課程體系
《情境領導：做下屬需要的管理者》 課時：6H
《情境領導：做下屬需要的管理者》課程大綱（課程編號：2023-004-TA/5）正面探索和思考引發(fā)正向的改變。本課程只聚集一個問題：幫助管理者學會使用情境領導理論提升領導力？課程背景情境領導模式由美國領導力及組織行為學大師保羅?赫塞博士領導創(chuàng)立。有別于傳統(tǒng)的領導力理論，情境領導理論主張：根據(jù)情境的不同，通過對被領導者發(fā)展水平的判斷來使管理者適時調(diào)整自己的領導...
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《商業(yè)畫布：讓當下的自己更具競爭力》 課時：6H
《職場畫布：職業(yè)生涯發(fā)展之道》課程大綱（課程編號：2023-005-TA/5）本課程只聚焦一個問題：為了可持續(xù)發(fā)展，如何讓員工在當下更具競爭力？【課程背景】社會在急速變化，未來已來——現(xiàn)在的職場，哪些人將會更好的生存？現(xiàn)在的職場，哪些人將會更容易成功？現(xiàn)在怎么做，才能讓未來的自己更具競爭優(yōu)勢？當下如何融入團隊，塑造個人職場品牌，從賺取眼前的現(xiàn)金到賺取未來的黃...
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《精力管理：做一個身心健康的職場人》 課時：6H
精力管理：做一個身心健康的職場人課程大綱（課程編號：2023-004-TA/2）正面探索和思考引發(fā)正向的改變。本課程只聚焦一個問題：通過精力管理，幫助員工保持最佳工作狀態(tài)，提高工作效能?！菊n程背景】傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”?，F(xiàn)代健康觀：全人健康。世界衛(wèi)生組織認為：健康是指一種身體上、心理上和社會適應能力方面的良好狀態(tài)。過去十年里，人們對精力的誤用和揮霍一...
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《精力管理：在專注中提高生產(chǎn)力》 課時：6H
《精力管理：在專注中提高生產(chǎn)力》課程大綱（課程編號：2023-009-TA/1）本課程只聚集一個問題：運用最前沿的情緒管理理論和方法，經(jīng)由專注力提升工作效能【課程背景】為什么專注力越來越受到企業(yè)的廣泛關注？萬物互聯(lián)時代，科技為我們帶來便利的同時，也給我們的專注力帶來了干擾和破壞。專注力日漸成為了一種稀缺資源和亟須提升的能力。對個人和組織來講，沒有什么比不能集...
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《基于身份認知的青年干部管理能力提升》 課時：6H
《基于身份認知的青年干部管理能力提升》課程大綱（課程編號：2023-001-TA/4）課程只聚焦一個問題：立足當下，著眼未來，幫助企業(yè)有效提升青年干部的核心管理能力【課程背景】青年干部是經(jīng)企業(yè)篩選的、富有管理能力和潛能的一批優(yōu)秀骨干人員。對于青年干部來說，在深刻理解企業(yè)良苦用心培養(yǎng)前提下，首先是對角色的深刻理解（身份定位），隨之而來的是管理思維框架的轉(zhuǎn)換，最...
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《精力管理：用平和的心態(tài)工作》 課時：6H
《精力管理：用平和的心態(tài)工作》課程大綱（課程編號：2023-009-TA/1）本課程只聚集一個問題：通過最前沿的情緒管理理論和方法，幫助管理者在工作中保持平和的情緒【課程背景】情緒是業(yè)績的真正趨動力。它可以讓人能量滿滿，也可以讓人狀態(tài)全無。從管理者角度，除了關注團隊績效之外，更為重要的是，還要關注自己的情緒。當受到外界刺激引發(fā)不良情緒時，管理者要能夠用正確的...
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《基于身份認知的管理思維轉(zhuǎn)變與能力提升》 課時：12H
《基于身份認知的管理思維轉(zhuǎn)變與能力提升》課程大綱（課程編號：2023-001-TA/4）本課程只聚焦一個問題：立足當下，著眼未來，幫助企業(yè)有效促進管理層思維轉(zhuǎn)變和管理核心能力提升！【課程背景】在對500位企業(yè)決策層的訪談中，對問題:“你認為你的中高層中，完全勝任、需要在崗培養(yǎng)和完全不勝任的比例是多少？”的回答匯總發(fā)現(xiàn)：1、認為自己的管理層目前完全勝任的不超過...
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《關鍵對話：用教練技術提升領導力》 課時：12H
《關鍵對話：用教練技術提升領導力》課程大綱（課程編號：2023-003-TA/5）本課程只聚集一個問題：幫助管理者學會使用教練技術來提升領導力？【課程背景】研究表明：管理者的工作時間大概有73都用在對話上。而教練是基于對話的藝術，賦能個人達成績效目標的持續(xù)互動過程。傳統(tǒng)的管理者大多充當顧問的角色，喜歡代替員工解決具體的問題，其重點在“事”不在“人”；而教練式...
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《從戰(zhàn)略管理到執(zhí)行落地》 課時：6H
《從戰(zhàn)略管理到執(zhí)行落地》課程大綱（課程編號：2023-001-TA/4）本課程只聚焦一個問題：立足當下，面向未來，如何幫助預備干部實現(xiàn)從戰(zhàn)略管理到執(zhí)行落地。課程背景：當面臨需求疲軟、市場通脹、行業(yè)大洗牌的競爭格局，企業(yè)的考驗只會越來越大。大中型企業(yè)都有自己的使命，愿景和價值觀，也有3-5年戰(zhàn)略預期目標。但是，從戰(zhàn)略到執(zhí)行、從預期到成果。這已經(jīng)不再是高層振臂一...
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《創(chuàng)新領導力：刷新你的領導風格》 課時：12H
《創(chuàng)新領導力：刷新你的領導風格》課程大綱（課程編號：2023-001-TA/2）正面探索和思考引發(fā)正向的改變。本課程只思考一個問題：為了組織可持續(xù)發(fā)展，如何使管理者的領導力價值最大化？課程背景“領導力是把握組織的使命及動員人們圍繞這個使命奮斗的能力。《孫子兵法?虛實篇》有云：“兵無常勢，水無常形”。今天，領導風格已經(jīng)發(fā)生了變化，除了受領導者和管理者的個人價值...
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《溝通三角模型在管理中的應用》 課時：12H
《溝通三角模型在管理中的應用》課程大綱（課程編號：2023-002-TA/5）正面探索和思考引發(fā)正向的改變。本課程只聚焦一個點：通過溝通三角模型的學習，快速提升管理者的溝通能力。【課程背景】調(diào)取了足夠多的經(jīng)理和員工樣本之后，蓋洛普公司發(fā)現(xiàn)：員工和頂頭上司之間的關系比其他因素更能決定員工的效率。蓋洛普公司還進一步發(fā)現(xiàn)：員工的工作動力主要來自包括主管或其他同事的...
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《TA理論：刷新你的領導風格》 課時：12H
《TA理論：刷新你的領導風格》課程大綱（課程編號：2023-001-TA/5）正面探索和思考引發(fā)正向的改變。我們只思考一個問題：為了可持續(xù)發(fā)展，如何使管理者的領導力價值最大化？【課程背景】領導風格：就是管理者習慣化的行為語言方式。以前觀點：管理者要形成自己的領導風格，這樣可以減少下對上管理的精力消耗?，F(xiàn)在觀點：“兵無常勢，水無常形”，強調(diào)多種領導風格并舉。有...
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《MTP：新時間管理-按大腦節(jié)律高效工作》 課時：12H
《MTP：新時間管理-按大腦工作節(jié)律高效工作》課程大綱（課程編號：2023-008-TA/4）正面探索和思考引發(fā)正向的改變。本課程聚焦一點：如何通過精力管理，幫助管理者保持最佳工作狀態(tài)，提高工作效能？【課程背景】忙碌并不等于卓有成效！如何更有效地利用時間？傳統(tǒng)時間管理：關注“做什么”，通常我們會把注意力放在工作內(nèi)容上，列出所有任務，然后根據(jù)重要性和緊迫性確定...
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《MTP：新壓力管理-化壓力為動力》 課時：6H
《MTP：新壓力管理-化壓力為動力》課程大綱（課程編號：2023-003-TA/4）本課程只聚集一個問題：為了可持續(xù)發(fā)展，管理者如何管理自己的工作和生活壓力？【課程背景】是時候還壓力一個公道了！一直以來，壓力給人們的印象并不太好。甚至很多職場人把身體健康問題最終歸因于壓力所致。最新研究結果表明：壓力不是我們的敵人，工作中和工作后缺乏休息才是罪魁禍首。想想增肌...
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《MTP：目標管理-基于團隊優(yōu)勢的目標實現(xiàn)》課程大綱（課程編號：2023-006-TA/2）正面探索和思考引發(fā)正向的改變。本課程只聚焦一個問題：為了可持續(xù)發(fā)展，如何利用團隊優(yōu)勢實現(xiàn)目標?！菊n程背景】傳統(tǒng)的目標管理方法存在著弊端，具體體現(xiàn)在——1．目標制定是自上而下的2．分配目標時存在著討價還價3．目標實現(xiàn)過程中，員工是被動的，是需要監(jiān)督的實際上，這些偏管制的...
