課程體系
《管理者角色認(rèn)知與管理素養(yǎng)提升》 課時(shí)：6H
《管理者角色認(rèn)知與管理素養(yǎng)提升》【課程收益】?認(rèn)清管理者的角色定位，做有效能的管理者?掌握如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力?了解激勵(lì)的基本原理，能有效激勵(lì)部屬高效率地開展工作【課程時(shí)長】1天（6小時(shí)/天）【課程老師】李罡老師【課程大綱】模塊一：微沙盤體驗(yàn)：合力致勝七巧板活動(dòng)時(shí)間：50分鐘項(xiàng)目目標(biāo)：7個(gè)小組相互協(xié)作在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到1000分的目標(biāo)。小組討論及分享（30分...
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《高效團(tuán)隊(duì)融合課綱》 課時(shí)：30H
[pic]高效團(tuán)隊(duì)融合課程方案 主講講師：李罡 第一部分、培訓(xùn)需求分析 【課程對(duì)象】企業(yè)副總裁培訓(xùn)人數(shù)：９人客戶行業(yè)：文化傳媒公司。主要業(yè)務(wù)范圍：媒體傳播、潮流設(shè)計(jì)、線上線下營銷方案策劃、展會(huì)設(shè)計(jì)【課程時(shí)長】3天（6小時(shí)/天）培訓(xùn)時(shí)間：２０１６年７月中旬【培訓(xùn)要求】體驗(yàn)式培訓(xùn)，課程過程中融入新穎的互動(dòng)游戲，不需要老師在上面講，學(xué)員在下面聽的形...
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《高端商務(wù)禮儀課程大綱》 課時(shí)：12H
《高端商務(wù)禮儀》【課程背景】禮儀素養(yǎng)是一個(gè)現(xiàn)代職業(yè)人必備的素質(zhì)。企業(yè)競爭更多靠的是企業(yè)中人的競爭。一個(gè)知禮、懂禮、用禮的人，能夠建立和諧的人際關(guān)系，營造一個(gè)積極向上、和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍，從而讓企業(yè)形成一種核心競爭力。所以，現(xiàn)代職業(yè)人有責(zé)任，也有必要讓自己加強(qiáng)禮儀的修煉。 但是，說禮卻不做禮。嘴上有，行動(dòng)卻沒有。只看別人有沒有，卻不見自己做沒做。這算不上是個(gè)...
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《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》 課時(shí)：12H
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》【課程背景】百強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)課程，世界五百強(qiáng)企業(yè)定購的必修課程。結(jié)合中國特有的國情、企情、市情、人情，精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。針對(duì)企業(yè)存在的實(shí)際問題層層剖析，并以獨(dú)特的“理論講解+精準(zhǔn)案例分析＋小組討論＋體驗(yàn)式情景模擬＋互動(dòng)游戲+視頻賞析”的激情授課方式展現(xiàn)給學(xué)員，以效果為導(dǎo)向，幽默風(fēng)趣、通俗易懂、見解新穎、深入淺出、別具一格。【課程收益】?回顧...
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《TTT--課程開發(fā)與呈現(xiàn)技巧》 課時(shí)：12H
《課程開發(fā)與呈現(xiàn)技巧》【課程收益】?提高講師授課能力，達(dá)到將培訓(xùn)課程內(nèi)容精確傳授到每位學(xué)員的效果；?幫助講師將授課內(nèi)容、授課質(zhì)量提升到更具專業(yè)高度的目的；?提高講師的課程開發(fā)能力；?提高講師的課程組織能力，激發(fā)學(xué)員參與能力，達(dá)到課程互動(dòng)的效果。【課程時(shí)長】2天（6小時(shí)/天）【課程老師】李罡老師【課程大綱】:聚焦問題1.需求分析2.培訓(xùn)需求調(diào)查的基本流程3.培...
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《TTT課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》 課時(shí)：18H
《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》【課程收益】?提高講師授課能力，達(dá)到將培訓(xùn)課程內(nèi)容精確傳授到每位學(xué)員的效果;?幫助講師將授課內(nèi)容、授課質(zhì)量提升到更具專業(yè)高度的目的;?提高講師的課程開發(fā)能力;?提高講師的課程組織能力，激發(fā)學(xué)員參與能力，達(dá)到課程互動(dòng)的效果。【課程時(shí)長】3天（6小時(shí)/天）【課程老師】李罡老師【課程大綱】:一、聚焦問題1.需求分析■培訓(xùn)需求調(diào)查...
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《TTT培訓(xùn)授課技巧與課程設(shè)計(jì)》 課時(shí)：12H
《TTT——授課技巧與課程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)坊》【課程收益】學(xué)員能夠理解培訓(xùn)師“編、導(dǎo)、演”角色的內(nèi)涵，能夠清楚地表述內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備的能力要求，能夠掌握成人學(xué)習(xí)的心理及行為特征；學(xué)員能夠掌握破冰開場、表達(dá)呈現(xiàn)、氣氛調(diào)動(dòng)、激發(fā)動(dòng)機(jī)、課堂互動(dòng)、課堂掌控等培訓(xùn)師的關(guān)鍵技術(shù)，輕松、自然而有序地進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)；學(xué)員能夠基于企業(yè)的最佳實(shí)踐編制教學(xué)案例，能夠根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課...
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《大學(xué)》智慧 課時(shí)：12H
《大學(xué)》智慧第一講：三綱八目1、明明德2、親民3、止于至善4、修齊治平第二講：順天休命1、顧諟天之明命2、居易以俟命3、永言配命，自求多福第三講：大智知止1、止的要義2、知止之慧3、止而有得4、知其所止第四講：誠意正心1、誠意的力量2、誠意在于慎獨(dú)3、富潤屋，德潤身4、明心見性，自正其心第五講：修身之道1、修身的障礙2、修身之要：克己復(fù)禮3、修身之途：反躬自...
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儒學(xué)職場智慧：修煉自我，成就職場 課時(shí)：12H
儒學(xué)職場智慧：修煉自我，成就職場【課程背景】:工作的高品質(zhì)離不開員工的高素質(zhì)，但素質(zhì)與知識(shí)不同，有知識(shí)的人不等于就有素質(zhì)。知識(shí)可以習(xí)得，素質(zhì)需要修煉。素質(zhì)的修煉必須基于一套符合人性規(guī)律的標(biāo)準(zhǔn)和一條便于遵循實(shí)踐的路徑，而歷經(jīng)幾千年驗(yàn)證的儒家思想正是為我們提供了這樣一條修齊治平之路。儒者，術(shù)士之稱，在春秋時(shí)期乃一職業(yè)，亦即當(dāng)時(shí)貴族最低一級(jí)“士”的飯碗，大部分的士...
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團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的系統(tǒng)修煉 課時(shí)：12H
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的系統(tǒng)修煉第一講：君子務(wù)本一、團(tuán)隊(duì)認(rèn)知1、團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵2、高績效團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)3、團(tuán)隊(duì)角色分配二、執(zhí)行洞見1、執(zhí)行的由來2、執(zhí)行不力的表現(xiàn)3、執(zhí)行的問題根源4、執(zhí)行的冰山模型三、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的四大系統(tǒng)1、團(tuán)隊(duì)和諧力2、團(tuán)隊(duì)凝聚力3、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力4、團(tuán)隊(duì)溝通力第二講：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升——和諧力修煉1、把握和諧的本質(zhì)：和而不同2、達(dá)成和諧的起點(diǎn)：同人精神3...
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老子智慧：永續(xù)經(jīng)營之道 課時(shí)：12H
老子智慧：永續(xù)經(jīng)營之道第一講:永續(xù)之基：惟道是從一、重道：執(zhí)古之道，是謂道紀(jì)1、道也者，不可離2、智慧出，有大偽3、不知常，妄作兇4、嗜欲深，天機(jī)淺二、悟道：滌除玄鑒，致虛守靜1、無欲觀妙，有欲觀徼2、為學(xué)日益，為道日損3、營魄抱一，摶氣至柔4、豫猶儼渙，敦曠混濁三、論道：混而為一，惚恍周行1、天地之始，萬物之母2、道之為物，惟恍惟惚3、獨(dú)立不改，周行不怠第...
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儒學(xué)人生智慧：成就人生的君子之道 課時(shí)：12H
儒學(xué)職場智慧：成就人生的君子之道【課程背景】：眾人皆知一句話：先做人，后做事。但若問到底怎么做人？也許就無人敢做正面回答了，或許是各憑感覺，各執(zhí)一詞，莫衷一是。要弄清到底怎么做人，有資格告訴我們本真答案的人必須具備這樣兩條：一是自身對(duì)人生大道有著深邃的思考并且用終身來踐行驗(yàn)證；二是這種自身奉行的人生大道還歷經(jīng)過后人持續(xù)的秉承和驗(yàn)證，也就是經(jīng)受過歷史的檢驗(yàn)。同...
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國學(xué)智慧中的情緒與壓力管理 課時(shí)：12H
國學(xué)智慧與情緒壓力管理第一講：知情達(dá)命1.認(rèn)知你的三Q2.認(rèn)知你的情緒3.尋覓本真之我4.徹悟生命的真諦：莊子之達(dá)生與命5.樂天知命，修身立命第二講：君子務(wù)本1、現(xiàn)代人生的全面反省?“三心”的失落2、孔子的嘆息?就身于人生正途之難3、傳統(tǒng)的意義?獲取人生經(jīng)驗(yàn)的根源4、圣哲的發(fā)現(xiàn)?仁者安仁，知者利仁5、孔子的貢獻(xiàn)?做人的三大模式6、孔子的發(fā)問?誰能用力于仁？第...
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國學(xué)智慧：卓越領(lǐng)導(dǎo)之道（四天一夜版） 課時(shí)：24H
國學(xué)智慧卓越領(lǐng)導(dǎo)之道【課程背景】：伴隨著西方工業(yè)文明的發(fā)展，誕生了管理這門學(xué)科，在那個(gè)資源豐富、商品匱乏、需求旺盛、市場尚未成熟的時(shí)代，管理無疑發(fā)揮了巨大的作用，確保了商品通過非技術(shù)性勞動(dòng)者的雙手又快、又多、又好地產(chǎn)出并流向市場。但是隨著科技的發(fā)展、競爭的加劇、消費(fèi)者個(gè)性化需求的增長，企業(yè)原先那種靠管理來保持穩(wěn)定、統(tǒng)一、進(jìn)行專業(yè)化分工作業(yè)的經(jīng)營模式已經(jīng)難以為...
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國學(xué)智慧：卓越領(lǐng)導(dǎo)之道（一天版） 課時(shí)：6H
國學(xué)智慧：卓越領(lǐng)導(dǎo)之道【課程背景】：伴隨著西方工業(yè)文明的發(fā)展，誕生了管理這門學(xué)科，在那個(gè)資源豐富、商品匱乏、需求旺盛、市場尚未成熟的時(shí)代，管理無疑發(fā)揮了巨大的作用，確保了商品通過非技術(shù)性勞動(dòng)者的雙手又快、又多、又好地產(chǎn)出并流向市場。但是隨著科技的發(fā)展、競爭的加劇、消費(fèi)者個(gè)性化需求的增長，企業(yè)原先那種靠管理來保持穩(wěn)定、統(tǒng)一、進(jìn)行專業(yè)化分工作業(yè)的經(jīng)營模式已經(jīng)難以...
