重塑管理者(ppt)
重 塑 管 理 者
主講人 汪大正 2006年2月
目 錄
結(jié)構(gòu)篇
啟示篇
觀念篇
反思篇
感悟篇


6. 角色篇
7. 修養(yǎng)篇
8. 關(guān)系篇
9. 學(xué)習(xí)篇
10. 結(jié)束語


管理知識結(jié)構(gòu)淺析

人的管理及相互關(guān)系

“重塑管理者”的思想基礎(chǔ)
2. 啟示篇


3. 觀念篇

引發(fā)變革的因素
科技
政策 全球化

私有化/開放 客戶需求


政治體制 競爭及合作
環(huán)境保護

企業(yè)組織面對的變革
產(chǎn)品設(shè)計
技術(shù)
市場
銷售渠道
銷售地域
工作分工
其它


管理者自身面臨的挑戰(zhàn)
管理者需要提升的內(nèi)在因素

什么是管理者的重塑
重塑的實現(xiàn)

三.思考與討論


學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
——孔子
人類總得不斷地總結(jié)經(jīng)驗,有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所前進。
——毛澤東
見怪不怪的為什么

5.為什么同一家公司相同的制度在不同團隊中效果相差甚遠？
6.為什么同一個團隊由于管理者的變更面貌大為改觀？
7.為什么同一個員工在這個經(jīng)理手下情緒高漲業(yè)績突出而換了經(jīng)理“南橘北枳”？
8.為什么有的管理者讀了書上了學(xué)而管理的理念和作風(fēng)卻沒有提高和改善？

9.為什么有些管理者曾經(jīng)是企業(yè)經(jīng)營的“主力”而現(xiàn)在卻成為企業(yè)改革的“阻力”？
10.為什么有些管理者只希望得到改革的實惠（如工資待遇等）卻從未思考自身的變革？
11.為什么有些管理者逐漸成為問題的一部分而不是方法的一部分自己卻渾然不知？
12.為什么有的管理者已經(jīng)對學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)表現(xiàn)漠然開始變得缺乏激情和內(nèi)在的動力？
走出管理意識的誤區(qū)
管人與做人 服從與服氣
權(quán)力與魅力 職位與品位
指責(zé)與指導(dǎo) 程序與情緒
合同與認同 有形與無形
獎勵與激勵 技術(shù)與藝術(shù)
管理與管理者 經(jīng)理與經(jīng)理人
管理者應(yīng)警惕的現(xiàn)象
沉湎專業(yè)經(jīng)歷對管理者角色無意識
把管理工作等同于專業(yè)工作
一朝權(quán)在手只把令來行；缺乏與下級事先或事后的有效溝通
賴上怨下牢騷太盛從不自省缺乏責(zé)任感
只有抱怨性的意見沒有建議性的建議
滿足被動執(zhí)行缺乏主動創(chuàng)造和工作激情
無原則取悅下級；使管理工作簡單化
嚴以律人寬以待己；對上對下兩副面孔
原因分析
1. 在社會轉(zhuǎn)型和企業(yè)發(fā)展的過程中，由于組織變革產(chǎn)生的管理者隊伍中部分人員老化與部分人員經(jīng)驗不足的矛盾日益突出。新的環(huán)境需要企業(yè)在建立符合市場經(jīng)濟機制的同時，必須針對管理者隊伍存在問題，采取有效的措施培養(yǎng)和訓(xùn)練能夠勝任其職責(zé)的經(jīng)理人。管理者自身在其原有知識和經(jīng)驗受到新角色嚴峻挑戰(zhàn)時必須迅速地覺悟改變，否則將力不從心。
2. 在目前的管理者學(xué)習(xí)與培訓(xùn)中存在“講理性的多講悟性的少；講有形的多講無形的少；講專業(yè)知識的多講人文知識的少”的傾向，缺乏深層次有高度和持久性的教育培訓(xùn)活動以促進管理者的觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變和境界提升的人文知識的學(xué)習(xí)，這將影響管理者素質(zhì)的全面提高。

3. 企業(yè)管理者對人力資源及其管理盲目跟風(fēng)，熱衷于所謂“新理念新思維”，視時髦為先進，把傳統(tǒng)當(dāng)落后；忽略了什么是“人”這一特殊資源的本質(zhì)，進而導(dǎo)致出現(xiàn)把人的管理工具化和數(shù)據(jù)化的傾向。

4. 管理是科學(xué)和藝術(shù)、理性與悟性，精神與物質(zhì)、管理者與被管理者的對立統(tǒng)一和高度人格化的運動，管理者在知識結(jié)構(gòu)與思維觀念、品格修養(yǎng)與超越自我意識等方面的欠缺，是導(dǎo)致管理者素質(zhì)提升滯后于企業(yè)發(fā)展和職位提升的重要原因。

重塑管理者(ppt)