課程體系
ISO9001+ISO45001體系及內(nèi)審員課程背景◆了解ISO9001和ISO45001的產(chǎn)生與發(fā)展。◆理解ISO9001：2015與ISO45001:2018標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。◆掌握ISO9000與ISO45001:2018二合一體系內(nèi)審審核知識(shí)、程序、技巧和方法。課程收益◆通過(guò)對(duì)ISO9001與ISO45001標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)員能清晰理解標(biāo)準(zhǔn)條款的內(nèi)容和要求
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IATF五大工具課程背景◆自2002年3月國(guó)際汽車推動(dòng)小組ISO/IATF16949汽車行業(yè)生產(chǎn)件與相關(guān)服務(wù)件的組織實(shí)施ISO9001的特殊要求的技術(shù)規(guī)范以來(lái)，中國(guó)的汽車整車廠紛紛推薦其供應(yīng)商采用這一標(biāo)準(zhǔn)，從而在大江南北掀起了IATF16949認(rèn)證熱潮。眾所周知，IATF所推薦的配套工具類手冊(cè)：即APQP產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃和控制計(jì)劃（第三版）、PPAP生產(chǎn)件批
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IE七大手法課程背景◆工欲善其事,必先利其器。磨刀不負(fù)砍柴功，管理是一門藝術(shù),也是一門科學(xué),更是一門技術(shù)，管理工具的高效標(biāo)志著管理水平的高效，就像工具水平的高低意味著生產(chǎn)力水平的高低一樣。知識(shí)會(huì)隨著時(shí)間遺忘，技能則是隨著歷練而更加余刃有余?！舯菊n程力圖從使用者的角度去理解和掌握IE七大手法：每個(gè)手法都有概念，應(yīng)用范圍，操作工具，著眼點(diǎn)，案例分析與案例演練，最
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IATF16949:2016+內(nèi)審員課程背景◆IATF16949:2016新版標(biāo)準(zhǔn)將于2016年12月正式生效！為更好的服務(wù)客戶，降低成本，使學(xué)員系統(tǒng)掌握IATF16949:2016新標(biāo)準(zhǔn)及五大核心工具應(yīng)用，懂得如何建立IATF16949體系及進(jìn)行體系內(nèi)部審核實(shí)施與認(rèn)證審核的常見問(wèn)題和應(yīng)對(duì)等知識(shí)?！敉晟迫蚱囆袠I(yè)質(zhì)量管理體系管理勢(shì)在必行，滿足質(zhì)量體系要求，
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IE-工業(yè)工程課程大綱課程背景◆IE工程技術(shù)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，以及國(guó)內(nèi)管理檔次較高的企業(yè)得到廣泛的運(yùn)用，它強(qiáng)調(diào)綜合地提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，保證產(chǎn)品質(zhì)量，使系統(tǒng)處于最佳運(yùn)行狀態(tài)而獲得巨大的整體效益?！艄I(yè)工程通過(guò)對(duì)產(chǎn)品工藝流程分析、作業(yè)流程分析、布局分析、搬運(yùn)分析、生產(chǎn)物流分析、動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則、標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)測(cè)量與管理、生產(chǎn)瓶頸突破，以及IE七大手法的運(yùn)用等，從宏
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GJB9001C-2017國(guó)軍標(biāo)質(zhì)量管理體系內(nèi)審員培訓(xùn)課程課程背景國(guó)軍標(biāo)GJB9001C-2017質(zhì)量管理體系要求由中央軍委裝備發(fā)展部頒布，于2017年5月18日發(fā)布，于2017年07月1日其正式實(shí)施，國(guó)軍標(biāo)GJB9001C-2017主要是在B版標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整的上增加了相應(yīng)的篇幅。目前，國(guó)軍標(biāo)質(zhì)量管理體系認(rèn)證（GJB9001C-2017）是民企進(jìn)入軍工領(lǐng)域的一把鑰
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（EHS）環(huán)境、健康與安全管理課程課程背景◆隨著中國(guó)企業(yè)快速景氣的發(fā)展，同事也伴隨著兩大嚴(yán)重的事情發(fā)生：一是生命與健康的損失，二是環(huán)境的破壞?！裘磕暝趥鍪鹿噬系膿p失相當(dāng)于GDP增幅的1/5，有13萬(wàn)個(gè)家庭承受著由于事故而失去親人的痛苦，中國(guó)的酸雨是世界上最嚴(yán)重的，中國(guó)境內(nèi)的大河沒有一條是干凈的。是不是經(jīng)濟(jì)景氣一定要以生命健康和環(huán)境破壞為代價(jià)？◆事態(tài)的嚴(yán)重性
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GB/T2828.1-2012(統(tǒng)計(jì)抽樣檢驗(yàn))課程背景◆抽樣方案的制訂既可以保證品質(zhì)，又可以為你節(jié)省檢驗(yàn)人員、縮短檢驗(yàn)時(shí)間、節(jié)約檢驗(yàn)成本，在正確的時(shí)間，正確的地點(diǎn)提供給客戶正確的產(chǎn)品。◆抽樣檢驗(yàn)課程為你提供多種抽樣方法，為你的生產(chǎn)順利進(jìn)行保駕護(hù)航，為你迎來(lái)忠誠(chéng)的客戶，從而使你在你的業(yè)界獨(dú)占鰲頭！課程收益◆掌握收據(jù)收集的方法。◆掌握一次抽樣方案的制訂方法，了解
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ESD+內(nèi)審員課程背景◆隨著全球電子產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，由靜電放電損傷而造成的一系列問(wèn)題的嚴(yán)重性更加不容忽視。為了能更快更好解決這些問(wèn)題，降低企業(yè)成本、使廣大從業(yè)人員系統(tǒng)全面的掌握防靜電知識(shí)及防靜電工作區(qū)（EPA）的構(gòu)成要求、防靜電工藝與質(zhì)量管理、系統(tǒng)檢驗(yàn)、ESD防護(hù)原理，熟悉掌握最新國(guó)內(nèi)外有關(guān)防靜電標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試方法，深度了解國(guó)內(nèi)外ESD發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)?！敉瑫r(shí)對(duì)電
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BBS-行為安全管理課程課程背景：在調(diào)查了美國(guó)的75000起工業(yè)傷害事故，發(fā)現(xiàn)有98的事故是可以預(yù)防的，只有2的事故是超出了人的能力所能夠達(dá)到的范圍，是不可預(yù)防的。而在可預(yù)防的工業(yè)事故中，以人的不安全行為為主要原因的事故占88，物不安全狀態(tài)為主要原因的事故占10。而物的不安全狀態(tài)大部分又是因人的不安全行為所導(dǎo)致的，因此，可以說(shuō)是幾乎所有的工業(yè)傷害事故都是由人
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2021年新安全生產(chǎn)法宣貫與解讀課程背景◆本課程的設(shè)計(jì)是以2021年6月新修改的《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》為主線，重點(diǎn)解讀《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》有關(guān)條文修正前后對(duì)照表?！敉ㄟ^(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以全面了解新《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》對(duì)企業(yè)、對(duì)主要負(fù)責(zé)人、對(duì)安全管理人員的硬性要求，并掌握如何在法律法規(guī)的條文規(guī)定下，采取必要的行為和措施，合理規(guī)避存在的
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先期產(chǎn)品質(zhì)量策劃-APQP課程背景◆APQP在1994年發(fā)布了第一版，在2008年發(fā)布了第二版。相比第一版，2008年的第二版只是第一版的基礎(chǔ)上做了細(xì)微的變化。經(jīng)歷了十多年實(shí)踐和驗(yàn)證以及汽車行業(yè)的全球大發(fā)展，同時(shí)新技術(shù)的大量引入對(duì)APQP提出了新的要求。為了適應(yīng)日新月異的變化，在總結(jié)多年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，APQP決定改版，并在2024年3月發(fā)布第三版APQP
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DFMEA設(shè)計(jì)失效模式與影響分析課程背景：FMEA是汽車質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)的一種重要的工具,是新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)和制程設(shè)計(jì)常用的分析技術(shù),有降低損失、預(yù)防缺陷及減少變異與浪費(fèi)之功效。為可靠性工程中常用的手法，F(xiàn)MEA于1960年首此應(yīng)用于航空工業(yè)中的阿波羅任務(wù)(Apollo)，美國(guó)軍方于80年代正式訂為軍方規(guī)范（MIL–STD-1629A）其目的在改善產(chǎn)品和制造的
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EHS風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)估控制及應(yīng)急管理課程背景◆隨著工業(yè)科技地不斷進(jìn)步，職工的環(huán)境、職業(yè)健康安全問(wèn)題越來(lái)越突出，全球環(huán)境與職業(yè)健康安全生產(chǎn)事故持續(xù)增長(zhǎng)?！魮?jù)國(guó)際勞工組織估計(jì)，世界范圍內(nèi)每年約發(fā)生2.7億起職業(yè)事故，200萬(wàn)人死于職業(yè)事故和與工作相關(guān)的疾病，1.6億人遭受職業(yè)病，職工的安全健康受到嚴(yán)重威脅?！?0世紀(jì)90年代后期，一些發(fā)達(dá)國(guó)家借鑒ISO9000認(rèn)證
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8D問(wèn)題分析與解決課程背景◆問(wèn)題的存在有其正面與負(fù)面的意義，所謂沒有問(wèn)題（無(wú)需改進(jìn)、維持現(xiàn)狀）就代表不再進(jìn)步或因循茍且，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的企業(yè)其存在價(jià)值就在于創(chuàng)新與突破，堅(jiān)持日新又新、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，才是企業(yè)與個(gè)人邁向高峰的不二法門?！魡?wèn)題有其隱藏性與轉(zhuǎn)換性，它的存在與延伸足以阻礙企業(yè)與個(gè)人的發(fā)展，本課程從各個(gè)角度剖析企業(yè)問(wèn)題的種類及其形成原因，教導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員懂得
