課程體系
部分創(chuàng)新思維一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨(dú)立性、求異性、聯(lián)動(dòng)性、跳躍性、實(shí)踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義4.固有思維產(chǎn)生的原因二、突破領(lǐng)導(dǎo)者的思維定式1.從大看小——切入點(diǎn)分析：南京長(zhǎng)江大橋、椒江大橋2.從長(zhǎng)看短——著眼點(diǎn)預(yù)見(jiàn)性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復(fù)皇宮解決...
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一、角色再造：領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析（一）領(lǐng)導(dǎo)的含義：領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是一種影響力,就是讓別人把事情辦成的活動(dòng)。需要把握以下要點(diǎn)：，領(lǐng)導(dǎo)是“成事”不是“敗事”第二，領(lǐng)導(dǎo)是“定事”不是“辦事”第三，領(lǐng)導(dǎo)是“帶頭”不是“代替”如何避免：人管人累死人；制度管人糊弄人；文化管人管住魂1.職責(zé)定位的轉(zhuǎn)變2.工作技能的轉(zhuǎn)變3.專業(yè)人員的工作技能主要取決于他的業(yè)務(wù)技能。領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)務(wù)技...
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一.問(wèn)題形勢(shì)判斷-形勢(shì)：指某些事件和事情，或類似說(shuō)法。-問(wèn)題：指那些人們需要對(duì)其采取行動(dòng)或?qū)δ骋惶厥庑蝿?shì)需要引起注意的事情。-警告：避免使用“考查”、“討論”和“調(diào)查”等動(dòng)詞。1.如何確定問(wèn)題2.如何分離問(wèn)題3.確定重要性的五大因素4.以信息為基礎(chǔ)處理事件排序5.下一步-找到出現(xiàn)問(wèn)題的原因-在幾個(gè)方案中選擇佳方案-確保已選擇方案能夠順利實(shí)施-所遇問(wèn)題要求全新...
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一、管理者角色認(rèn)知管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動(dòng)。1、管理者要“成事”而非“敗事”2、管理者要“定事”而非“辦事”3、管理者要“帶頭”而非“代替”二、溝通的技巧1、溝通的70原則2、溝通5要素3、如何進(jìn)行有效溝通4、積極贏得認(rèn)同三、有效的授權(quán)1、授權(quán)的概念和意義2、授權(quán)的心理誤區(qū)3、授權(quán)的原則和影響授權(quán)的權(quán)變因素4、授權(quán)的方法和步驟5...
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一、合同管理中常見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)主要存在的問(wèn)題：1、合同簽訂前的準(zhǔn)備工作做得不夠2、合同簽訂履行監(jiān)控制度不完善3、違反法律法規(guī)簽訂無(wú)效合同4、企業(yè)規(guī)章制度不完善，合同簽訂權(quán)限不明5、合同管理的法律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)應(yīng)當(dāng)重視的訴訟證據(jù)重視程度不高二、認(rèn)識(shí)合同的內(nèi)容1、數(shù)量及質(zhì)量條款2、價(jià)款或報(bào)酬條款3、履行期限、地點(diǎn)和方式4、擔(dān)保及違約責(zé)任條款5、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移條款6、所有權(quán)保留...
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一、什么是企業(yè)文化二、企業(yè)文化系統(tǒng)框架1、精神文化層面2、制度文化層面3、行為文化層面4、物質(zhì)文化層面三、企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用1、戰(zhàn)略與企業(yè)文化的匹配：◎進(jìn)攻型戰(zhàn)略的企業(yè)文化◎防守型戰(zhàn)略的企業(yè)文化◎撤退型戰(zhàn)略的企業(yè)文化2、如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與戰(zhàn)略匹配：在建立企業(yè)文化運(yùn)行機(jī)制時(shí)，可以根據(jù)企業(yè)內(nèi)部各種組織要素的變化（包括結(jié)構(gòu)、技術(shù)、共同價(jià)值觀、生產(chǎn)作業(yè)程序等）...
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【課程大綱】一、在歷史發(fā)展中理解黨性內(nèi)涵（一）黨性的內(nèi)涵（二）何為黨性修養(yǎng)（三）作風(fēng)是黨性修養(yǎng)的外在表現(xiàn)二、在時(shí)代變化中把握黨性要求（一）時(shí)代特征（二）黨性要求三、在教育踐行中加強(qiáng)黨性修養(yǎng)（一）明確全面從嚴(yán)治黨目標(biāo)，理清黨性修養(yǎng)方向（二）加強(qiáng)黨性教育，堅(jiān)定全心全意為人民服務(wù)的宗旨（三）勤于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提升黨員干部的“人性”、“黨性”1.克服模糊認(rèn)識(shí)，...
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一、什么是企業(yè)文化1、企業(yè)文化的構(gòu)成2、企業(yè)文化的作用二、企業(yè)文化系統(tǒng)框架1、精神文化層面2、制度文化層面3、行為文化層面4、物質(zhì)文化層面三、企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用1、不同企業(yè)戰(zhàn)略類型的企業(yè)文化：◎進(jìn)攻型戰(zhàn)略的企業(yè)文化◎防守型戰(zhàn)略的企業(yè)文化◎撤退型戰(zhàn)略的企業(yè)文化2、如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與戰(zhàn)略匹配：◎以企業(yè)使命為基礎(chǔ)：◎加強(qiáng)協(xié)同作用：◎根據(jù)文化進(jìn)行管理：◎重新制...
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溝通是指信息的傳遞和理解。需要注意的是，良好的溝通常常被錯(cuò)誤地解釋為溝通雙方達(dá)成一致的意見(jiàn)，而不是準(zhǔn)確理解信息的意義。部分：溝通精髓和要義溝通是維系組織存在,保持和加強(qiáng)組織紐帶,創(chuàng)造和維護(hù)組織文化,提高組織效率、效益,支援、促進(jìn)組織不斷進(jìn)步發(fā)展的主要途徑.可以說(shuō),天下沒(méi)有不需要進(jìn)行溝通的組織。沒(méi)有溝通,企業(yè)就像一臺(tái)銹掉的機(jī)器無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)。u溝通的定義和意義u溝通...
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一.黨支部書(shū)記角色定位à黨支部工作面臨的新形勢(shì)與重要作用1.新形勢(shì)首先，基層黨支部面臨新的外部環(huán)境其次，基層黨支部面臨新的工作對(duì)象第三，基層黨支部面臨新的工作領(lǐng)域2.重要作用ü戰(zhàn)斗堡壘(推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧)ü先鋒模范（牢記宗旨、心系群眾）ü表率示范à當(dāng)前黨建工作缺失的主要表現(xiàn)1.道德感召能力有缺失2.推動(dòng)發(fā)展能力有缺失3.化解矛盾能力有缺...
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部分、病假管理管理技巧及風(fēng)險(xiǎn)控制1、病假工資法定標(biāo)準(zhǔn)2、企業(yè)病假福利和病假待遇差別化設(shè)計(jì)管理技巧3、如何防范和應(yīng)對(duì)虛假病假、“小病大養(yǎng)”4、醫(yī)療期的法律界定、計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)及醫(yī)療期與病假的關(guān)系5、醫(yī)療期滿解除合同的條件和程序6、醫(yī)療期內(nèi)勞動(dòng)合同到期的員工如何處理7、醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)的支付條件和支付標(biāo)準(zhǔn)第二部分、工傷員工管理技巧及風(fēng)險(xiǎn)控制1、工傷認(rèn)定問(wèn)題：是工傷與非工傷的...
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一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨(dú)立性、求異性、聯(lián)動(dòng)性、跳躍性、實(shí)踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義4.固有思維產(chǎn)生的原因二、突破領(lǐng)導(dǎo)者的思維定式1.從大看小——切入點(diǎn)分析：南京長(zhǎng)江大橋、椒江大橋2.從長(zhǎng)看短——著眼點(diǎn)預(yù)見(jiàn)性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復(fù)皇宮解決三難：取土之...
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一.黨支部書(shū)記角色定位-黨支部工作面臨的新形勢(shì)與重要作用1.新形勢(shì)首先，基層黨支部面臨新的外部環(huán)境其次，基層黨支部面臨新的工作對(duì)象第三，基層黨支部面臨新的工作領(lǐng)域2.重要作用-戰(zhàn)斗堡壘(推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧)-先鋒模范（牢記宗旨、心系群眾）-表率示范-當(dāng)前黨建工作缺失的主要表現(xiàn)1.道德感召能力有缺失2.推動(dòng)發(fā)展能力有缺失3.化解矛盾能力有缺...
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一、戰(zhàn)略思維的內(nèi)涵戰(zhàn)略思維：對(duì)全局性、規(guī)律性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性問(wèn)題作出重大決策的科學(xué)的知識(shí)體系和思維方法。不建立全面綜合的觀點(diǎn)就會(huì)迷失在個(gè)體的研究之中案例：盲人摸象戰(zhàn)略思維要素：二、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思維的全新要求（一）世界眼光歷史的深遠(yuǎn)眼光世界的全局眼光時(shí)代的敏銳眼光世界眼光的路徑打開(kāi)思維的空間1、從大看小—切入點(diǎn)案例分析：a)南京長(zhǎng)江大橋b)椒江大橋2、從長(zhǎng)看短—著眼點(diǎn)...
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一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨(dú)立性、求異性、聯(lián)動(dòng)性、跳躍性、實(shí)踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義4.固有思維產(chǎn)生的原因二、突破領(lǐng)導(dǎo)者的思維定式1.從大看小——切入點(diǎn)分析：南京長(zhǎng)江大橋、椒江大橋2.從長(zhǎng)看短——著眼點(diǎn)預(yù)見(jiàn)性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復(fù)皇宮解決三難：取土之...
