課程體系

《管理者角色認(rèn)知與管理素養(yǎng)提升》【課程收益】?認(rèn)清管理者的角色定位,做有效能的管理者?掌握如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力?了解激勵(lì)的基本原理,能有效激勵(lì)部屬高效率地開(kāi)展工作【課程時(shí)長(zhǎng)】1天(6小時(shí)/天)【課程老師】李罡老師【課程大綱】模塊一:微沙盤(pán)體驗(yàn):合力致勝七巧板活動(dòng)時(shí)間:50分鐘項(xiàng)目目標(biāo):7個(gè)小組相互協(xié)作在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到1000分的目標(biāo)。小組討論及分享(30分...

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[pic]高效團(tuán)隊(duì)融合課程方案  主講講師:李罡        第一部分、培訓(xùn)需求分析 【課程對(duì)象】企業(yè)副總裁培訓(xùn)人數(shù):9人客戶行業(yè):文化傳媒公司。主要業(yè)務(wù)范圍:媒體傳播、潮流設(shè)計(jì)、線上線下?tīng)I(yíng)銷方案策劃、展會(huì)設(shè)計(jì)【課程時(shí)長(zhǎng)】3天(6小時(shí)/天)培訓(xùn)時(shí)間:2016年7月中旬【培訓(xùn)要求】體驗(yàn)式培訓(xùn),課程過(guò)程中融入新穎的互動(dòng)游戲,不需要老師在上面講,學(xué)員在下面聽(tīng)的形...

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《高端商務(wù)禮儀》【課程背景】禮儀素養(yǎng)是一個(gè)現(xiàn)代職業(yè)人必備的素質(zhì)。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更多靠的是企業(yè)中人的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)知禮、懂禮、用禮的人,能夠建立和諧的人際關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)積極向上、和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍,從而讓企業(yè)形成一種核心競(jìng)爭(zhēng)力。所以,現(xiàn)代職業(yè)人有責(zé)任,也有必要讓自己加強(qiáng)禮儀的修煉?! 〉牵f(shuō)禮卻不做禮。嘴上有,行動(dòng)卻沒(méi)有。只看別人有沒(méi)有,卻不見(jiàn)自己做沒(méi)做。這算不上是個(gè)...

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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》【課程背景】百?gòu)?qiáng)企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)課程,世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)定購(gòu)的必修課程。結(jié)合中國(guó)特有的國(guó)情、企情、市情、人情,精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。針對(duì)企業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題層層剖析,并以獨(dú)特的“理論講解+精準(zhǔn)案例分析+小組討論+體驗(yàn)式情景模擬+互動(dòng)游戲+視頻賞析”的激情授課方式展現(xiàn)給學(xué)員,以效果為導(dǎo)向,幽默風(fēng)趣、通俗易懂、見(jiàn)解新穎、深入淺出、別具一格?!菊n程收益】?回顧...

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《課程開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)技巧》【課程收益】?提高講師授課能力,達(dá)到將培訓(xùn)課程內(nèi)容精確傳授到每位學(xué)員的效果;?幫助講師將授課內(nèi)容、授課質(zhì)量提升到更具專業(yè)高度的目的;?提高講師的課程開(kāi)發(fā)能力;?提高講師的課程組織能力,激發(fā)學(xué)員參與能力,達(dá)到課程互動(dòng)的效果?!菊n程時(shí)長(zhǎng)】2天(6小時(shí)/天)【課程老師】李罡老師【課程大綱】:聚焦問(wèn)題1.需求分析2.培訓(xùn)需求調(diào)查的基本流程3.培...

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         《課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》【課程收益】?提高講師授課能力,達(dá)到將培訓(xùn)課程內(nèi)容精確傳授到每位學(xué)員的效果;?幫助講師將授課內(nèi)容、授課質(zhì)量提升到更具專業(yè)高度的目的;?提高講師的課程開(kāi)發(fā)能力;?提高講師的課程組織能力,激發(fā)學(xué)員參與能力,達(dá)到課程互動(dòng)的效果。【課程時(shí)長(zhǎng)】3天(6小時(shí)/天)【課程老師】李罡老師【課程大綱】:一、聚焦問(wèn)題1.需求分析■培訓(xùn)需求調(diào)查...

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《TTT——授課技巧與課程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)坊》【課程收益】學(xué)員能夠理解培訓(xùn)師“編、導(dǎo)、演”角色的內(nèi)涵,能夠清楚地表述內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備的能力要求,能夠掌握成人學(xué)習(xí)的心理及行為特征;學(xué)員能夠掌握破冰開(kāi)場(chǎng)、表達(dá)呈現(xiàn)、氣氛調(diào)動(dòng)、激發(fā)動(dòng)機(jī)、課堂互動(dòng)、課堂掌控等培訓(xùn)師的關(guān)鍵技術(shù),輕松、自然而有序地進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué);學(xué)員能夠基于企業(yè)的最佳實(shí)踐編制教學(xué)案例,能夠根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課...

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《大學(xué)》智慧   課時(shí):12H

《大學(xué)》智慧第一講:三綱八目1、明明德2、親民3、止于至善4、修齊治平第二講:順天休命1、顧諟天之明命2、居易以俟命3、永言配命,自求多福第三講:大智知止1、止的要義2、知止之慧3、止而有得4、知其所止第四講:誠(chéng)意正心1、誠(chéng)意的力量2、誠(chéng)意在于慎獨(dú)3、富潤(rùn)屋,德潤(rùn)身4、明心見(jiàn)性,自正其心第五講:修身之道1、修身的障礙2、修身之要:克己復(fù)禮3、修身之途:反躬自...

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儒學(xué)職場(chǎng)智慧:修煉自我,成就職場(chǎng)【課程背景】:工作的高品質(zhì)離不開(kāi)員工的高素質(zhì),但素質(zhì)與知識(shí)不同,有知識(shí)的人不等于就有素質(zhì)。知識(shí)可以習(xí)得,素質(zhì)需要修煉。素質(zhì)的修煉必須基于一套符合人性規(guī)律的標(biāo)準(zhǔn)和一條便于遵循實(shí)踐的路徑,而歷經(jīng)幾千年驗(yàn)證的儒家思想正是為我們提供了這樣一條修齊治平之路。儒者,術(shù)士之稱,在春秋時(shí)期乃一職業(yè),亦即當(dāng)時(shí)貴族最低一級(jí)“士”的飯碗,大部分的士...

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團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的系統(tǒng)修煉第一講:君子務(wù)本一、團(tuán)隊(duì)認(rèn)知1、團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵2、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)3、團(tuán)隊(duì)角色分配二、執(zhí)行洞見(jiàn)1、執(zhí)行的由來(lái)2、執(zhí)行不力的表現(xiàn)3、執(zhí)行的問(wèn)題根源4、執(zhí)行的冰山模型三、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的四大系統(tǒng)1、團(tuán)隊(duì)和諧力2、團(tuán)隊(duì)凝聚力3、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力4、團(tuán)隊(duì)溝通力第二講:團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升——和諧力修煉1、把握和諧的本質(zhì):和而不同2、達(dá)成和諧的起點(diǎn):同人精神3...

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老子智慧:永續(xù)經(jīng)營(yíng)之道第一講:永續(xù)之基:惟道是從一、重道:執(zhí)古之道,是謂道紀(jì)1、道也者,不可離2、智慧出,有大偽3、不知常,妄作兇4、嗜欲深,天機(jī)淺二、悟道:滌除玄鑒,致虛守靜1、無(wú)欲觀妙,有欲觀徼2、為學(xué)日益,為道日損3、營(yíng)魄抱一,摶氣至柔4、豫猶儼渙,敦曠混濁三、論道:混而為一,惚恍周行1、天地之始,萬(wàn)物之母2、道之為物,惟恍惟惚3、獨(dú)立不改,周行不怠第...

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儒學(xué)職場(chǎng)智慧:成就人生的君子之道【課程背景】:眾人皆知一句話:先做人,后做事。但若問(wèn)到底怎么做人?也許就無(wú)人敢做正面回答了,或許是各憑感覺(jué),各執(zhí)一詞,莫衷一是。要弄清到底怎么做人,有資格告訴我們本真答案的人必須具備這樣兩條:一是自身對(duì)人生大道有著深邃的思考并且用終身來(lái)踐行驗(yàn)證;二是這種自身奉行的人生大道還歷經(jīng)過(guò)后人持續(xù)的秉承和驗(yàn)證,也就是經(jīng)受過(guò)歷史的檢驗(yàn)。同...

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國(guó)學(xué)智慧與情緒壓力管理第一講:知情達(dá)命1.認(rèn)知你的三Q2.認(rèn)知你的情緒3.尋覓本真之我4.徹悟生命的真諦:莊子之達(dá)生與命5.樂(lè)天知命,修身立命第二講:君子務(wù)本1、現(xiàn)代人生的全面反省?“三心”的失落2、孔子的嘆息?就身于人生正途之難3、傳統(tǒng)的意義?獲取人生經(jīng)驗(yàn)的根源4、圣哲的發(fā)現(xiàn)?仁者安仁,知者利仁5、孔子的貢獻(xiàn)?做人的三大模式6、孔子的發(fā)問(wèn)?誰(shuí)能用力于仁?第...

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國(guó)學(xué)智慧卓越領(lǐng)導(dǎo)之道【課程背景】:伴隨著西方工業(yè)文明的發(fā)展,誕生了管理這門(mén)學(xué)科,在那個(gè)資源豐富、商品匱乏、需求旺盛、市場(chǎng)尚未成熟的時(shí)代,管理無(wú)疑發(fā)揮了巨大的作用,確保了商品通過(guò)非技術(shù)性勞動(dòng)者的雙手又快、又多、又好地產(chǎn)出并流向市場(chǎng)。但是隨著科技的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的加劇、消費(fèi)者個(gè)性化需求的增長(zhǎng),企業(yè)原先那種靠管理來(lái)保持穩(wěn)定、統(tǒng)一、進(jìn)行專業(yè)化分工作業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式已經(jīng)難以為...

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國(guó)學(xué)智慧:卓越領(lǐng)導(dǎo)之道【課程背景】:伴隨著西方工業(yè)文明的發(fā)展,誕生了管理這門(mén)學(xué)科,在那個(gè)資源豐富、商品匱乏、需求旺盛、市場(chǎng)尚未成熟的時(shí)代,管理無(wú)疑發(fā)揮了巨大的作用,確保了商品通過(guò)非技術(shù)性勞動(dòng)者的雙手又快、又多、又好地產(chǎn)出并流向市場(chǎng)。但是隨著科技的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的加劇、消費(fèi)者個(gè)性化需求的增長(zhǎng),企業(yè)原先那種靠管理來(lái)保持穩(wěn)定、統(tǒng)一、進(jìn)行專業(yè)化分工作業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式已經(jīng)難以...

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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