培訓游戲-某集團人力資源部(ppt)
培訓游戲
集團人力資源部
第一部分 創(chuàng)新游戲 (九點連線)
程序：
用四條相接的直線（每條直線必須相連，而且不能相互重疊），將這九個點連接起來。
目的:
人們固有的思維模式在一定程度上會阻礙他們學習新事物
讓學員領會這個游戲的關鍵在于要打破腦海中九個點形成的正方形,想到向外拓展
應用:
創(chuàng)新能力的訓練
打破思維定勢

第一部分 創(chuàng)新游戲 (九點連線)
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第一部分 創(chuàng)新游戲 (九點連線)
討論:
1、在我們嘗試將這九個點連接起來時，哪些觀點影響了我們？
2、有什么關鍵性的東西可以幫助我們擺脫這種困難？
3、這個練習對我們的培訓和工作有什么啟發(fā)？
第一部分 創(chuàng)新游戲 (十六個點)
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第一部分 創(chuàng)新游戲 (十六個點)
討論:
1、解決這個問題的關鍵在那里？
2、我們在九個店的練習中所學到的知識是否對你有所幫助？
3、這個練習對我們的培訓或今后的工作是否有所啟發(fā)？
4、具體來說，對你有哪些啟發(fā)呢？
第一部分 創(chuàng)新游戲 (牙簽難題)
場地：地板或桌子，能夠放牙簽即可
裝備：每人6根牙簽或者火柴棒平放在每個人面前的桌子上
要求：用6根牙簽擺成4個等邊三角形
第二部分 溝通游戲 (瞎子摸號)
程序：
1、讓每位學員戴上眼罩。
2、給他們每人一個號碼，但這個號碼只有本人知道。
3、讓小組根據(jù)每人的號數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線。
4、全過程任何人都不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，就視為犯規(guī)而終止這一輪的游戲。
目的：
使學員理解當環(huán)境及條件受到限制時，應該怎樣去改變自己
用什么方式來解決問題
應用：
學會以良好的心態(tài)去適應新的環(huán)境；
懂得如何進行有效的溝通


第二部分 溝通游戲 (瞎子摸號)
討論：
1、你是用什么方法來通知小組你的位置和號數(shù)的？
2、溝通中你遇到了什么問題，你是怎么解決這些問題的？
3、你覺得還有什么更好的方法？
第二部分 溝通游戲 (聰明的小明)
目的：
使學員明白傾聽的重要性
應用：
 容易發(fā)生虎頭蛇尾的事情
 習慣按主觀臆斷去做事的人
 讓人明白聆聽的重要性
聰明的小明
培訓師念出下面一段話：
“上中學的小明特別聰明，心算能力很強。有一天，老師又出了一道心算題目，來考考他：
（1）有一輛公共汽車，車上有28個人。到了一站上了18人，下了3人；
（2）到了另一站上了5人，下了20人；
（3）然后又上了16人，下了2人；
（4）到了另一站又上了4人，下了18人；
（5）之后上了7人，下了4人；
（6）到了下一站上了2人，下了5人；
（7）最后上了6人，下了10人。
這時培訓師停下來，不說話，望著學員?？纯磳W員有什么反應。這里，一定有學員大聲地說出答案——28人。
培訓師大聲宣布：“不錯，現(xiàn)在車上還有28人，但我的問題是“這輛車一共停了多少站？”有人答出了嗎？
第二部分 溝通游戲 (聰明的小明)
討論：
1、為什么我們認真聽了、努力算了，答案卻是錯的？我們?yōu)槭裁磾喽?，別人一定會問這個問題呢？
2、我們?yōu)槭裁礇]有耐心聽完講師的問題再說出答案呢？
第三部分 合作游戲 拇指對抗
目的
激發(fā)對集體共同持有的競爭與合作的心智模式進行討論
增強人們對阻礙與促進協(xié)作性競爭因素的意識
程序
讓雙方把他們的手指嵌套在一起
變式
也可以采用扳手腕的形式進行這個練習
人數(shù) 任何偶數(shù)小組
時間 1分鐘之內盡可能多得分
第三部分 合作游戲 拇指對抗
詢問
考慮心智模型：就拇指對抗來說，我們的心智模型是什么呢？典型的回答是：一個人贏，另一個人輸。
尋求意想不到的結果：在這個練習中，直接的競爭導致了一個意想不到的結果，那就是你們兩個都輸了。
尋求相互依存關系：我們如何轉換自己的注意已看到各種形式的相互依存關系呢？比如，除了我們把雙方看成是兩個殘酷競爭的壓拇指的人之外，我們如何才能轉移我們的注意焦點，考慮另外一種更高級的作用關系形式呢？比如合作。



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