職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系
《銀行基層：自我職業(yè)生涯規(guī)劃》 課時：6H
銀行人的自我職業(yè)生涯規(guī)劃授課專家：安然【課程背景】隨著新生代力量逐漸步入社會，青年人對自身的職業(yè)生涯有著更加強烈的追求，更加注重自身的職業(yè)幸福感。商業(yè)銀行經(jīng)過幾十年的快速發(fā)展，目前已進入發(fā)展瓶頸期，很多青年員工往往在從業(yè)幾年的時間里，找不到自我的職場角色定位，感到迷茫、消沉。而隨著科技的不斷進步和崗位精細(xì)化要求的不斷提升，很多青年員工多年從事一個崗位，個人能
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職業(yè)生涯規(guī)劃 - 1天 課時：6H
職場“指南針”--五步搞定職業(yè)生涯規(guī)劃--【課程背景】VUCA時代，到處充滿著不確定性和激烈的競爭。物競天擇，適者生存。正所謂：一步錯、步步錯。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。對于現(xiàn)代企業(yè)的每一位員工來說，人人都期望事業(yè)成功。然而，現(xiàn)實中人們往往陷入了一個又一個迷茫和困惑：如何做才能使事業(yè)獲得成功？未來的道路該
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職涯藍(lán)圖——職業(yè)生涯規(guī)劃主講：楊翊東課程背景：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化溝通習(xí)慣和行為風(fēng)范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語言。企業(yè)團隊如何通過對員工進行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團
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《職業(yè)生涯規(guī)劃成就職業(yè)夢想》【課程背景】當(dāng)今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。職場目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向性作用。成功，在一開始僅僅是一種選擇，你選擇什么樣的人生規(guī)劃，就會有什么樣的人生。通過本課程的培訓(xùn)我們將幫助你握有效的方法和
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《職業(yè)生涯規(guī)劃》 課時：6H
《職業(yè)生涯規(guī)劃》主講：陳巧珍【課程背景】《哈佛商業(yè)評論》調(diào)研指出：企業(yè)員工有兩個流失高峰，一個是入職六個月內(nèi)，一個是工作兩年；但是現(xiàn)實中職業(yè)生涯規(guī)劃是一個很容易被忽視的問題，對于企業(yè)發(fā)展面臨多變的環(huán)境，許多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是沒有意義的行為。但正是這種誤解的存在，使職場人士在自己的職業(yè)過程中經(jīng)歷著一個又一個反復(fù)掙扎的錯誤。職業(yè)生涯中最根本的問題：“我到底想干
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《職業(yè)生涯規(guī)劃》 課時：6H
《職業(yè)生涯規(guī)劃》講師：申廣超【課程背景】應(yīng)屆生剛剛畢業(yè)進入職場，無論后續(xù)的工作生活報以各種心態(tài)，有積極的，有焦慮的，也有擔(dān)憂的，更有迷茫的，但往往會有一個共同的特征：缺乏明確的方向。職場中的職業(yè)規(guī)劃就顯得非常重要。本次課程從認(rèn)知職業(yè)生涯規(guī)劃開始，幫助新進員工了解職場發(fā)展的三個主要的階段，以及各個階段的特點及重點內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合對自身的認(rèn)知制訂好自身的職業(yè)目
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《人職共贏——職業(yè)生涯規(guī)劃》 課時：12H
人職共贏——職業(yè)生涯規(guī)劃課程背景：現(xiàn)代企業(yè)管理崇尚人力資本化運作，追求人效價值。人類進入驅(qū)動力3.0時代，人作為最復(fù)雜的變量，個人的產(chǎn)出很大程度依靠于自我實現(xiàn)的意愿程度，于是，通過員工生涯規(guī)劃實現(xiàn)人與職業(yè)的雙贏是企業(yè)追求的目標(biāo)。生涯規(guī)劃在企業(yè)的運用將聚焦如下場景：從人與職業(yè)的關(guān)系，幫助員工實現(xiàn)公司目標(biāo)與個人目標(biāo)的契合，追求成長與匹配；挖掘和定位員工優(yōu)勢為組織
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《青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃與內(nèi)驅(qū)力激發(fā)》【課程收益】正確認(rèn)識職業(yè)的基本概念；掌握職業(yè)規(guī)劃梳理、論證的方法論，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和個人發(fā)展規(guī)劃；激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)動力，聚焦目標(biāo)，高效執(zhí)行；【培訓(xùn)對象】新員工、基層員工【教學(xué)方式】1、知識講授，通過基礎(chǔ)知識的教授，幫助學(xué)員對職場角色定位有一個系統(tǒng)認(rèn)知。2、案例研討，通過案例研討的方式讓一些真實的案例呈現(xiàn)在課堂上，以
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打造核心優(yōu)勢，規(guī)劃無限未來——職業(yè)生涯規(guī)劃【課程簡介】本課程結(jié)合培訓(xùn)師多年職場經(jīng)驗和職業(yè)生涯規(guī)劃理論，通過理論講解、測評分析、互動游戲、案例分析、示范演練和體驗式教學(xué)，幫助員工了解自己、建立清晰的職業(yè)定位、發(fā)揮優(yōu)勢潛能成為最好的自己、找到適合自己的職業(yè)發(fā)展通道，在不同的職業(yè)發(fā)展階段，采取不同的策略，有計劃的工作、學(xué)習(xí)，提升價值感、歸屬感，建立和諧平衡的人生狀
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留住優(yōu)秀員工：給職場精英的職業(yè)生涯規(guī)劃課課程背景：當(dāng)宏觀微觀環(huán)境不確定性加劇，由組織為員工提供穩(wěn)定職業(yè)階梯式發(fā)展變得越來越難。很多員工雖然專業(yè)技能優(yōu)秀，但因為缺乏職業(yè)生涯管理意識和知識，認(rèn)為企業(yè)該為自己的發(fā)展負(fù)責(zé)，滿足自己的各類需求。一旦得不到滿足，輕則消極抱怨，重則跳槽離職，既阻礙了自己的職業(yè)發(fā)展，也不利于企業(yè)發(fā)展，你的企業(yè)是否存在如下問題？→一些優(yōu)秀員工
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《烏卡時代HR應(yīng)用職業(yè)生涯規(guī)劃技術(shù)提升自己賦能人才》應(yīng)對變化的能力是烏卡時代核心職場技能之一主講老師：楊明【課程背景】隨著全球化、信息化和移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新技術(shù)和新商業(yè)模式層出不窮，企業(yè)今天所處的經(jīng)營環(huán)境正變得越來越不穩(wěn)定(Volatile)、不確定(Uncertain)，愈發(fā)復(fù)雜(Complex)和模糊化(Ambiguous)，人們稱之為VUCA時代。在
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《烏卡時代HR應(yīng)用職業(yè)生涯規(guī)劃技術(shù)提升自己賦能人才》應(yīng)對變化的能力是烏卡時代核心職場技能之一主講老師：楊明【課程背景】隨著全球化、信息化和移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新技術(shù)和新商業(yè)模式層出不窮，企業(yè)今天所處的經(jīng)營環(huán)境正變得越來越不穩(wěn)定(Volatile)、不確定(Uncertain)，愈發(fā)復(fù)雜(Complex)和模糊化(Ambiguous)，人們稱之為VUCA時代。在
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新員工職業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱 課時：12H
《新員工職業(yè)生涯規(guī)劃》【背景信息】職業(yè)生涯中最根本的問題：“我到底想干什么？我到底能干什么？我到底為什么干？”這是很多職業(yè)人士所困惑的問題。而對于企業(yè)，最不愿意看到的就是員工與企業(yè)的發(fā)展處于不同的軌道之上。如何認(rèn)識自我并做好職業(yè)生涯規(guī)劃，如何在特定企業(yè)背景下規(guī)劃自我以做好自我管理，無論對職業(yè)人士個人，還是企業(yè)都有著同等重要的意義?！臼谡n對象】中基層，新員工【
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《職業(yè)生涯規(guī)劃》 課時：6H
職業(yè)生涯規(guī)劃主講：李想【課程背景】職業(yè)生涯規(guī)劃是一個很容易被忽視的問題，對于現(xiàn)在多變的環(huán)境，許多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是沒有意義的行為。但正是這種誤解的存在，使中國的的職場人士在自己的職業(yè)過程中經(jīng)歷著一個又一個反復(fù)掙扎的錯誤。訂立職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅能使職場人士更加認(rèn)清自己，更能使自己的職業(yè)人生明確、清晰，工作起來更加有目的，更加有激情，讓自己的職業(yè)人生發(fā)展得更加
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《職業(yè)生涯規(guī)劃與事業(yè)發(fā)展》【課程背景】為什么有人經(jīng)常說“活著沒意思”？沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃！從中學(xué)到大學(xué)，在我們的學(xué)習(xí)中，永遠(yuǎn)找不到一門課程叫《職業(yè)生涯規(guī)劃》，但是職業(yè)生涯規(guī)劃對于我們?nèi)松鷣碜鲇种陵P(guān)重要，關(guān)乎我們現(xiàn)在的工作，關(guān)乎我們未來的發(fā)展，關(guān)乎學(xué)習(xí)什么專業(yè)，關(guān)乎我們從事什么樣的崗位，我們要“愛一行干一行”，還是要“干一行愛一行”？我們要發(fā)展興趣還是要委曲
