課程體系
解放領(lǐng)導(dǎo)：人性激勵(lì)與果斷授權(quán) 課時(shí)：12H
領(lǐng)導(dǎo)的最大使命就是放大格局、解放自己、收放自如、釋放下屬的能量——王一恒課程背景：【中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)十反思】1、反思自己想法強(qiáng)壓給團(tuán)隊(duì)，2、反思決策有沒(méi)有與高管充分溝通，3、反思強(qiáng)行給別人規(guī)劃不喜歡的路線，4、是否干涉別人主張與工作，5、反思承諾是否兌現(xiàn)，6、反思有沒(méi)有給別人不安全感，7、反思有沒(méi)有培訓(xùn)與幫助到別人，8反思讓別人做了無(wú)法承受的事情，9反思疏錢(qián)不夠，1...
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360度溝通——贏在職場(chǎng)溝通智慧 課時(shí)：12H
主講：王一恒課程背景：職場(chǎng)是人生的重要戰(zhàn)場(chǎng)。職場(chǎng)像魔術(shù)師，會(huì)變出若干不解之迷。職場(chǎng)最大的成本是溝通問(wèn)題，企業(yè)管理不暢70是溝通問(wèn)題，企業(yè)人員70——80時(shí)間都在溝通，當(dāng)我們和領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)分歧時(shí)，當(dāng)我們和同事矛盾時(shí)，當(dāng)我們和下級(jí)配合不默契時(shí)，當(dāng)我們與客戶(hù)不能達(dá)成共識(shí)時(shí)，執(zhí)行出現(xiàn)偏差，請(qǐng)問(wèn)：到底哪里出了問(wèn)題？作為中高層管理者，如何懂戰(zhàn)略、如何與團(tuán)隊(duì)分解戰(zhàn)略目標(biāo)、安...
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本色做人，角色做事——管理者角色認(rèn)知 課時(shí)：12H
本色做人，角色做事——管理者角色認(rèn)知主講：王一恒【課程背景】在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，管理者幾乎存在于各個(gè)組織中，他不但是組織的“緩沖器”,更是上下級(jí)的“助力器”。如果工作做的好，他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營(yíng)和穩(wěn)定發(fā)展，自己也會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和下屬的尊重；如果工作做的不好，他就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績(jī)效增長(zhǎng)帶來(lái)阻力，自己也會(huì)變成“三明治”。因此管理者要想在組織中有所作為，...
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360度溝通——職場(chǎng)溝通大智慧（中高層管理者） 課時(shí)：6H
主講：王一恒課程背景：職場(chǎng)是人生的重要戰(zhàn)場(chǎng)。職場(chǎng)像魔術(shù)師，會(huì)變出若干不解之迷。職場(chǎng)最大的成本是溝通問(wèn)題，企業(yè)管理不暢70是溝通問(wèn)題，企業(yè)人員70——80時(shí)間都在溝通，當(dāng)我們和領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)分歧時(shí)，當(dāng)我們和同事矛盾時(shí)，當(dāng)我們和下級(jí)配合不默契時(shí)，當(dāng)我們與客戶(hù)不能達(dá)成共識(shí)時(shí)，執(zhí)行出現(xiàn)偏差，請(qǐng)問(wèn)：到底哪里出了問(wèn)題？作為中高層管理者，如何懂戰(zhàn)略、如何與團(tuán)隊(duì)分解戰(zhàn)略目標(biāo)、安...
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從精兵到干將——王牌經(jīng)理特訓(xùn)營(yíng) 課時(shí)：12H
主講：王一恒【課程背景】←為什么從基層提拔上來(lái)的管理人員，角色轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，很難勝任相應(yīng)的管理崗位，工作效率低下。←為什么員工工作怠慢、責(zé)任缺失、忠誠(chéng)不見(jiàn)、感恩全無(wú)？產(chǎn)品品質(zhì)難以維穩(wěn)，員工流失率節(jié)節(jié)上升？←為什么中層明明是忠堅(jiān)，但變成“中間”、“中奸”、“中見(jiàn)”、“眾箭”？←為什么在企業(yè)中老板孤獨(dú)、中層盲目、員工麻木呢？←為什么老員工雖忠誠(chéng)度高，對(duì)企業(yè)也了解，...
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360度溝通——職場(chǎng)溝通大智慧（基層管理者 ） 課時(shí)：6H
主講：王一恒課程背景：職場(chǎng)是人生的重要戰(zhàn)場(chǎng)。職場(chǎng)像魔術(shù)師，會(huì)變出若干不解之迷。職場(chǎng)最大的成本是溝通問(wèn)題，企業(yè)管理不暢70是溝通問(wèn)題，企業(yè)人員70——80時(shí)間都在溝通，當(dāng)我們和領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)分歧時(shí)，當(dāng)我們和同事矛盾時(shí)，當(dāng)我們和下級(jí)配合不默契時(shí)，當(dāng)我們與客戶(hù)不能達(dá)成共識(shí)時(shí)，執(zhí)行出現(xiàn)偏差，請(qǐng)問(wèn)：到底哪里出了問(wèn)題？作為基層管理者，如何做到承上啟下，如何理解上司、出謀劃策...
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主講：王一恒主講：王一恒先生課程背景【中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)十反思】1、反思自己想法強(qiáng)壓給團(tuán)隊(duì)，2、反思決策有沒(méi)有與高管充分溝通，3、反思強(qiáng)行給別人規(guī)劃不喜歡的路線，4、是否干涉別人主張與工作，5、反思承諾是否兌現(xiàn)，6、反思有沒(méi)有給別人不安全感，7、反思有沒(méi)有培訓(xùn)與幫助到別人，8反思讓別人做了無(wú)法承受的事情，9反思疏錢(qián)不夠，10、反思授權(quán)不足領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該做什么？如何讓員工自...
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頂天立地——高效干部執(zhí)行力鑄造 課時(shí)：12H
主講：王一恒【課程背景】高層缺乏執(zhí)行上大格局的開(kāi)拓思維、中層缺乏高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的執(zhí)行行動(dòng)、基層缺乏步步到位的執(zhí)行行為.中層干部分管一方，上傳下達(dá)，既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者；既是決策者，又是執(zhí)行者；既唱主角，又唱配角；既當(dāng)主管，又當(dāng)助手。中層既是領(lǐng)導(dǎo)的“腰”或“腿”，又是下屬的“頭”，這一“頂天立地”的特殊位子，要求中層干部必須站得穩(wěn)、立得正、頂?shù)米?，既能?dú)擋...
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《如何面對(duì)孩子迷戀電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲》課程大綱1、面對(duì)越來(lái)越多的“手機(jī)控、低頭族、網(wǎng)癮”的孩子，您是否束手無(wú)策？2、本課程向您介紹孩子迷戀手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆由硇牡膫?、了解孩子們?yōu)槭裁聪矚g玩手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)游戲、游戲中的如何利用人性的弱點(diǎn)中的心理法則？3、在日常生活中您是如何培養(yǎng)孩子網(wǎng)癮的過(guò)程？揭密造成網(wǎng)癮的原因以及遠(yuǎn)離的方法。
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《做不焦慮的父母》作為父母你焦慮嗎？為何焦慮？焦慮對(duì)生命能量的影響有哪些？破解父母焦慮的實(shí)相？如何應(yīng)對(duì)焦慮的情緒？
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《我的情緒我做主——媽媽的情緒管理》課程大綱1、情緒對(duì)工作、生活、健康的影響？2、如何做一個(gè)不發(fā)飚的父母？3、教你認(rèn)識(shí)情緒，什么是情緒？情緒的分類(lèi)？你知道你的情緒來(lái)源嗎？5、了解情緒的實(shí)相，情緒的正面價(jià)值和意義？6、情緒相關(guān)的四要素！7、教你做情緒的主人，我的情緒我做主！8、處理情緒的原則、緩解情緒的小竅門(mén)！9、壓力釋放的具體方式和方法。
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《如何做一個(gè)不發(fā)脾氣的好媽媽》1、如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境2、如何看清情緒背后的真相3、如何療愈童年的創(chuàng)傷4、媽媽怎樣做才能控制自己的情緒
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《性教育篇——談性不色變》面對(duì)不斷發(fā)生的性侵案件，如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我保護(hù)！孩子不同年齡階段性教育內(nèi)容以及父母要做的功課？針對(duì)孩子提出的關(guān)于性教育的相關(guān)問(wèn)題，父母如何時(shí)正確巧妙的回答？孩子如何保護(hù)自己免受性侵？發(fā)現(xiàn)孩子遭性侵父母該做些什么？道德和法制的教育？如何面對(duì)青春期孩子身體、生理、心理的變化和正確的引導(dǎo)？如何應(yīng)對(duì)孩子的“早戀”問(wèn)題？如何從小給孩子建立身...
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《如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》課程大綱讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的兩大前提？如何建立良好的親子關(guān)系？培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的“三愛(ài)一心”？孩子五大核心學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)？
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《如何高質(zhì)量陪伴孩子》課程大綱1、不同人、不同方式的陪伴對(duì)孩子人格模式形成的影響。2、在孩子成長(zhǎng)的不同階段父母陪伴方式及角色如何轉(zhuǎn)變？3、上班族父母如何高效陪伴孩子？4、為什么不建議老人多陪伴孩子？5、隔代教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響有哪些？
