課程體系
404 非暴力溝通訓(xùn)練 課時(shí)：12H
非暴力溝通訓(xùn)練課程介紹：關(guān)于溝通技巧的培訓(xùn)有很多種類型，但大多偏理念型、技巧型，少有溝通培訓(xùn)能夠探入人的情緒、感受并真正有效地達(dá)成雙方都從內(nèi)心接納、釋放、療愈和愉悅的效果并有效地解決問題。本培訓(xùn)采用師從人本主義心理學(xué)之父卡爾·羅杰斯、美國威斯康星大學(xué)臨床心理學(xué)博士、國際非暴力溝通中心創(chuàng)始人、全球首位非暴力溝通專家馬歇爾·盧森堡的《非暴力溝通》理論和方法，結(jié)合...
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402 職場(chǎng)溝通秘笈 課時(shí)：6H
職場(chǎng)溝通秘笈課程背景：職場(chǎng)溝通課是每一個(gè)職場(chǎng)人需要學(xué)習(xí)的剛需課程，但大多數(shù)職場(chǎng)溝通課僅通過游戲體驗(yàn)式學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的溝通方法，很難讓職場(chǎng)小白鼠到大精靈們有效運(yùn)用到日常工作中，遇到溝通方面的問題更常常被困住。本職場(chǎng)溝通秘笈從溝通的原理和意義開始，探究溝通的7種障礙，了解溝通的7種基本類型和溝通過程7步驟，通過深入學(xué)習(xí)德魯克溝通的4項(xiàng)基本原則和7C溝通法則，重點(diǎn)學(xué)...
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314 全腦市場(chǎng)營銷（HBDI） 課時(shí)：12H
HBDI全腦市場(chǎng)營銷課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)市場(chǎng)營銷的概念、原則與產(chǎn)品的營銷模型；了解消費(fèi)者洞察、方式及信息解讀和應(yīng)用；了解最新消費(fèi)者洞察數(shù)據(jù)及對(duì)的影響；了解消費(fèi)者購買行為及購買決策過程；學(xué)習(xí)HBDI全腦思維偏好模型，深度解讀購物者偏好及購買行為學(xué)習(xí)HBDI全腦營銷策略模型，準(zhǔn)確定位品牌及產(chǎn)品；學(xué)習(xí)制定OBPPC營銷策略；通過案例研討解決目前面臨的重要市場(chǎng)問題。目標(biāo)學(xué)...
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315 快消品行業(yè)客戶管理（HBDI） 課時(shí)：12H
快消品行業(yè)客戶管理學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解熟悉不同線路客戶的業(yè)務(wù)運(yùn)營模式了解不同的思維模式，調(diào)整自己適應(yīng)客戶溝通風(fēng)格熟練掌握開場(chǎng)白、提問、傾聽等溝通技巧，與客戶建立信任的合作關(guān)系能夠了解并創(chuàng)建客戶需求并以客戶的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)成功掌握利用產(chǎn)品和服務(wù)能給客戶帶來的利益來說服客戶熟練運(yùn)用利潤的故事和故事版與客戶達(dá)成一致并有效處理客戶異議了解如何通過加強(qiáng)計(jì)劃拜訪、售點(diǎn)服務(wù)工作和成功...
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307 全腦開發(fā)訓(xùn)練(職場(chǎng)版2days) 課時(shí)：12H
全腦優(yōu)勢(shì)思維開發(fā)訓(xùn)練人的各種能力和生活習(xí)慣實(shí)際上是由大腦的思維方式?jīng)Q定的。每個(gè)人在從兒童到成人的成長過程中受各種因素和環(huán)境的影響，從而形成了各自獨(dú)特的思維模式，也體現(xiàn)出不同的優(yōu)勢(shì)思維，轉(zhuǎn)化成每日的生活、工作、社交、學(xué)習(xí)等各種能力?？茖W(xué)家研究表明，這些能力以及產(chǎn)生它們的思維模式都是可以通過訓(xùn)練進(jìn)行提升或者改變的。社會(huì)上的全腦開發(fā)培訓(xùn)大多注重的只是右腦的開發(fā)，比...
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311 全腦銷售管理（HBDI） 課時(shí)：12H
HBDI全腦銷售管理學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解熟悉不同行業(yè)客戶的業(yè)務(wù)運(yùn)營模式了解不同的思維模式，調(diào)整自己適應(yīng)客戶溝通風(fēng)格熟練掌握開場(chǎng)白、提問、傾聽等溝通技巧，與客戶建立信任的合作關(guān)系能夠了解并創(chuàng)建客戶需求并以客戶的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)成功掌握利用產(chǎn)品和服務(wù)能給客戶帶來的利益來說服客戶熟練運(yùn)用利潤的故事和故事版與客戶達(dá)成一致并有效處理客戶異議了解如何通過加強(qiáng)聯(lián)合執(zhí)行計(jì)劃、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)...
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312 全腦重點(diǎn)客戶管理（HBDI） 課時(shí)：12H
與大客戶協(xié)作共贏——全腦重點(diǎn)客戶管理課程概述：該課程從協(xié)作共贏的角度出發(fā)，區(qū)別于傳統(tǒng)的單純客戶管理管理，而是把客戶當(dāng)做生意的伙伴進(jìn)行協(xié)作，從與客戶溝通開始，真正了解客戶的需求，結(jié)合自身的業(yè)務(wù)目標(biāo)提供有價(jià)值的合作方案，然后與客戶達(dá)成一致并共同進(jìn)行執(zhí)行。課程包含四個(gè)部分內(nèi)容和9大重點(diǎn)客戶管理實(shí)用工具。課程目標(biāo)：在完成該課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)員能夠:了解KA客戶的業(yè)務(wù)管...
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313 全腦銷售技巧（HBDI） 課時(shí)：12H
WholeBrainSellingSkills全腦銷售技巧（HBDI）課程介紹:傳統(tǒng)的銷售模式強(qiáng)調(diào)的是通過與客戶搞好關(guān)系達(dá)成銷售的目的。而這樣想銷售過程僅僅使用了人的右腦的部分功能?！度X銷售技巧》教會(huì)你調(diào)動(dòng)右腦的其它部分以及你的左腦參與銷售的全過程，從而達(dá)成高效的銷售績效?！度X銷售技巧》利用國際上著名的HBDI全腦優(yōu)勢(shì)思維理論，從學(xué)習(xí)四種思維模式的特征和...
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302 全腦溝通技巧（HBDI） 課時(shí)：12H
全腦溝通技巧課程概述：溝通是人與人之間最基本的社會(huì)技能，但絕大多數(shù)的溝通理論和培訓(xùn)方法都停留在行為方面，忽略了行為背后強(qiáng)大和習(xí)慣性的思維偏好對(duì)溝通者本身以及其與溝通對(duì)象之間互動(dòng)的結(jié)果和影響。NedHerman博士的HBDI全腦思維和全腦漫游溝通模型，為人類的溝通打開了生理、腦理的科學(xué)奧秘。通過學(xué)習(xí)HBDI全腦思維和全腦漫游溝通模型，使人與人之間的溝通，包括家...
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304 全腦思維與高績效團(tuán)隊(duì)（HBDI） 課時(shí)：12H
全腦思維與高效能團(tuán)隊(duì)課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，每個(gè)人都干著“來勁”的工作，即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每個(gè)人的思維模式，發(fā)揮每個(gè)人偏好性的思維和...
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301 全腦領(lǐng)導(dǎo)力（HBDI） 課時(shí)：12H
HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力課程概述：二十世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國NedHerman博士及其團(tuán)隊(duì)潛心幾十年的研究成果，早被世界上最著名的公司如可口可樂...
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306 全腦崗位能力匹配（HBDI） 課時(shí)：12H
員工思維模式與崗位能力模型匹配課程概述：調(diào)查表明，大多數(shù)企業(yè)的絕大多數(shù)崗位在設(shè)定其職能和素質(zhì)能力要求時(shí)沒有考慮到其崗位的思維模式特征，更沒有在用人、選人、招人、培訓(xùn)人時(shí)去考慮人的思維模式與其工作崗位的匹配度。造成的結(jié)果是很多人在工作時(shí)沒有激情和動(dòng)力，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞑弧皝韯拧薄Ｑ芯繂T工的思維模式與工作崗位的匹配性，對(duì)發(fā)揮員工積極能動(dòng)性和提高工作績效、提高員工敬...
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303 全腦漫游溝通與解決問題方法（HBDI） 課時(shí)：12H
全腦漫游溝通與解決問題方法課程概述：人們?cè)谙嗷サ臏贤ê徒鉀Q問題的過程中常常遇到一些困惑：他/她的想法為什么那么奇怪？為什么不講邏輯？為什么一會(huì)兒一個(gè)想法？為什么無法和他/她溝通？遇到問題如何解決？如何有效地合作來解決問題？解決問題有哪些方法和技巧？……本課程來為你解決這些問題。本課程采用NedHerman博士的全腦思維和全腦漫游模型，區(qū)分人的四種思維模式，即...
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305 全腦思維與創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)管理（HBDI） 課時(shí)：12H
全腦思維與創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)管理課程概述：創(chuàng)新一直是企業(yè)生命力延續(xù)的主要話題，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新是企業(yè)生命力的保障。本課程采用NedHerman博士的HBDI全腦式創(chuàng)造和創(chuàng)新模型，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)人的創(chuàng)新思維優(yōu)勢(shì)以及團(tuán)隊(duì)的全腦創(chuàng)新能力，采用“過程激蕩”全腦團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新流程有效地解決團(tuán)隊(duì)所面對(duì)的各種復(fù)雜問題；通過提升團(tuán)隊(duì)管理者的創(chuàng)新管理能力，釋放團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。培訓(xùn)結(jié)合企業(yè)（團(tuán)隊(duì)）實(shí)際...
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220 職場(chǎng)新星成長計(jì)劃 課時(shí)：24H
職場(chǎng)新星成長計(jì)劃課程背景：不論你是校招生、管培生、留學(xué)歸國人才，還是自謀職業(yè)的年輕人，只要你是職場(chǎng)新人，你所面對(duì)的全新的職場(chǎng)都是和大學(xué)校園內(nèi)的氛圍完全不同的環(huán)境，你在校園里叱咤風(fēng)云的哪些招式，大部分會(huì)在職場(chǎng)失效。你必須重新定位自己，重新學(xué)習(xí)職場(chǎng)新技能、新方法，才能讓自己迅速融入職場(chǎng)，至少能夠縮短你與職場(chǎng)“學(xué)長”的距離，甚至在一開始就讓自己站在更高的起點(diǎn)上，以...
