dǎo)下屬”、“評估反饋”五個(gè)關(guān)鍵職能進(jìn)行發(fā)展，是管理者最核心的技能訓(xùn)練。通過基于EEI敬業(yè)度的團(tuán)隊(duì)教練模式，從團(tuán)隊(duì)氛圍和員工敬業(yè)度出發(fā)，通過EEI測評，幫助團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者了解和覺察所帶團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，并通過團(tuán)隊(duì)改善計(jì)劃的制定、實(shí)施和跟進(jìn)，以及分階段的團(tuán)隊(duì)教練模式，提升團(tuán)隊(duì)氛圍和員工敬業(yè)度，從而打造高效團(tuán)隊(duì)。管理

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《一分鐘經(jīng)理人》基層主管必備的管理秘籍主講：周雋峰老師【課程背景】新任經(jīng)理往往難以迅速領(lǐng)會他們作為管理者的角色，即使是優(yōu)秀的基層員工，在從業(yè)務(wù)能手到管理者的角色轉(zhuǎn)變時(shí)也可能遇到困難。所以，新經(jīng)理面臨的第一個(gè)重要的挑戰(zhàn)，就是如何從管理自我向管理他人進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過采用引導(dǎo)的方式訓(xùn)練并提升一線主管、基層經(jīng)理的個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力。圍繞一線主管、基層經(jīng)理面臨的如何完成從個(gè)人貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)管理者的角色轉(zhuǎn)換、如何達(dá)成團(tuán)隊(duì)績效目標(biāo)、如何營造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍等核心挑戰(zhàn)展開。內(nèi)容設(shè)計(jì)從“做事”與“帶人”兩大核心工作出發(fā)，結(jié)合情境、練習(xí)、行動等設(shè)計(jì)要素與引導(dǎo)技術(shù)，通過案例分析、錄像觀摩、角色扮演等多種學(xué)習(xí)形式，運(yùn)用模塊化的方式

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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與跨部門協(xié)作》打造卓越管理的雙引擎主講：周雋峰老師【課程背景】《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與跨部門協(xié)作》是打造高效團(tuán)隊(duì)的一門經(jīng)典課程。致力于提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，適合企業(yè)的核心團(tuán)隊(duì)在新的形勢下，打造團(tuán)隊(duì)，凝聚團(tuán)隊(duì)合力，應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。將團(tuán)隊(duì)發(fā)展理論與U型理論相結(jié)合，運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)，通過團(tuán)隊(duì)測評與覺察、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、模塊化內(nèi)容組合、團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃制定與團(tuán)隊(duì)教練跟進(jìn)等方式，幫助企業(yè)打造高效團(tuán)隊(duì)。整體項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，前期會有T20測評，信息收集，實(shí)施過程通過引導(dǎo)技術(shù)發(fā)展團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，結(jié)合U型實(shí)踐等工具，設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，效果突出，后期教練輔導(dǎo)跟進(jìn)TDP團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃?！秷F(tuán)隊(duì)建設(shè)與跨部門協(xié)作》課中用到的工具和方法：粘貼墻、平衡

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《如何做好下屬的激勵(lì)》及時(shí)贊賞 激活能量主講：周雋峰老師【課程背景】為了讓下屬更加主動積極地投入工作中，有更飽滿的熱情和能力，提升企業(yè)的整體效能，企業(yè)管理者通常都會做一件最為核心的事情，即“員工激勵(lì)”。時(shí)代已經(jīng)翻轉(zhuǎn)，無論哪個(gè)行業(yè)都會面臨著競爭，企業(yè)的競爭即是人才的競爭。企業(yè)的共衰，關(guān)鍵在人，企業(yè)能否發(fā)展，在很大程度上取決于是否具備一支高素質(zhì)的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)，因此激發(fā)員工動能顯得尤為重要。為什么有些管理人員不懂怎么激勵(lì)員工士氣？如何讓員工從“讓我做”變成“我要做”？如何讓員工變成自動自發(fā)的“自驅(qū)力團(tuán)隊(duì)”？如何讓團(tuán)隊(duì)始終保持高昂的士氣，積極地沖目標(biāo)？管理者的激勵(lì)能力一直是一項(xiàng)非常重要的能力，世界上優(yōu)秀

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《情景領(lǐng)導(dǎo)力》根據(jù)下屬狀態(tài)實(shí)施不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格主講：周雋峰老師【課程背景】情境領(lǐng)導(dǎo)理論始于上個(gè)世紀(jì)六十年代，由著名領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅?赫塞博士和肯?布蘭佳博士共同開發(fā)。1975年保羅?赫塞博士創(chuàng)辦美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心，開發(fā)了基于情境領(lǐng)導(dǎo)模型的版權(quán)課程。情境領(lǐng)導(dǎo)課程在世界上流行了42年，已有超過2000萬名職業(yè)經(jīng)理人接受過這門課程的培訓(xùn)。全球五百強(qiáng)都將這門課程作為提高主管和各級員工管理技能及其領(lǐng)導(dǎo)力的必修課。情景領(lǐng)導(dǎo)有別于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論，不只重視領(lǐng)導(dǎo)者行為能力的修煉，情境領(lǐng)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)要因人而異，因材施教。情境領(lǐng)導(dǎo)的三大技巧是：診斷、彈性與約定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。診斷是評估部屬在發(fā)展階段的需求；彈性是能輕松自

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