中層管理課程體系
打造卓越的中層管理-１天 課時：6H
打造最好的中層—經(jīng)理人員管理能力提升培訓(xùn)【課程背景】長久以來，非人力資源經(jīng)理（主管）往往因技術(shù)好、工齡長或人緣好而得以晉升，因而對人力資源管理認(rèn)識不清，造成管理低效、考核不公，激勵不足、人員流失、勞資沖突從而影響企業(yè)的整體發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，如果各部門經(jīng)理、主管都具備一定的企業(yè)運(yùn)營和人力資源管理專業(yè)知識，企業(yè)的綜合效益將提高30％！?本課程由鄭蜀治老師結(jié)...
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MTP中層管理提升訓(xùn)練-3天 課時：18H
《MTP-中層管理提升訓(xùn)練》（三天版）一、課程背景：中層管理干部處在企業(yè)管理金子塔的中間，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時承受著來自上司、下屬、同事、客戶等多方壓力，對其管理能力的要求也越來越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競爭日益激烈的背景下，中層干部的綜合管理能力提升已經(jīng)勢在必行。為了滿足企業(yè)在中層管理培訓(xùn)方面“務(wù)實、高效、系統(tǒng)”的要求，以鄭老師為核心顧問團(tuán)隊特別依據(jù)企業(yè)...
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MTP中層管理提升訓(xùn)練-2天 課時：12H
《MTP-中層管理提升訓(xùn)練》一、課程背景：中層干部處在企業(yè)管理金子塔的中間，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時承受著來自上司、下屬、同事、客戶等多方壓力，對其管理能力的要求也越來越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競爭日益激烈的背景下，中層干部的綜合管理能力提升已經(jīng)迫在眉睫！為了滿足企業(yè)在中層管理培訓(xùn)方面“務(wù)實、高效、系統(tǒng)”的要求，以馬老師為核心顧問團(tuán)隊特別依據(jù)企業(yè)中層干部實際情...
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中層管理者提高效能的五項能力 課時：2H
《如虎添翼-中層管理者提高效能的五項能力》【課程名稱】《如虎添翼—中層管理者提高效能的五項能力》【課程背景】作為中層管理者肩負(fù)著承上啟下的重任，瞄準(zhǔn)組織目標(biāo)跟緊領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)好下屬，而非一個傳話筒直接把領(lǐng)導(dǎo)的話傳遞給下屬；亦非一個受氣包無“業(yè)績”體現(xiàn)被領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)，不敢管員工怕員工反抗；更不可無居安思危的準(zhǔn)備忽視外界環(huán)境變化無所創(chuàng)新；更不能忽視角色變化仍舊只能管理好自...
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《MTP中層管理者能力突破》（2天版） 課時：12H
《MTP中層管理能力突破》課程大綱1、課程緣起最難做的是中層，最重要的也是中層，中高層管理干部在企業(yè)中的地位相當(dāng)于一個人軀干，它起到了連接大腦及四肢的作用，它的重要性不言而喻，而我們企業(yè)的現(xiàn)狀是，大多數(shù)中層干部是原來的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英被提拔的，并沒有經(jīng)歷過真正的管理訓(xùn)練，當(dāng)他們面對上壓、下擠、左挫和右揉的四方壓力時，做為管理者的您是否有以下困惑：如何提升管...
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《MTP中層管理》（2天版） 課時：12H
《MTP中層管理》2天版課程大綱1、課程緣起最難做的是中層，最重要的也是中層，中高層管理干部在企業(yè)中的地位相當(dāng)于一個人軀干，它起到了連接大腦及四肢的作用，它的重要性不言而喻，而我們企業(yè)的現(xiàn)狀是，大多數(shù)中層干部是原來的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英被提拔的，并沒有經(jīng)歷過真正的管理訓(xùn)練，當(dāng)他們面對上壓、下擠、左挫和右揉的四方壓力時，做為管理者的您是否有以下困惑：如何提升管理...
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MTP中層管理者能力突破 課時：3H
1.導(dǎo)入2.自我管理①自我認(rèn)識n選擇/機(jī)遇n工作價值n工作績效n立志/目標(biāo)n職業(yè)生涯四階段②角色認(rèn)知與定位n角色誤區(qū)角色錯位民意代表代表個人n角色錯位向上錯位向下錯位n角色排位角色認(rèn)知懂得復(fù)命有效溝通成本意識n角色認(rèn)知角色的規(guī)范角色的權(quán)利角色的義務(wù)③工作方法和技能n四個知道n五個同n六個到位n一個跟上④視頻案例3.人員管理①溝通技能n溝通的三要素心態(tài)關(guān)心主動...
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一、角色認(rèn)知與管理職責(zé)部門經(jīng)理管理角色定位的四方格不同部門經(jīng)理的勝任力素質(zhì)模型是什么中層經(jīng)理常犯的四大角色混亂：角色混亂之一：自我權(quán)力抑制角色混亂之二：充當(dāng)業(yè)務(wù)尖兵角角混亂之三：自我滿足自信@視頻：擒賊先擒王角色混亂之四：不敢承擔(dān)責(zé)任清晰定位中層的價值從專業(yè)技術(shù)者走向管理者的轉(zhuǎn)型策略@案例：從技術(shù)走向管理的管理者常犯的錯誤二、控制與協(xié)調(diào)的策略控制的本質(zhì)控制方...
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（MTP）中層管理技能提升訓(xùn)練 課時：3H
單元：自我的認(rèn)識(1.5H)1.選擇/際遇2.工作價值3.工作績效4.立志/目標(biāo)5.職業(yè)生涯的四階段階段新人階段第二階段抱怨階段第三階段起伏階段第四階段棟梁人才第二單元：角色認(rèn)知(0.5H)1.角色的誤區(qū)2.角色的錯位3.角色的認(rèn)知第三單元角色定位(1H)1.案例:何謂德才兼?zhèn)淙绾斡糜械掠胁庞械聼o才有才無德無才無德2.領(lǐng)導(dǎo)對你的期望值3.下級對你的期望值4....
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MTP中層管理-2天 課時：12H
1.導(dǎo)入2.自我管理①自我認(rèn)識n選擇/機(jī)遇n工作價值n工作績效n立志/目標(biāo)n職業(yè)生涯四階段②角色認(rèn)知與定位n角色誤區(qū)角色錯位民意代表代表個人n角色錯位向上錯位向下錯位n角色排位角色認(rèn)知懂得復(fù)命有效溝通成本意識n角色認(rèn)知角色的規(guī)范角色的權(quán)利角色的義務(wù)③工作方法和技能n四個知道n五個同n六個到位n一個跟上④視頻案例3.人員管理①溝通技能n溝通的三要素心態(tài)關(guān)心主動...
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【MTP中層管理者管理技能訓(xùn)練】一天 課時：6H
導(dǎo)入:管理的脈絡(luò)sup2;準(zhǔn)備比資歷更重要sup2;自我評量sup2;職業(yè)經(jīng)理三階段sup2;管理(個人)=>做人、做事sup2;管理(團(tuán)隊)=>管事、理人sup2;管理功能單元自我的認(rèn)識sup2;管理者職業(yè)生涯的四階段第二單元角色認(rèn)知1、角色的誤區(qū)2、角色的錯位3、角色的認(rèn)知第三單元角色定位1、領(lǐng)導(dǎo)對你的期望值2、下級對你的期望值3、令、言、行...
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《MTP中層管理研修班》（2天） 課時：12H
《MTP中層管理研修班》課程大綱主講：李根穩(wěn)訓(xùn)練背景：21世紀(jì)是一個“物競天擇、優(yōu)勝劣汰、適者生存”的時代，社會的進(jìn)步與企業(yè)的發(fā)展處處展現(xiàn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。企業(yè)管理的核心是人才的競爭，人才競爭的關(guān)鍵在于中層管理人員能力的競賽，中層管理能力的聚焦在于全面性、靈活性與實戰(zhàn)型。所以，一個企業(yè)想要發(fā)展壯大，團(tuán)隊想要合作共贏，員工想要幸福快樂，就必須加強(qiáng)中層管理人員能力的持...
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MTP中層管理研修班 課時：12H
《MTP中層管理研修班》主講：李根穩(wěn)訓(xùn)練背景：21世紀(jì)是一個“物競天擇、優(yōu)勝劣汰、適者生存”的時代，社會的進(jìn)步與企業(yè)的發(fā)展處處展現(xiàn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。企業(yè)管理的核心是人才的競爭，人才競爭的關(guān)鍵在于中層管理人員能力的競賽，中層管理能力的聚焦在于全面性、靈活性與實戰(zhàn)型。所以，一個企業(yè)想要發(fā)展壯大，團(tuán)隊想要合作共贏，員工想要幸福快樂，就必須加強(qiáng)中層管理人員能力的持續(xù)培養(yǎng)與...
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《MTP中層管理研修班》 課時：6H
部分檢閱一、團(tuán)隊組建與檢閱二、心理學(xué)感知游戲三、大合唱第二部分管理基礎(chǔ)篇：角色認(rèn)知與管理職責(zé)一、管理的本質(zhì)與價值1、思考分享：用畫表達(dá)管理2、管理的本質(zhì)：服務(wù)3、管理的價值：需求4、管理的意義：愿景5、互動感知：愛的傳遞6、案例：一杯熱茶的力量二、管理者的角色認(rèn)知1、游戲分享：我是誰？2、講授：自我角色認(rèn)知3、互動：“人”字智慧——角色置換4、討論：管理者的...
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《中層管理者一天的工作》 課時：6H
《中層管理者一天的工作》主講：任濤【課程背景】每天從早上到下午只有一個字“忙”；每天都在加班，沒時間考慮自己一天該干什么？中層管理者早上該做什么？上午檢查工作如何做？中午下班前該做什么？中層管理者下午該做什么？下午檢查工作的重點？下班前該做什么？?！菊n程時間】1天/6H【課程收益】加深理解新世紀(jì)形式下的現(xiàn)代企業(yè)管理的新要素；讓中層干部深入了解在新形式下應(yīng)完成...
