課程開發(fā)課程體系
基于國(guó)網(wǎng)學(xué)堂的慕課課程開發(fā)與管理【課程時(shí)間】（1天）【課程大綱】一、線上學(xué)習(xí)發(fā)展與慕課認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式變革線上學(xué)習(xí)形式的發(fā)展了解慕課什么是慕課慕課的特點(diǎn)慕課與其他在線學(xué)習(xí)形式的區(qū)別慕課的前世今生慕課培訓(xùn)模式的應(yīng)用分析K12VS大學(xué)VS企業(yè)平臺(tái)+內(nèi)容+運(yùn)營(yíng)二、慕課的運(yùn)營(yíng)模式與關(guān)鍵流程調(diào)研分析慕課的教學(xué)設(shè)計(jì)慕課的開發(fā)制作慕課的項(xiàng)目實(shí)施慕課的項(xiàng)目評(píng)價(jià)三、基
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賦能型培訓(xùn)師的課程開發(fā)與授課技巧【課程背景】很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，但就是不能很好的表達(dá)出來，導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)員提不起興趣，培訓(xùn)沒有效果，也就無法完成培訓(xùn)師賦能的使命，提高內(nèi)部講師的講課水平是企業(yè)培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急。本課程從理論高度定位，從賦能角度解析，從技能提升發(fā)力，協(xié)助企業(yè)培訓(xùn)師改進(jìn)和提高授課方式、授課技巧，使企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)
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企業(yè)管理人員和培訓(xùn)師必修課程系列我是教官—培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)與課程開發(fā)技能訓(xùn)練營(yíng)課程緣起:長(zhǎng)久以來，企業(yè)經(jīng)常有一大堆的會(huì)議、商務(wù)報(bào)告、產(chǎn)品演示、內(nèi)部培訓(xùn)，但是與會(huì)者都非常厭煩聆聽，導(dǎo)致內(nèi)部的會(huì)議、培訓(xùn)、客戶的商演都達(dá)不到預(yù)期的效果。那么如何讓內(nèi)部的會(huì)議、培訓(xùn)、商務(wù)報(bào)告、分享、路演收獲更好的效果呢？只要把我們企業(yè)的高管、中層及企業(yè)骨干打造成內(nèi)部的優(yōu)秀講師，讓他們擁
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內(nèi)容為王 —培訓(xùn)師課程開發(fā)技能訓(xùn)練 課時(shí)：1H
內(nèi)容為王—培訓(xùn)師課程開發(fā)技能訓(xùn)練【課程背景】長(zhǎng)久以來，企業(yè)經(jīng)常有一大堆的會(huì)議、商務(wù)報(bào)告、產(chǎn)品演示、內(nèi)部培訓(xùn)，但是與會(huì)者都非常厭煩聆聽，導(dǎo)致內(nèi)部的會(huì)議、培訓(xùn)、客戶的商演都達(dá)不到預(yù)期的效果。那么如何讓內(nèi)部的會(huì)議、培訓(xùn)、商務(wù)報(bào)告、分享、路演收獲更好的效果呢？只要把我們企業(yè)的高管、中層及企業(yè)骨干打造成內(nèi)部的優(yōu)秀講師，讓他們擁有內(nèi)容提煉、克服緊張及營(yíng)造氛圍的技巧，分享
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內(nèi)容為王 —TPT培訓(xùn)師課程開發(fā)技能訓(xùn)練 課時(shí)：1H
內(nèi)容為王—TPT培訓(xùn)師課程開發(fā)技能訓(xùn)練【課程背景】長(zhǎng)久以來，企業(yè)經(jīng)常有一大堆的會(huì)議、商務(wù)報(bào)告、產(chǎn)品演示、內(nèi)部培訓(xùn)，但是與會(huì)者都非常厭煩聆聽，導(dǎo)致內(nèi)部的會(huì)議、培訓(xùn)、客戶的商演都達(dá)不到預(yù)期的效果。那么如何讓內(nèi)部的會(huì)議、培訓(xùn)、商務(wù)報(bào)告、分享、路演收獲更好的效果呢？只要把我們企業(yè)的高管、中層及企業(yè)骨干打造成內(nèi)部的優(yōu)秀講師，讓他們擁有內(nèi)容提煉、克服緊張及營(yíng)造氛圍的技巧
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《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)---TTT進(jìn)階課程》 課時(shí)：18H
TTT之課程開發(fā)與設(shè)計(jì)—企業(yè)講師高級(jí)研修班一、課程收益：通過本次研修班訓(xùn)練的學(xué)員能夠有效使用思維導(dǎo)圖（Mindjet）開發(fā)課程。掌握課程開發(fā)流程，熟練掌握“SAVI技術(shù)”的技巧和方法，并有效運(yùn)用于課程開發(fā)，有效提升課程的趣味性和實(shí)效性，同時(shí)能運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式，使課程呈現(xiàn)精彩紛呈，從而為企業(yè)的課程開發(fā)和配置注入創(chuàng)新的活力。二、課程時(shí)長(zhǎng)：2-3天三、授
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基于經(jīng)驗(yàn)萃取的課程開發(fā)及演繹技術(shù) 課時(shí)：2H
設(shè)計(jì)為王基于經(jīng)驗(yàn)萃取的課程開發(fā)及演繹技術(shù)傳統(tǒng)的課程開發(fā)技術(shù)具有如下特點(diǎn)：■多基于70年前的ISD（教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)）技術(shù)，基于工業(yè)化時(shí)代的需求；■追求全面系統(tǒng)，試圖建立一個(gè)知識(shí)體系，將企業(yè)培訓(xùn)等同于學(xué)校教育■耗時(shí)長(zhǎng)，一般需要幾個(gè)階段，持續(xù)數(shù)周才能有產(chǎn)品輸出?；谝陨咸攸c(diǎn)，傳統(tǒng)的課程開發(fā)技術(shù)就必然導(dǎo)致：■不夠有效，未能聚焦實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景■時(shí)效滯后，未能及時(shí)響應(yīng)業(yè)務(wù)需
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敏捷課程開發(fā) 課時(shí)：12H
設(shè)計(jì)為王逐次逼近的敏捷課程開發(fā)技術(shù)傳統(tǒng)的課程開發(fā)技術(shù)具有如下特點(diǎn)：■多基于70年前的ISD（教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)）技術(shù)，基于工業(yè)化時(shí)代的需求；■追求全面系統(tǒng)，試圖建立一個(gè)知識(shí)體系，將企業(yè)培訓(xùn)等同于學(xué)校教育■耗時(shí)長(zhǎng)，一般需要幾個(gè)階段，持續(xù)數(shù)周才能有產(chǎn)品輸出?；谝陨咸攸c(diǎn)，傳統(tǒng)的課程開發(fā)技術(shù)就必然導(dǎo)致：■不夠有效，未能聚焦實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景■時(shí)效滯后，未能及時(shí)響應(yīng)業(yè)務(wù)需求■缺
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《內(nèi)訓(xùn)師蝶變訓(xùn)練營(yíng)》 課時(shí)：24H
《內(nèi)訓(xùn)師蝶變訓(xùn)練營(yíng)》王吉鳳【課程背景】組織經(jīng)驗(yàn)的流失讓組織停滯不前，組織經(jīng)驗(yàn)的藏匿讓寶玉蒙塵，如何將組織經(jīng)驗(yàn)有效傳承并且結(jié)合到人才發(fā)展，內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)即是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于大家對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知不同，也呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，能講不能落地，經(jīng)驗(yàn)倒不出，參與度不高……大張旗鼓地開始流于形式地存在最后變成虎頭蛇尾。如何充分發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值，即讓員工通過內(nèi)訓(xùn)師角色做自我提升和發(fā)
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一汽大眾技術(shù)類培訓(xùn)師課程開發(fā)能力 課時(shí)：18H
四步開發(fā)好課程一汽大眾《技術(shù)類兼職培訓(xùn)師課程開發(fā)能力培訓(xùn)》課程方案一、課程簡(jiǎn)介結(jié)合技術(shù)課程范例，學(xué)習(xí)“任務(wù)導(dǎo)向式”課程開發(fā)模型，按照目標(biāo)確定、內(nèi)容萃取、教法設(shè)計(jì)和課件制作的四步流程，有序、簡(jiǎn)單、高效地開發(fā)課程。二、目標(biāo)人群技術(shù)類兼職培訓(xùn)師，每班限30人三、學(xué)習(xí)前提課前，學(xué)員嘗試制作一份PPT課件（課時(shí)限30-90分鐘）。四、課程時(shí)長(zhǎng)共3天（18-21小時(shí)）。
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《TTT課程開發(fā)培訓(xùn)方案》課綱 課時(shí)：6H
四步備好課TTT之課程開發(fā)培訓(xùn)方案一、課程簡(jiǎn)介結(jié)合企業(yè)課程范例，學(xué)習(xí)“任務(wù)導(dǎo)向式”課程開發(fā)模型，按照聚焦、萃取、設(shè)計(jì)和制作的四步流程，在一周內(nèi)有序、簡(jiǎn)單、高效地開發(fā)出“用得著、聽得懂、記得住、干得好”的課程。二、課程類屬TTT（培訓(xùn)師培訓(xùn)）類三、培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員能夠完成企業(yè)年度培訓(xùn)課程計(jì)劃及具體一門課程的課程大綱、教案、PPT課件、講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)
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《課程開發(fā)與制作》課程大綱1.0 課時(shí)：12H
《課程開發(fā)與制作》課程大綱1、課程緣起在用PPT匯報(bào)演示中是否曾經(jīng)為以下問題所困擾：無法定位-解決PPT與匯報(bào)有效連結(jié)問題；不懂如何創(chuàng)造結(jié)構(gòu)-解決開場(chǎng)、內(nèi)容、收尾問題；大綱不夠清晰-解決起、承、轉(zhuǎn)、合問題；呈現(xiàn)內(nèi)容不夠?qū)I(yè)-知識(shí)、技能、思維。2、課程說明每天至少有3億人在看PPT美國(guó)社會(huì)學(xué)家RichMoran:PPT是21世紀(jì)新的世界語(yǔ)！PPT的真正作用是什
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《TTT課程開發(fā)與授課技巧》（2天版） 課時(shí)：24H
《TTT-課程開發(fā)制作與授課技巧》課程大綱1、課程緣起作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的您是否曾經(jīng)為以下問題所困擾：可曾因表達(dá)不暢、詞不達(dá)意而失去領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的魅力可曾因企業(yè)的培訓(xùn)師力不從心而心煩懊惱可曾因企業(yè)沒有優(yōu)秀的培訓(xùn)師而被迫花高價(jià)錢外請(qǐng)《全國(guó)培訓(xùn)師特訓(xùn)營(yíng)》能協(xié)助您更好的體會(huì)到"領(lǐng)導(dǎo)=領(lǐng)袖+導(dǎo)師"的深刻魅力？是否能做好公司或部門的領(lǐng)袖，當(dāng)好員工、下屬們
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TTT?《玩轉(zhuǎn)微課——微課程開發(fā)與制作》 課時(shí)：12H
陳全勝品牌課程全勝ＴＴＴ?《玩轉(zhuǎn)微課——微課程開發(fā)與制作》臺(tái)上5分鐘，臺(tái)下下苦功。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，微課顯神通。課程背景1.中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入微時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)改變的不僅僅是生活模式，更是人的思維。2.微課程更能產(chǎn)生企業(yè)培訓(xùn)效果，自主、互動(dòng)、有用的學(xué)習(xí)正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。3.各種教學(xué)硬件、軟件的出現(xiàn)為微學(xué)習(xí)提供了條件，現(xiàn)在缺乏的是人們對(duì)微課程的認(rèn)知和熱愛。課程目標(biāo)1.態(tài)度目標(biāo)
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TTT?《四招備好課——課程開發(fā)的實(shí)用簡(jiǎn)單技術(shù)》 課時(shí)：6H
陳全勝品牌課程全勝ＴＴＴ?《四招備好課——課程開發(fā)的實(shí)用簡(jiǎn)單技術(shù)》臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。把握核心點(diǎn)，備課也輕松。課程亮點(diǎn)：1.簡(jiǎn)單：去復(fù)雜工具，留實(shí)用流程；2.實(shí)用：短短幾天即可開發(fā)一門企業(yè)課程。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)專兼職培訓(xùn)師教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：1天（6-7小時(shí)）導(dǎo)師：陳全勝教學(xué)大綱：一、內(nèi)研現(xiàn)場(chǎng)定目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.企業(yè)培訓(xùn)課程體系：適應(yīng)型、提升型、推廣型2.課程
