課程體系
班組長29項(xiàng)管理工具課程大綱 課時：12H
班組長29項(xiàng)管理工具課程背景◆班組是企業(yè)中最基層的組織，企業(yè)的所有生產(chǎn)任務(wù)、服務(wù)工作、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行目標(biāo)都有要經(jīng)過層層分解最后落實(shí)到班組。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班組長是班組的核心，是“零號首長”。班組長能力的強(qiáng)弱、素質(zhì)的高低，直接影響到整個班組乃至企業(yè)整體的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。◆班組長職位雖低，起的作用卻很大，企業(yè)班組長在任用的過程中比較注重專...
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班組實(shí)戰(zhàn)溝通技巧訓(xùn)練課程大綱【課程背景】溝通存在于我們的生活、工作中的每一個地方，從某種意義上說，溝通能力的高低往往可以決定一個人職業(yè)成就的高低、決定一個團(tuán)隊績效的優(yōu)劣……班組長戰(zhàn)斗在企業(yè)管理的第一陣線，號稱“兵頭將尾”，在組織中處于承上啟下的作用。班組長八小時盯在現(xiàn)場，第一個發(fā)現(xiàn)問題，第一個解決問題，“官職”雖小，責(zé)任不小。如何讓下屬做對、做好事情，把班組...
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班組目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行課程背景◆在企業(yè)里班組長是最基本的單位，很多班組工作是按常規(guī)的思路和經(jīng)驗(yàn)執(zhí)行工作，完全沒有工作計劃和制定目標(biāo)的習(xí)慣，往往是做一步算一步?！艨蛻粢回浬a(chǎn)交期不能達(dá)成，導(dǎo)致銷售部門不滿意，更嚴(yán)重的是流失客戶?！舭嘟M沒有目標(biāo)管理，班組長和員工的績效考核憑上級的主觀臆斷執(zhí)行，考核沒有依據(jù)。課程收益◆掌握班組計劃和個人工作計劃制定的步驟和方法。...
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安全生產(chǎn)管理課程大綱 課時：12H
安全生產(chǎn)管理課程背景◆“安全第一、質(zhì)量第一”是成功企業(yè)始終堅守的金科玉律，也成為眾多企業(yè)紛紛效仿的熱點(diǎn)。企業(yè)在落實(shí)“質(zhì)量第一”的策略上下足了功夫，并取得了長足的進(jìn)步，但我們的管理層和員工又有多少真正的把安全放在第一位呢？沒有安全就沒有一切。◆安全是保障企業(yè)正常運(yùn)營的關(guān)鍵要素之一，任何事故的發(fā)生都會企業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響，例如人員傷害、財產(chǎn)的損失、生產(chǎn)中斷、負(fù)責(zé)的社...
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安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)課程背景◆本課程的設(shè)計是以新《安全生產(chǎn)法》為主線，重點(diǎn)解讀新《安全生產(chǎn)法》的內(nèi)容條款，并在解讀過程中將新《安全生產(chǎn)法》涉及到其他法律法規(guī)內(nèi)容與要求一并進(jìn)行解釋，作為新《安全生產(chǎn)法》的補(bǔ)充，如《刑法》、《勞動合同法》、《事故報告和調(diào)查處理?xiàng)l例》《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知（國發(fā)（2010）23號文）》、《GB18218-200...
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班組高效執(zhí)行力打造課程大綱 課時：12H
班組高效執(zhí)行力打造課程大綱課程背景◆不管你個人多么優(yōu)秀，多么成功，多么精明或多么能干，班組團(tuán)隊建設(shè)與高效執(zhí)行的前提首先是班組長正能量提升尤為重要，“上梁不正，下梁歪”這句話證明了以上的觀點(diǎn)?！簟疤煜麓笫卤刈饔诩?xì)，古今事業(yè)須成于行”，這句話的意思是必須把管理者的執(zhí)行效率放在第一位。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們常常會把目標(biāo)失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策和資源的不到位，但是“千里...
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班組安全管理與實(shí)務(wù)課程大綱第一單元基本概念及原理什么是班組安全？什么是班組安全文化？為什么要建設(shè)班組安全文化？安全涉及的幾個概念危險危險源風(fēng)險風(fēng)險評價事故事件危害安全管理方案危險與事故產(chǎn)生的動因現(xiàn)代安全管理的基本思想及原理班組長是安全管理的關(guān)鍵班組長的安全素質(zhì)要求班組長做好安全管理的實(shí)用方法班組長與員工進(jìn)行安全溝通的技巧10、新《中華人民共和國安全法》變化條...
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班組角色認(rèn)知與定位課程大綱 課時：12H
班組長角色認(rèn)知與定位課程大綱課程背景◆班組是企業(yè)最基層的組織，企業(yè)的所有生產(chǎn)任務(wù)、服務(wù)工作、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行目標(biāo)都有要經(jīng)過層層分解最后落實(shí)到班組。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班組長是班組的核心，是“零號首長”。班組長能力的強(qiáng)弱、素質(zhì)的高低，直接影響到整個班組乃至企業(yè)整體的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益?！羧欢?，大多企業(yè)的一線班組長都是從操作工人提升上來的，他們往往...
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VDA6.5產(chǎn)品審核課程大綱 課時：6H
VDA6.5產(chǎn)品審核培訓(xùn)課程背景◆汽車行業(yè)產(chǎn)品如何審核？◆汽車行業(yè)對少量產(chǎn)品或零件不知道如何評定，無法掌握被評價產(chǎn)品的質(zhì)量能力?！粽莆詹煌愋彤a(chǎn)品的審核方法。課程收益◆了解汽車行業(yè)產(chǎn)品審核的基本要求，掌握產(chǎn)品審核策劃、實(shí)施和報告的技巧?！敉ㄟ^對少量產(chǎn)品或零件進(jìn)行評定，掌握被評價產(chǎn)品的質(zhì)量能力。◆有效地預(yù)防有缺陷產(chǎn)品出廠，降低組織風(fēng)險，提升產(chǎn)品的信譽(yù)，增強(qiáng)顧客...
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安全風(fēng)險分級管控與隱患排查治理課程背景：李克強(qiáng)總理在2016政府工作報告直面天津化學(xué)物質(zhì)火災(zāi)爆炸、東方之星號沉沒事故，反思說道：“生命高于一切，安全重于泰山，必須堅持不懈抓好安全生產(chǎn)和公共安全?！?017年三月兩會說：“人命關(guān)天，安全至上”必須持之以恒抓好安全生產(chǎn)，全面落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任。習(xí)主席十九大報告時說：“樹立安全發(fā)展理念，弘揚(yáng)生命至上、安全第一的思想，...
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TWI基層干部管理技能提升 課時：12H
TWI基層干部管理技能提升課程背景一線車間的有序運(yùn)作是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的前提,再好的目標(biāo)也離不開一線人員的執(zhí)行。號稱“兵頭將尾”的班組長是制造業(yè)最低層的直接組織者和指揮者。作為最基層管理人員關(guān)系著企業(yè)發(fā)展的百年大計，是企業(yè)得以永續(xù)經(jīng)營的中堅力量然而，大多企業(yè)的一線管理都是從操作工人提升上來的，他們往往：1、不清楚自己的角色，很難從以前角色（員工）的影子里沖出來；...
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TWI一線主管技能提升訓(xùn)練課程大綱 課時：18H
TWI一線主管技能提升訓(xùn)練課程背景◆TWI課程產(chǎn)生于30年代的美國。當(dāng)時，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動員了大量沒有工作經(jīng)驗(yàn)的人，讓他們從事制造業(yè)。由于戰(zhàn)爭，進(jìn)行職外的培訓(xùn)，幾乎不太可能。因此，所有的適應(yīng)性訓(xùn)練和生產(chǎn)性訓(xùn)練都融入到了工作當(dāng)中。這就迫切需要開發(fā)出在生產(chǎn)線上能進(jìn)行培訓(xùn)的課程。在此歷史背景之下，開發(fā)出了現(xiàn)場管理者的第一個能力提高訓(xùn)練法——“操作指導(dǎo)技法...
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VDA6.1汽車質(zhì)量管理體系審核課程大綱 課時：12H
VDA6.1汽車質(zhì)量管理體系審核課程背景◆完善汽車行業(yè)質(zhì)量管理體系管理勢在必行。◆滿足質(zhì)量體系要求，提高客戶的滿意度，進(jìn)而提高公司利潤，建立一套完善的適用于每個項(xiàng)目的質(zhì)量體系，從而促使公司走向成功。課程收益◆通過學(xué)習(xí)理解VDA6.1標(biāo)準(zhǔn)條款?！敉ㄟ^培訓(xùn)學(xué)員掌握VDA6.1審核的方法和技巧。課程對象管理者代表、顧客代表、產(chǎn)品技術(shù)經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計工...
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VDA6.3過程審核課程大綱 課時：12H
VDA6.3:2023制造過程審核課程大綱課程背景◆2023年1月，VDA-QMC發(fā)布了“VDA6.3過程審核”2023版紅皮書，《VDA6.3汽車工業(yè)質(zhì)量管理-過程審核》第四版正式發(fā)布。作為全球汽車行業(yè)“標(biāo)志性”的過程審核標(biāo)準(zhǔn)，VDA6.3過程審核用以識別組織在設(shè)計開發(fā)和生產(chǎn)階段中持定產(chǎn)品和過程風(fēng)險，且作為評估質(zhì)量能力的重要方法已經(jīng)建立了近30年。VDA6...
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TQM全面質(zhì)量管理與CI持續(xù)改進(jìn)課程背景◆進(jìn)入20世紀(jì)以后，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，機(jī)器工業(yè)取代手工業(yè)，1911年由美國工程師泰勒提出“科學(xué)管理運(yùn)動”，提出在人員中進(jìn)行科學(xué)分工，并將計劃和執(zhí)行職能分開，中間加一檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。（成立專門的檢查部門）◆全面質(zhì)量管理目的就是一個：從根源處控制質(zhì)量?！魹槭裁次覀兤髽I(yè)都說“質(zhì)量第一”但總是出質(zhì)量問題，而且重復(fù)的問題總是經(jīng)常出...
