課程體系
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與課程體系建設(shè) 課時(shí)：12H
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與課程體系建設(shè)課程大綱（2天）課程背景人才培養(yǎng)和組織學(xué)習(xí)已迅速成為如今企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。企業(yè)內(nèi)部知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的沉淀與分享，對(duì)外的學(xué)習(xí)、交流、企業(yè)價(jià)值的傳播，正逐漸將內(nèi)部講師的建設(shè)拉近到企業(yè)的眼前。由此，培訓(xùn)體系成為打造企業(yè)知識(shí)管理平臺(tái)的核心，內(nèi)訓(xùn)師成為知識(shí)傳承的重要橋梁。如今內(nèi)部講師體系的建設(shè)如雨后春筍般在國(guó)內(nèi)企業(yè)中蓬勃開展，其中也面臨很多的困惑：如何...
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人才梯隊(duì)建設(shè)與繼任計(jì)劃 課時(shí)：12H
人才梯隊(duì)建設(shè)與繼任計(jì)劃課程大綱（2天）課程背景人才梯隊(duì)建設(shè)，就是當(dāng)現(xiàn)在的人才正在發(fā)揮作用時(shí)，未雨綢繆地培養(yǎng)該批人才的接班人，也就是做好人才儲(chǔ)備，當(dāng)這批人才變動(dòng)后能及時(shí)補(bǔ)充上去和頂替上去，而這批接班人的接班人也在進(jìn)行培訓(xùn)或鍛煉，這樣就形成了水平不同的人才，仿佛站在梯子上有高有低一樣，形象地稱為梯隊(duì)。為的就是避免人才斷層。人才梯隊(duì)建設(shè)的本質(zhì)是建立一套動(dòng)態(tài)的、例行...
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微課設(shè)計(jì)與開發(fā) 課時(shí)：12H
微課設(shè)計(jì)與開發(fā)微課大綱（2天）微課背景這個(gè)時(shí)代學(xué)員需要有趣學(xué)習(xí)，學(xué)員需要快速高效學(xué)習(xí)，學(xué)員需要利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)員需要使用其熟悉的工具學(xué)習(xí)，如：手機(jī)。如果，你還在為學(xué)員工作與學(xué)習(xí)矛盾發(fā)愁，為學(xué)員低興趣學(xué)習(xí)發(fā)愁，為學(xué)員上級(jí)不放人發(fā)愁，看來(lái)，你的培訓(xùn)管理系統(tǒng)要升級(jí)了。試試“微”課吧，將有效幫助學(xué)員提升學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)成效。但如何開發(fā)“微”課呢通過(guò)本微課你將全面...
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培訓(xùn)管理模式創(chuàng)新——運(yùn)用企業(yè)大學(xué)（商學(xué)院）的思維造具有戰(zhàn)略價(jià)值的培訓(xùn)中心課程大綱（2天）課程背景互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)培訓(xùn)到底該如何體現(xiàn)自己的價(jià)值？企業(yè)培訓(xùn)體系到底該如何運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)做好業(yè)務(wù)部門的績(jī)效伙伴？培訓(xùn)如何有效支撐企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)落地？培訓(xùn)如何有效幫助業(yè)務(wù)部門解決績(jī)效問(wèn)題？如何面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)或部門主管對(duì)培訓(xùn)的消極態(tài)度？培訓(xùn)整體缺乏規(guī)劃，需求確定不科學(xué)影響整...
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企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計(jì)劃 課時(shí)：12H
企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計(jì)劃課程大綱（2天）課程背景互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)培訓(xùn)到底該如何體現(xiàn)自己的價(jià)值？企業(yè)培訓(xùn)體系到底該如何運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)做好業(yè)務(wù)部門的績(jī)效伙伴？培訓(xùn)如何有效支撐企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)落地？培訓(xùn)如何有效幫助業(yè)務(wù)部門解決績(jī)效問(wèn)題？如何面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)或部門主管對(duì)培訓(xùn)的消極態(tài)度？培訓(xùn)整體缺乏規(guī)劃，需求確定不科學(xué)影響整體效果？“空降兵”成功率低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到...
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職場(chǎng)達(dá)人演講表達(dá)訓(xùn)練 課時(shí)：12H
職場(chǎng)達(dá)人演講表達(dá)訓(xùn)練課程大綱（2天）課程背景有人說(shuō)“人生最怕的事不是死亡而是當(dāng)眾演講”，有很多人平時(shí)能滔滔不絕、可一到當(dāng)眾演講便呆若木雞。很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。那么，我們?nèi)绾尾拍苡赂叶孕诺貜呐_(tái)下走向臺(tái)上？我們?cè)撊绾蝸?lái)面對(duì)那一雙雙灼熱的眼睛？我們?cè)撊?..
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課程開發(fā)與呈現(xiàn)技巧 課時(shí)：12H
課程開發(fā)與呈現(xiàn)技巧課程大綱（2天）課程背景很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。完美源于設(shè)計(jì)，喬布斯專注于設(shè)計(jì)追求終成就了蘋果的轟動(dòng)全球，同時(shí)也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設(shè)計(jì)。那么，我們應(yīng)該遵循何種設(shè)計(jì)理念與邏輯；遵照何種設(shè)計(jì)程序與方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)完美？我...
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TTT-從講師到課程開發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)——TTT綜合訓(xùn)練速訓(xùn)營(yíng)課程大綱（2天）課程前言如果，你想做一名培訓(xùn)師，還不敢上臺(tái)、站不住、走不穩(wěn)，你該怎么辦？如果，你是一位菜鳥培訓(xùn)師，張不開嘴、說(shuō)不圓場(chǎng)、下不了臺(tái)，你該怎么辦？如果，你是一位培訓(xùn)師【老司機(jī)】，雖能講開來(lái)、卻不能講出彩，你該怎么辦？我們?cè)撊绾慰朔謶郑绾慰朔安鑹氐癸溩印庇胸浀共怀龅睦Ь?，如何能?shí)現(xiàn)【上得來(lái)...
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基于崗位序列的課程體系設(shè)計(jì) 課時(shí)：12H
基于崗位序列的課程體系設(shè)計(jì)課程大綱（2天）課程背景課程體系是指同一專業(yè)不同課程門類按照門類順序排列，是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程的總和，課程門類排列順序決定了學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)將獲得怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程體系是企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)關(guān)鍵內(nèi)容，是“崗位-能力-課程”這一新型培訓(xùn)體系搭建模式的核心內(nèi)容。培訓(xùn)管理者如何系統(tǒng)做好企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與構(gòu)建？如何有效挖掘內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)、萃取內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，做好...
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TTT中級(jí)版—培訓(xùn)師授課引導(dǎo)技術(shù) 課時(shí)：12H
TTT中級(jí)版—培訓(xùn)師授課引導(dǎo)技術(shù)課程大綱（2天）課程背景課堂引導(dǎo)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的授課技巧，由于成人學(xué)習(xí)是：他們有著一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)接受新的知識(shí)時(shí)會(huì)運(yùn)用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，成人只有自己想學(xué)才能學(xué)進(jìn)去，成人只學(xué)自己認(rèn)為有用的內(nèi)容。針對(duì)成人培訓(xùn)更多的不是灌輸，而是引導(dǎo)，只有當(dāng)學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)師所講內(nèi)容真的有用時(shí)學(xué)員才有可能聽。很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有...
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TTT綜合版—培訓(xùn)師系統(tǒng)訓(xùn)練10天綜合版 課時(shí)：60H
TTT綜合版—培訓(xùn)師系統(tǒng)訓(xùn)練10天綜合版課程大綱（10天）課程背景有人說(shuō)“人生最怕的事不是死亡而是當(dāng)眾演講”，有很多人平時(shí)能滔滔不絕、可一到當(dāng)眾演講便呆若木雞。很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。那么，我們?nèi)绾尾拍苡赂叶孕诺貜呐_(tái)下走向臺(tái)上？我們?cè)撊绾蝸?lái)面對(duì)那一雙...
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TTT初級(jí)版—培訓(xùn)師有效表達(dá)與精彩呈現(xiàn) 課時(shí)：12H
TTT初級(jí)版—培訓(xùn)師有效表達(dá)與精彩呈現(xiàn)課程大綱（2天）課程背景有人說(shuō)“人生最怕的事不是死亡而是當(dāng)眾演講”，有很多人平時(shí)能滔滔不絕、可一到當(dāng)眾演講便呆若木雞。很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。那么，我們?nèi)绾尾拍苡赂叶孕诺貜呐_(tái)下走向臺(tái)上？我們?cè)撊绾蝸?lái)面對(duì)那一雙雙灼...
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TTM—培訓(xùn)培訓(xùn)管理者 課時(shí)：18H
TTM—培訓(xùn)培訓(xùn)管理者課程大綱（3天）課程背景互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)培訓(xùn)到底該如何體現(xiàn)自己的價(jià)值？企業(yè)培訓(xùn)體系到底該如何運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)做好業(yè)務(wù)部門的績(jī)效伙伴？培訓(xùn)如何有效支撐企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)落地？培訓(xùn)如何有效幫助業(yè)務(wù)部門解決績(jī)效問(wèn)題？培訓(xùn)項(xiàng)目管理工作對(duì)于大多數(shù)培訓(xùn)管理工作者而言并不陌生。但是仍然有許多錯(cuò)誤的概念認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)極大地影響了培訓(xùn)工作的開展與質(zhì)量提升。如...
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工作匯報(bào)呈現(xiàn)與表達(dá)訓(xùn)練 課時(shí)：12H
工作匯報(bào)呈現(xiàn)與表達(dá)訓(xùn)練課程大綱（2天）課程背景當(dāng)代職場(chǎng)“只干不說(shuō)的人是傻把式”，容易淹沒(méi)于浩瀚人海、難脫穎而出、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、成就人生；當(dāng)今社會(huì)需要“既會(huì)干又會(huì)說(shuō)的人才”，干得好還得說(shuō)得好，不然也只是一頭“老黃?！保K究碌碌一生。既會(huì)干又會(huì)說(shuō)的人才是真把式，職場(chǎng)達(dá)人擁有良好地匯報(bào)呈現(xiàn)與表達(dá)能力，才是提升職場(chǎng)工作效率、獲得職場(chǎng)成功至尊寶典。那么職場(chǎng)達(dá)人該如何獲得或...
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TTT高級(jí)版—培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 課時(shí)：12H
TTT高級(jí)版—培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā)課程大綱（2天）課程背景很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。完美源于設(shè)計(jì)，喬布斯專注于設(shè)計(jì)追求終成就了蘋果的轟動(dòng)全球，同時(shí)也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設(shè)計(jì)。那么，我們應(yīng)該遵循何種設(shè)計(jì)理念與邏輯；遵照何種設(shè)計(jì)程序與方法...
