TTT課程體系
TTT初級培訓(xùn)師培訓(xùn)（國企版本）課程概述“有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓(xùn)”，系統(tǒng)講授，注重實操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓(xùn)系統(tǒng)，組建強有力的培訓(xùn)師隊伍，通過經(jīng)驗的傳承與復(fù)制，達(dá)成組織...
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TTT測試題一選擇題(40分)1不屬于培訓(xùn)的角色定位的是（D）A編劇B導(dǎo)演C演員D醫(yī)生2在課程設(shè)計中屬于形式的是（B）A主線B輔線C明線D暗線3當(dāng)培訓(xùn)現(xiàn)場出現(xiàn)學(xué)員睡覺、私語時，培訓(xùn)師正確的做法是（C）A點名批評B拍打提醒C異聲攏場D不聞不問4培訓(xùn)課件PPT，主要呈現(xiàn)內(nèi)容是（D）A文字講稿B課程綱要C素材案例D視覺線索5建立培訓(xùn)師的話語影響，需要做到（A）A變...
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TTT實訓(xùn)?：新晉內(nèi)訓(xùn)師五項修煉課程背景：如今，對于內(nèi)部培訓(xùn)師而言，常常遇到以下問題：怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對學(xué)員真正有所幫助？如何發(fā)掘?qū)W員的真實需求？游戲活動很有趣，可是怎么做才能讓學(xué)員有收益而不是僅僅感到好玩？培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運用于工作上？很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干，但因缺乏培訓(xùn)技巧，培訓(xùn)效果不好。所以提高...
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《促動績效改進，挖掘隱性價值》TTT-內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計主講：張毓嵐老師【課程背景】在國家《十四五規(guī)劃》推動高質(zhì)量發(fā)展背景下，創(chuàng)新驅(qū)動行業(yè)尚處藍(lán)海，業(yè)務(wù)高速發(fā)展，組織能力亟待建設(shè)；傳統(tǒng)行業(yè)面臨升級，企業(yè)之間的相互比拼實質(zhì)上就是組織能力?？茖W(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系是組織能力其中一項最重要的構(gòu)成。中國經(jīng)濟的發(fā)展速度雖然已經(jīng)在追趕發(fā)達(dá)國家，我們的管理積累卻還落后三百年...
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《促動績效改進，挖掘隱性價值》TTT-內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計主講：張毓嵐老師【課程背景】在國家《十四五規(guī)劃》推動高質(zhì)量發(fā)展背景下，創(chuàng)新驅(qū)動行業(yè)尚處藍(lán)海，業(yè)務(wù)高速發(fā)展，組織能力亟待建設(shè)；傳統(tǒng)行業(yè)面臨升級，企業(yè)之間的相互比拼實質(zhì)上就是組織能力?？茖W(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系是組織能力其中一項最重要的構(gòu)成。中國經(jīng)濟的發(fā)展速度雖然已經(jīng)在追趕發(fā)達(dá)國家，我們的管理積累卻還落后三百年...
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《TTT-講師授課技巧訓(xùn)練》（2天） 課時：12H
《將培訓(xùn)課堂打造為知識游樂場》TTT-講師授課技巧訓(xùn)練主講：張毓嵐老師【課程背景】學(xué)員難以在枯燥中長期飛行，卻能在感性中蹦跶前進。隨著當(dāng)今社會中互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過往的“遙不可及”變成了現(xiàn)在的“觸手可及”。知識的獲取渠道多樣化，“信息不對稱”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權(quán)威，如何才能讓課堂上的培訓(xùn)內(nèi)容與眾不同？90后、00后逐漸...
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《促動績效改進，挖掘隱性價值》TTT-內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計主講：張毓嵐老師【課程背景】在國家《十四五規(guī)劃》推動高質(zhì)量發(fā)展背景下，創(chuàng)新驅(qū)動行業(yè)尚處藍(lán)海，業(yè)務(wù)高速發(fā)展，組織能力亟待建設(shè)；傳統(tǒng)行業(yè)面臨升級，企業(yè)之間的相互比拼實質(zhì)上就是組織能力?？茖W(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系是組織能力其中一項最重要的構(gòu)成。中國經(jīng)濟的發(fā)展速度雖然已經(jīng)在追趕發(fā)達(dá)國家，我們的管理積累卻還落后三百年...
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TTT-內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)（2天） 課時：12H
《促動績效改進，挖掘隱性價值》TTT-內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計主講：張毓嵐老師【課程背景】在國家《十四五規(guī)劃》推動高質(zhì)量發(fā)展背景下，創(chuàng)新驅(qū)動行業(yè)尚處藍(lán)海，業(yè)務(wù)高速發(fā)展，組織能力亟待建設(shè)；傳統(tǒng)行業(yè)面臨升級，企業(yè)之間的相互比拼實質(zhì)上就是組織能力?？茖W(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系是組織能力其中一項最重要的構(gòu)成。中國經(jīng)濟的發(fā)展速度雖然已經(jīng)在追趕發(fā)達(dá)國家，我們的管理積累卻還落后三百年...
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《將培訓(xùn)課堂打造為知識游樂場》TTT-講師授課技巧與上臺訓(xùn)練主講：張毓嵐老師【課程背景】學(xué)員難以在枯燥中長期飛行，卻能在感性中蹦跶前進。隨著當(dāng)今社會中互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過往的“遙不可及”變成了現(xiàn)在的“觸手可及”。知識的獲取渠道多樣化，“信息不對稱”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權(quán)威，如何才能讓課堂上的培訓(xùn)內(nèi)容與眾不同？90后、00...
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《將培訓(xùn)課堂打造為知識游樂場》TTT-講師授課技巧與上臺訓(xùn)練主講：張毓嵐老師【課程背景】學(xué)員難以在枯燥中長期飛行，卻能在感性中蹦跶前進。隨著當(dāng)今社會中互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過往的“遙不可及”變成了現(xiàn)在的“觸手可及”。知識的獲取渠道多樣化，“信息不對稱”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權(quán)威，如何才能讓課堂上的培訓(xùn)內(nèi)容與眾不同？90后、00...
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TTT-講師授課技巧訓(xùn)練（2天) 課時：12H
《將培訓(xùn)課堂打造為知識游樂場》TTT-講師授課技巧訓(xùn)練主講：張毓嵐老師【課程背景】學(xué)員難以在枯燥中長期飛行，卻能在感性中蹦跶前進。隨著當(dāng)今社會中互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過往的“遙不可及”變成了現(xiàn)在的“觸手可及”。知識的獲取渠道多樣化，“信息不對稱”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權(quán)威，如何才能讓課堂上的培訓(xùn)內(nèi)容與眾不同？90后、00后逐漸...
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EAP心理輔導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)主講：吳泓萱老師【課程背景】面對現(xiàn)代企業(yè)日益增加的員工心理問題現(xiàn)狀，讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師通過學(xué)習(xí)、成長成為一名EAP內(nèi)訓(xùn)師所需要具備的知識、能力和素養(yǎng)對企業(yè)EAP心理建設(shè)有著不可忽視的促進作用，學(xué)員通過課程中學(xué)習(xí)EAP常見的心理問題產(chǎn)生的根本緣由和規(guī)律，在參與與互動中體驗、感受和覺知不良情緒壓力、負(fù)面心態(tài)在自身運作方式，學(xué)習(xí)正確疏導(dǎo)情緒壓力等...
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TTT教學(xué)設(shè)計與開發(fā) 課時：12H
TTT之教學(xué)設(shè)計與開發(fā)講師:寇川課程背景本課程是：讓培訓(xùn)師、課程開發(fā)師或崗位績優(yōu)員工，在準(zhǔn)備教學(xué)培訓(xùn)資料時，告別“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”的現(xiàn)象。本課程通過課程開發(fā)七步驟，能夠?qū)㈦[形經(jīng)驗顯性化，易逝經(jīng)驗固態(tài)化，快速高效開發(fā)出課程及配套資料。課程以“庫伯學(xué)習(xí)理論“為基礎(chǔ)，以“成年人學(xué)習(xí)特點”為課程指導(dǎo)原則，通過對課程中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)動機分析、激勵策略使...
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培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)活動設(shè)計講師:寇川課程背景本課程關(guān)注的問題是：如何在培訓(xùn)過程中設(shè)計出與學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)活動，從而有效提升在培訓(xùn)過程中學(xué)員參與度，從而完成培訓(xùn)目標(biāo)，掌握所學(xué)內(nèi)容。課程將既往課堂中的培訓(xùn)游戲，及引導(dǎo)技巧進行結(jié)合，在成人學(xué)習(xí)特點的原則指引下，將學(xué)習(xí)活動的開發(fā)，更貼近于于知識類、技能類及態(tài)度類三種不同課程內(nèi)容，從而讓培訓(xùn)中學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗與老師的講解引...
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TTT之培訓(xùn)師授課技能提升 課時：12H
培訓(xùn)師授課技能提升講師:寇川課程背景本課程是：讓培訓(xùn)師在授課的過程中，有效提升學(xué)員的學(xué)習(xí)的參與度，讓教學(xué)內(nèi)容在課程講授中易懂并且生動，使學(xué)員在課程結(jié)束后能夠記住所學(xué)的知識與技能，并能在工作中有效的運用所學(xué)內(nèi)容。課程以“庫伯學(xué)習(xí)理論“為基礎(chǔ)，以“成年人學(xué)習(xí)特點”為課程指導(dǎo)原則，通過掌握了解成人學(xué)習(xí)特點，掌握培訓(xùn)引導(dǎo)技術(shù)的四個模塊16個步驟，在未來的培訓(xùn)中告別苦...
