課程體系
AI賦能職場(chǎng)辦公效能——Deepseek開啟智能辦公新時(shí)代 課時(shí)：12H
AI賦能職場(chǎng)辦公效能——Deepseek開啟智能辦公新時(shí)代【課程背景】隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，AI已經(jīng)不再是未來(lái)的概念，而是當(dāng)下職場(chǎng)中不可或缺的工具。未來(lái)，淘汰你的可能不是AI本身，而是那些善于使用AI的人。AI技術(shù)正在深刻改變我們的工作方式，從文檔處理、數(shù)據(jù)分析到圖像設(shè)計(jì)，AI的應(yīng)用場(chǎng)景越來(lái)越廣泛。本課程旨在幫助職場(chǎng)人士快速掌握AI工具，尤其是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先...
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AI破局——Deepseek賦能企業(yè)新媒體營(yíng)銷內(nèi)容創(chuàng)新與升級(jí)【課程背景】在人工智能時(shí)代，新媒體營(yíng)銷已成為企業(yè)突破增長(zhǎng)瓶頸的核心戰(zhàn)略。然而，傳統(tǒng)內(nèi)容生產(chǎn)模式效率低下、創(chuàng)意匱乏，難以滿足快速變化的市場(chǎng)需求和用戶個(gè)性化偏好。Deepseek作為領(lǐng)先的國(guó)產(chǎn)大模型，憑借其強(qiáng)大的自然語(yǔ)言處理與多模態(tài)生成能力，為企業(yè)新媒體營(yíng)銷提供了智能化解決方案。本課程聚焦Deepsee...
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管理賦能9——《塑影響——卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》 課時(shí)：12H
管理賦能系列課程9：《塑影響——卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》培訓(xùn)師：李罡課程背景有些管理者認(rèn)為只要獲得了職位和頭銜就可以稱之為領(lǐng)導(dǎo)了。但如果缺少領(lǐng)導(dǎo)力，即使獲得了職位和頭銜也未必能夠獲得下屬真心的追隨。領(lǐng)導(dǎo)力的核心是影響力，就是獲得追隨者的能力。領(lǐng)導(dǎo)者要獲得下屬的追隨，就需要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)、思維認(rèn)知和領(lǐng)導(dǎo)方法來(lái)達(dá)成。首先，領(lǐng)導(dǎo)者要領(lǐng)導(dǎo)好自己，才能更好地影響他人。領(lǐng)導(dǎo)...
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管理賦能10——《挖潛能——教練領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)成》 課時(shí)：12H
管理賦能系列課程10：《挖潛能——教練領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)成》培訓(xùn)師：李罡一、課程背景在今天這個(gè)時(shí)代，新生代員工步入職場(chǎng)，管理的環(huán)境在發(fā)生著改變，導(dǎo)致管理者面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。新生代員工是知識(shí)型員工，與以往傳統(tǒng)型員工有很多的不同。他們身上有很多優(yōu)點(diǎn)：學(xué)歷較高、知識(shí)面較廣、眼界開闊、頭腦聰明、思維靈活，學(xué)習(xí)力和接受力更強(qiáng)、創(chuàng)新力更強(qiáng)等。同時(shí)，他們身上也有一些缺點(diǎn)：自我中心...
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管理賦能11——《派任務(wù)——工作委派與授權(quán)》 課時(shí)：6H
管理賦能系列課程11：《派任務(wù)——工作委派與授權(quán)》 培訓(xùn)師：李罡一、課程背景管理者往往苦于不知道如何分配任務(wù)，因此部分管理者只會(huì)粗暴的使用命令去要求下屬去工作。殊不知被動(dòng)的接受，工作的認(rèn)可和效率必將打折扣，這不是管理者期待的結(jié)果。任務(wù)委派是解決工作問題，在強(qiáng)調(diào)在工作中獲得能力提升的今天，管理者合理的任務(wù)分配需要體現(xiàn)在日常的管理工作...
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管理賦能12——《聚人心——團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》 課時(shí)：12H
管理賦能系列課程12：《聚人心——團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》培訓(xùn)師：李罡1.課程背景走上管理崗位后，管理者的角色已經(jīng)由以前“單人獨(dú)干“變成了”帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)集體攻堅(jiān)“。如果一個(gè)管理者不會(huì)帶團(tuán)隊(duì)，不懂凝聚人心，那么他的團(tuán)隊(duì)很可能人心渙散，工作落實(shí)一團(tuán)糟。這種情況下，你就不得不疲于為下屬解決問題，有時(shí)看到下屬做不好，就要親自上陣，把自己累得身心疲憊，團(tuán)隊(duì)成員卻袖手旁觀。雖然你的...
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管理賦能5——《定目標(biāo)——目標(biāo)管理與計(jì)劃》 課時(shí)：6H
管理賦能系列課程5：《定目標(biāo)——目標(biāo)管理與計(jì)劃》 培訓(xùn)師：李罡一、課程背景現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說：“組織應(yīng)以績(jī)效管理為中心?！苯M織的戰(zhàn)略目標(biāo)經(jīng)過層層分解細(xì)化為組織內(nèi)部各部門、各崗位的工作目標(biāo)，通過管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，以提升組織績(jī)效。所以，目標(biāo)管理與計(jì)劃制定是管理者進(jìn)行績(jī)效管理的有效工具。但在很多企業(yè)的實(shí)際管理工作中...
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管理賦能2——《打破“部門墻”——跨部門溝通與協(xié)作》 課時(shí)：6H
管理賦能系列課程2：《打破“部門墻”——跨部門溝通與協(xié)作》培訓(xùn)師：李罡一、課程背景為什么部門之間溝通的變得如此費(fèi)力？為什么一件事情由一個(gè)部門主導(dǎo)，另外的卻在觀望？不主動(dòng)與其配合和協(xié)作？部門之間為什么如同有厚厚的部門墻存在？如何打通這些部門墻？本課程以問題解決型構(gòu)建課程模塊，從跨部門溝通與協(xié)作常見“部門墻”問題表象著手，通過分析原因、提出措施，給出提升跨部門溝...
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管理賦能7——《重培育——員工帶教與輔導(dǎo)》 課時(shí)：6H
管理賦能系列課程7：《重培育——部屬帶教與輔導(dǎo)》培訓(xùn)師：李罡一、課程背景部屬帶教與輔導(dǎo)是管理者的一項(xiàng)重要職責(zé)。管理者是通過他人達(dá)成目標(biāo)的人，管理者要善于借助下屬的智慧和發(fā)揮下屬的能力來(lái)輔佐自己達(dá)成業(yè)務(wù)目標(biāo)。但是，現(xiàn)實(shí)的管理中很多管理者都忽略了部屬的帶教培養(yǎng)。主要存在以下問題：■忙于業(yè)務(wù)工作，沒有時(shí)間輔導(dǎo)培養(yǎng)下屬；■認(rèn)為自己做的效率更高，不愿意花時(shí)間帶教輔導(dǎo)下...
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管理賦能6——《解問題——問題分析與解決》 課時(shí)：12H
管理賦能系列課程6：《解問題——問題分析與解決》培訓(xùn)師：李罡[pic]一、課程背景問題分析與解決的能力是管理者的一項(xiàng)基本能力，因?yàn)楣芾淼膬r(jià)值就是解決問題，確保日常工作能夠正常有序的開展。然爾，有些管理者在實(shí)際工作中遇到問題時(shí)卻會(huì)時(shí)常遇到以下問題：1.碰運(yùn)氣：遇到問題沒有思路，總是想碰運(yùn)氣，忙于采取行動(dòng)；2.只治標(biāo)：采取的措施暫時(shí)有效，但問題總是反復(fù)發(fā)生，治標(biāo)...
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管理賦能3——《提效能——管理者時(shí)間管理》 課時(shí)：12H
管理賦能系列課程3：《提效能——管理者時(shí)間管理》 培訓(xùn)師：李罡1.課程背景時(shí)間管理對(duì)于管理者來(lái)說是一項(xiàng)基本的重要工作技能。管理者每天需要處理的工作事件繁雜，有計(jì)劃內(nèi)需要處理的事件，也有計(jì)劃外臨時(shí)突發(fā)的工作事件，更有大部分時(shí)間需要與不同的人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)的事件。這導(dǎo)致很多管理者每天忙的焦頭爛額、疲于應(yīng)對(duì)、身心憔悴，工作效率不但沒有提升...
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管理賦能4——《管情緒——管理者情商管理》 課時(shí)：12H
管理賦能系列課程4：《管情緒——管理者情商管理》培訓(xùn)師：李罡一、課程背景：大量的研究數(shù)據(jù)表明，卓越的管理者往往不是因?yàn)閾碛懈咧巧潭晒Γ麄兂晒Φ拿卦E往往是因?yàn)閾碛懈逧Q（情緒智能）。管理者的成功=20％的IQ+80的EQ。隨著管理環(huán)境的變化，95、00后新生代員工的增多，職場(chǎng)呈現(xiàn)了四個(gè)特征：信息多、變化快、個(gè)性化、開放性強(qiáng)。很多持傳統(tǒng)管理思想的管理者困惑：...
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管理賦能8——《驅(qū)動(dòng)力——員工激勵(lì)五策略》 課時(shí)：12H
管理賦能系列課程8：《驅(qū)動(dòng)力——員工激勵(lì)五策略》培訓(xùn)師：李罡1.課程背景員工激勵(lì)是最能考驗(yàn)管理者功力的。面對(duì)的管理環(huán)境一樣，有的管理者可以帶出充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)；有的管理者卻總是在報(bào)怨下屬能力不行、缺少責(zé)任感、沒有執(zhí)行力。其中的差異就在于管理者是否能有效地激勵(lì)下屬，提升下屬的工作積極性。員工積極性不高是因?yàn)閱T工的需求和渴望沒有得到滿足。所以管理者要能夠診斷出員...
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TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)系列課程3：煉經(jīng)成金——組織經(jīng)驗(yàn)萃取培訓(xùn)師：李罡課程背景企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。企業(yè)里各類優(yōu)秀人員身藏最佳實(shí)踐，應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)，可以高效快速提煉和總結(jié)組織經(jīng)驗(yàn)，傳承經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)內(nèi)部員工，傳播經(jīng)驗(yàn)提高工作績(jī)效。經(jīng)驗(yàn)萃取可以解決以下問題：1、一個(gè)員工調(diào)崗或離職時(shí)，能夠“將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛?lái)”確保崗位工作的傳承過渡；2、管理者、老員工、高績(jī)效員工的經(jīng)...
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七星煉課坊——TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)22046956791800培訓(xùn)師：李罡課程說明：學(xué)習(xí)方式：課程采用“一學(xué)一練”的方式，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，結(jié)合自己要開發(fā)的課程主題進(jìn)行練習(xí)，保證每步都有成果產(chǎn)出。組建學(xué)習(xí)小組，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員共同進(jìn)行課上練習(xí)，并負(fù)責(zé)檢查、匯總組員的作業(yè)。課前準(zhǔn)備：每位學(xué)員提前選定要開發(fā)的課程主題，課題選...
