人才學(xué)(ppt)
人才學(xué)



提綱
第一講、人才學(xué)緒論
第二講、對(duì)人才的認(rèn)識(shí)與人才識(shí)別
第三講、對(duì)事的認(rèn)識(shí)與工作設(shè)計(jì)
第四講、人事關(guān)系與人才配置
第五講、人才成長(zhǎng)的過(guò)程與條件
第六講、人才資源的開(kāi)發(fā)與管理


第一講 人才學(xué)緒論
第一節(jié) 人才的作用
一、關(guān)于人才作用的理論
（一）英雄史觀（卡萊爾、伍德、帕累托）
（二）二八律
（三）合力思想（恩格斯）
（四）人力資本理論（舒爾茨）
（五）馬克思主義關(guān)于人才作用的觀點(diǎn)
二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與人才的作用
（一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展
未來(lái)的工作：（拜因豪爾、沙夫）
知識(shí)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：兩多兩少；知識(shí)值錢
（二）人才的價(jià)值和作用
人才的價(jià)值：人才通過(guò)其創(chuàng)造性勞動(dòng)及其成果，對(duì)于社會(huì)發(fā)展和他人發(fā)展需要的滿足。
第二節(jié) 學(xué)習(xí)人才學(xué)的意義
一、知人是用人的前提，學(xué)習(xí)人才學(xué)有利于人事管理的科學(xué)化
二、人才問(wèn)題是個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題，學(xué)習(xí)人才學(xué)有利于強(qiáng)化人才觀念
三、有利于培養(yǎng)人才、自身成材
中國(guó)與中等發(fā)達(dá)國(guó)家的比較
1、1997年人口自然增長(zhǎng)率
平均3.1，中國(guó)9.0，實(shí)現(xiàn)度34.44
2、1997年出生時(shí)預(yù)期壽命
平均77.4，中國(guó)70，實(shí)現(xiàn)度90.41
3、1997年總和生育率（每婦生育數(shù)）
平均1.7，中國(guó)1.9，實(shí)現(xiàn)度89.47
4、1997年人均GNP（美元）
平均24937，中國(guó)860，實(shí)現(xiàn)度3.45
比較（續(xù)）
5、1997年服務(wù)業(yè)增加值（占GDP%）
平均63.06，中國(guó)32，實(shí)現(xiàn)度50.74
6、全社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率（美元/人）
平均56220，中國(guó)1225，實(shí)現(xiàn)度2.18
7、基尼系數(shù)
平均30.56，中國(guó)41.5，實(shí)現(xiàn)度73.64
8、1997年城市人口占總?cè)丝诎俜直?
平均76.29，中國(guó)32，實(shí)現(xiàn)度41.95
比較（續(xù)2）
9、衛(wèi)生保健總支出占GDP%
平均8.24，中國(guó)3.8，實(shí)現(xiàn)度46.10
10、1994年千人擁有醫(yī)生數(shù)
平均2.77，中國(guó)2.4，實(shí)現(xiàn)度86.75
11、1996年公共教育支出占GDP%
平均5.91，中國(guó)2.2，實(shí)現(xiàn)度37.20
12、1996受高等教育人數(shù)占相應(yīng)年齡組
平均54.75，中國(guó)6，實(shí)現(xiàn)度10.96
比較（續(xù)3）
14、研發(fā)支出（85-95年）占GDP
平均1.93，中國(guó)0.5，實(shí)現(xiàn)度25.93
15、從事研發(fā)的科學(xué)家（每百萬(wàn)人中）
平均2633，中國(guó)350，實(shí)現(xiàn)度13.29
16、從事研發(fā)的技術(shù)家
平均1375，中國(guó)201，實(shí)現(xiàn)度14.61
17、百萬(wàn)人申請(qǐng)專利量（件）
平均5814.8，中國(guó)42.95，實(shí)現(xiàn)度0.74
第三節(jié) 人才學(xué)的對(duì)象和內(nèi)容
一、研究對(duì)象
人才學(xué)是研究人才現(xiàn)象，揭示人才運(yùn)動(dòng)與發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
人才運(yùn)動(dòng)與發(fā)展的基本矛盾，一是運(yùn)動(dòng)方向問(wèn)題，二是運(yùn)動(dòng)機(jī)制問(wèn)題。


二、人才學(xué)的內(nèi)容
（一）理論部分：
基礎(chǔ)（靜態(tài)分析）——人才的特點(diǎn)、類型、層次、價(jià)值；
規(guī)律（動(dòng)態(tài)分析）——人才成長(zhǎng)過(guò)程原理（階段），主客體相互作用原理（環(huán)境作用的原理，人的創(chuàng)造的原理）。
（二）方法部分：
人才主體的自我開(kāi)發(fā)（學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等）；
社會(huì)的人才資源開(kāi)發(fā)與管理（預(yù)測(cè)規(guī)劃、培養(yǎng)開(kāi)發(fā)、選拔任用、利用管理）。
三、人才學(xué)的方法與相關(guān)學(xué)科
（一）方法
選擇：測(cè)量、評(píng)估、傳記、對(duì)照
材料：直接方法（調(diào)查、訪談）與間接方法（傳記）；回溯與追蹤。
分析：關(guān)系、時(shí)間、頻率、比較
（二）學(xué)科
生理和心理方面的；歷史、心理歷史；文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、人文地理；經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等。
第四節(jié) 國(guó)內(nèi)外的人才研究
一、中國(guó)的人才研究
（一）古代
劉邵《人物志》，3卷12篇，有九征、體別、流業(yè)、材理、材能、利害、接識(shí)、八觀、英雄、七謬、效難、釋爭(zhēng) 。
（二）近代
潘光旦，《明清兩代嘉興的望族》，《中國(guó)伶人之血緣研究》。





平面分布——地理移植
時(shí)代分布——婚姻選擇
高度分布——社會(huì)流動(dòng)

（三）當(dāng)代
王通訊：《微觀人才學(xué)》《人才學(xué)通論》《宏觀人才學(xué)》《人才資源論》《人才潛能開(kāi)發(fā)學(xué)》
二、國(guó)外的人才研究
（一）高爾頓《遺傳的天才》
（二）推孟《天才的發(fā)生學(xué)研究》
（三）布魯姆《青少年的才能發(fā)展》
（四）朱克曼《科學(xué)界的精英》
（五）派別：天才的發(fā)生學(xué) ；創(chuàng)造的社會(huì)心理學(xué)；成功學(xué)；人力資源理論。
第二講 對(duì)人才的認(rèn)識(shí) 與人才識(shí)別
練習(xí)題
1、人才、人才觀、人才識(shí)別
2、人才有哪些特點(diǎn)？某方面的專門人才有哪些具體特點(diǎn)？
3、舉例說(shuō)明人才類型及使用方向。
4、對(duì)某一人才觀進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
5、人才識(shí)別的意義和任務(wù)是什么？
6、談?wù)動(dòng)^察談話法的運(yùn)用。

7、人才識(shí)別中有哪些常見(jiàn)的心理誤區(qū)？
8、


第一節(jié) 人才的特點(diǎn)
一、詞源與相關(guān)概念
“菁菁者莪，樂(lè)育才也。君子能長(zhǎng)育人才，則天下喜樂(lè)之矣”。
才：草木之初也。材：謂木之勁直堪入于用者。
賢、能、士、秀、英、雄、俊、豪、杰、圣人。
知識(shí)分子、專門人才、專業(yè)人員、專業(yè)技術(shù)人員、科技人員、天才、精英、專家

二、人才內(nèi)涵演變
（一）遠(yuǎn)古神話中
有巢氏，燧人氏，羿，包羲氏，神農(nóng)氏，有虞氏，高元，倉(cāng)頡，黃帝，嫘祖，蚩尤，伶?zhèn)悾孽?，堯?
神農(nóng)氏，黃帝，帝嚳，帝堯，帝舜
（二）時(shí)代英雄
神靈英雄，先知英雄，詩(shī)人英雄，教士英雄，文人英雄，君王英雄。

（三）對(duì)人才素質(zhì)特征的理解
1、創(chuàng)造性
2、神授、遺傳；德行、學(xué)問(wèn)
3、智商
4、特殊才能
5、智力能力，動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造力（倫朱利）
6、一般能力，特殊能力，非智力因素，環(huán)境，機(jī)遇（坦倫鮑姆）
三、人才定義與特征
人才是在一定社會(huì)條件下，通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，對(duì)社會(huì)或社會(huì)某方面的發(fā)展作出較大貢獻(xiàn)的人。
一般特征：第一，動(dòng)機(jī)；第二，學(xué)習(xí)和素質(zhì)（杰出性）；第三，創(chuàng)造性；第四，社會(huì)性；第五，進(jìn)步性（貢獻(xiàn)、成果）。
四、樹(shù)立科學(xué)的人才觀
人才觀是人們對(duì)人才的認(rèn)識(shí)和看法。
學(xué)歷主義的
等級(jí)主義的
重才輕德的
以名聲論人才
以成敗論人才
技術(shù)主義的
完美主義的
媚外主義的
工具主義的
第二節(jié) 人才類型與層次

劉邵：12類人才
清節(jié)家，法家，術(shù)家，
國(guó)體，器能
臧否，伎倆，智意
文章，儒學(xué)，口辨，驍雄


智能 行動(dòng) 感情 類型
+ + - 個(gè)人主義
+ - + 順從的知識(shí)分子
+ - - 文化中毒
- + - 行動(dòng)型
- - + 老好人
- + + 一般型

斯普蘭格
真——理論的——學(xué)者型
利——技能的——企業(yè)家型
美——審美的——藝術(shù)家
圣——宗教的——宗教家
力——權(quán)力的——政治家
愛(ài)——社會(huì)的——人道家
第三節(jié) 人才識(shí)別
一、人才識(shí)別的意義和任務(wù)
人才識(shí)別是對(duì)一個(gè)人是否是人才、是什么類型和層次的人才、有什么特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和判斷。
人才識(shí)別是用好人才的前提。
任務(wù)：是不是，什么樣的。
二、人才識(shí)別的原則
客觀的
聯(lián)系的
發(fā)展的

三、人才識(shí)別的方法
（一）觀察談話
（二）作品分析
（三）筆跡分析
（四）標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照
（五）測(cè)驗(yàn)
（六）情景模擬
（七）短期試用
（八）檔案袋分析
四、人才識(shí)別中的心理誤區(qū)
以言取人
以貌取人
第一印象
刻板效應(yīng)
暈輪效應(yīng)
反襯效應(yīng)
相似效應(yīng)

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