人力資源管理之根本(ppt)
人力資源管理之根本

學習，到底學什么？
學習知識，很必要，但知識中也有垃圾！
學習知識，很重要，但知識會很快落后！
學習知識，很有用，但知識不等于能力！

如果不幸，學習了錯誤的知識，
人們就會在“正確的”的誤導下，走向“反我”！
一、人力資源管理學習什么？
1、學習如何管別人？沒有人喜歡被管！
2、不對，現(xiàn)實中很多人就被管著！可是，他們說過喜歡被管嗎？那是無奈，那是求生，那是交易！
3、如果一門學科教人去與人性作對，那就是“罪惡教唆”。

4、學習職位分析？很必要，很多人都知道了該干什么，但他們沒有認真干。還分析什么？
5、學習績效考核？已經(jīng)發(fā)明了無數(shù)方法，績效似乎也提高了，但是績效之源泉卻被破壞了。
6、學習如何把人們當作資源，卻破壞了人之靈性。
7、人力資源管理，也許已經(jīng)破壞了真正的人性。


二、人力資源管理
要解決的幾個首要問題

人是什么？
如果不解決人是什么的問題，人力資源管理又從何說起哪？
如果你連你要管理的對象是什么都是模糊不清的，又如何談有效地管理呢？
第二個問題
你是誰？
“who are you?”
“what are really doing?”
“蘿卜、人參、咸菜缸”
“尋找敵人！”
客戶、領導、自己，“who is the first?”

第三個問題
學習人力資源管理，你想干什么？
目的決定手段，手段表現(xiàn)人品，人品決定能力，能力決定前途。
你的目的又是什么？于是，你的人品、能力、前途，就可計算出來！

人是什么？
“人一半是天使，一半是魔鬼”。
“人有兩重性：自然屬性和社會屬性”
“人是神與魔的兒子”
“人是善的，人是惡的”


人是自主的：思考與行動！
人不是工具，
也不是對象！


四、有限理性論
1、人會根據(jù)自己獲得的有限信息進行自主判斷。
2、人會根據(jù)自己的價值觀進行意義判斷。
3、信息不完全、信息不對稱、個人價值體系的缺陷，導致個人理性的有限性。


七、情感論
1、人是情感的動物。
2、人的認識都是帶有情感的。
3、消極的情感會導致理性對立。
4、積極的情感會導致理性認同。
5、創(chuàng)造積極的情感關系是消除理性對立的捷徑。

1、人會自我標定，也會接受別人的標定。
2、一旦標定，就會成為行為的形象模板。
3、積極標定，有利于行為優(yōu)化。
4、公開自我標定，最有利于行為呈現(xiàn)。


三、人力資源管理
要解決的基本思路
來自生活的啟示
當一個人愛上另一個人時，他會自動地接受管理，并以此為榮。這說明了什么？
一個信徒，無需監(jiān)督卻可以自覺行動，這說明了什么？
一個人可以為情而死，為財而死，為主義而死，這又說明了什么？
大多數(shù)人可以共患難，卻無法共富貴，這說明了什么？

一個人不求財，財卻求他；一個人為財奔波，卻又一生苦命。這說明了什么？
現(xiàn)實中，物質(zhì)對人的激勵是十分重要的，可誰又真的為自己得到的物質(zhì)而滿足過呢？
人力資源管理制定了很多制度，可管理者有能力把制度變成人們的自覺自愿的承諾嗎？


人是精神的動物，人是一個精靈，而單純的物質(zhì)卻會把人變成野獸。
人就是社會人，規(guī)則就是社會人的“衣服”，制度只有能夠遮體御寒時，人們才需要。如是三伏天給人穿棉衣，是一定不會得到感謝的！

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