管理角色認(rèn)知課程體系
《高定位的管理角色認(rèn)知與定位》2天 課時(shí)：12H
高定位的管理角色認(rèn)知課程背景：許多管理者當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認(rèn)知開始。管理者往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì)；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上級(jí)
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《管理角色認(rèn)知》 課時(shí)：30H
管理角色認(rèn)知講師：張媛課程綱要【課程名稱】《管理者角色認(rèn)知》【課程背景】據(jù)調(diào)查，職業(yè)生涯中的最大轉(zhuǎn)型，來自于第一次進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)角色，即從業(yè)務(wù)精英，到管理精英，要完成從思維，到重心，到能力的巨大轉(zhuǎn)變?！豆芾碚呓巧J(rèn)知》深入講解了中層管理者在轉(zhuǎn)型過程中遇到的角色，心態(tài)，重心和職責(zé)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，剖析了管理理念升級(jí)的四段位，通過組建團(tuán)隊(duì)，布置任務(wù)，培養(yǎng)下屬，反饋考核，激
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《管理角色認(rèn)知與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》 課時(shí)：12H
管理角色認(rèn)知與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)講師：張媛課程綱要【課程名稱】《管理者角色認(rèn)知與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》【課程背景】據(jù)調(diào)查，職業(yè)生涯中的最大轉(zhuǎn)型，來自于第一次進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)角色，即從業(yè)務(wù)精英，到管理精英，要完成從思維，到重心，到能力的巨大轉(zhuǎn)變。然而在實(shí)際工作中，很多企業(yè)的業(yè)務(wù)經(jīng)理，不懂得如何組建團(tuán)隊(duì)，如何讓員工激發(fā)潛能，完成目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)績(jī)效改進(jìn)，如何通過驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，提升能力，
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管理角色認(rèn)知與管理和領(lǐng)導(dǎo)工具——企業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)目標(biāo)：?提高各層級(jí)管理人員的管理能力和效率，提高工作績(jī)效。?掌握工作方法技巧，保持執(zhí)行力度，確保執(zhí)行結(jié)果的質(zhì)量。?加強(qiáng)管理人員的管理運(yùn)營的能力，樹立全局意識(shí)，將目標(biāo)與運(yùn)營結(jié)合。培訓(xùn)效果：?通過培訓(xùn)，使我們的管理人員能夠正確分析問題、解決問題，把握工作重點(diǎn)，分清主次。?通過培訓(xùn)，使我們的管理人員能夠有效計(jì)劃
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部分：天賦本我能力——管理與性格破冰練習(xí)與課程目標(biāo)什么是MBTI管理者的領(lǐng)導(dǎo)力管理的不同風(fēng)格什么是偏好與傾向MBTI在國際的運(yùn)用基本規(guī)則和步驟第二部分：自我認(rèn)知——完成MBTI測(cè)評(píng)自我認(rèn)知的心理潛意識(shí)測(cè)試：五維度測(cè)試MBTI測(cè)試：建立由內(nèi)而外的自信利用性格自評(píng)，讓學(xué)員初步判別自己的性格類型。利用專業(yè)的性格調(diào)查問卷，協(xié)助學(xué)員確認(rèn)自己的性格類型。解答性格調(diào)查過程
講師：夏崢在線咨詢下載需求表
一、企業(yè)管理的基本原則管理與管理者角色管理基本角色的認(rèn)知管理與領(lǐng)導(dǎo)的異同企業(yè)管理的基礎(chǔ)KISS與SOP管理到底有幾個(gè)維度？什么樣的企業(yè)組織是有效的？二、企業(yè)遠(yuǎn)景、戰(zhàn)略與日常工作如何結(jié)合？德魯克的貢獻(xiàn)公司戰(zhàn)略如何落地？組織核心能力與價(jià)值與個(gè)人核心能力的價(jià)值的連結(jié)目標(biāo)管理的原則、依據(jù)與方法梅奧的故事績(jī)效管理的來歷與作用三、企業(yè)如何設(shè)定公司和部門、個(gè)人目標(biāo)（目標(biāo)管
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一、企業(yè)管理的基本原則管理與管理者角色l管理基本角色的認(rèn)知l管理與領(lǐng)導(dǎo)的異同l企業(yè)管理的基礎(chǔ)KISS與SOP管理到底有幾個(gè)維度？什么樣的企業(yè)組織是有效的？二、企業(yè)遠(yuǎn)景、戰(zhàn)略與日常工作如何結(jié)合？l德魯克的貢獻(xiàn)l公司戰(zhàn)略如何落地？l組織核心能力與價(jià)值與個(gè)人核心能力的價(jià)值的連結(jié)l目標(biāo)管理的原則、依據(jù)與方法l梅奧的故事l績(jī)效管理的來歷與作用三、企業(yè)如何設(shè)定公司和部門
講師：王琛在線咨詢下載需求表
講、練好管理的基本功一、自我認(rèn)知是崗位勝任前提1、正確認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確把握定位2、揚(yáng)長避短，贏在職場(chǎng)3、角色認(rèn)知與管理效應(yīng)二、深度認(rèn)知管理要素1、管理的重點(diǎn)和方式2、管理的核心任務(wù)3、管理從改變思維開始第二講、企業(yè)管理的“責(zé)術(shù)”一、企業(yè)管理人員具備的責(zé)任素養(yǎng)1、責(zé)任勝于能力2、責(zé)任意識(shí)與管理職責(zé)3、團(tuán)隊(duì)管理責(zé)任二、把工作變成責(zé)任1、全員責(zé)任與企業(yè)發(fā)展2、培養(yǎng)員
講師：夏國維在線咨詢下載需求表
一、角色認(rèn)知與成就之旅——游戲互動(dòng)：基業(yè)成功職業(yè)成就心智導(dǎo)圖旅程１:重新定位自己——職業(yè)定位與角色認(rèn)知職場(chǎng)中的管理坐標(biāo)職場(chǎng)中的角色認(rèn)知旅程２：找出新差距——職業(yè)化的能力與方法超速學(xué)習(xí)，縮小差距爭(zhēng)取上司信任四項(xiàng)原則旅程3：構(gòu)建新團(tuán)隊(duì)——融合他人與構(gòu)建和諧優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的完美團(tuán)隊(duì)營造團(tuán)隊(duì)文化五步旅程4：創(chuàng)造新業(yè)績(jī)——勇?lián)刎?zé)與達(dá)成績(jī)效承諾執(zhí)行，勇?lián)刎?zé)焦點(diǎn)管理事半功倍
講師：張小強(qiáng)在線咨詢下載需求表
《高定位的管理角色認(rèn)知》 課時(shí)：12H
高定位的管理角色認(rèn)知（劉濤老師版權(quán)所有）注：因培訓(xùn)需求各異，以下所有內(nèi)容僅供參考，實(shí)際授課時(shí)內(nèi)容會(huì)相應(yīng)調(diào)整。課程背景：許多管理者當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認(rèn)知開始。管理者往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管
講師：劉濤在線咨詢下載需求表
課程大綱：(一)職業(yè)化與管理2職業(yè)化的定義2人才經(jīng)營矩陣2職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)-一個(gè)中心：以客戶為中心-三個(gè)基本點(diǎn)：高標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)出可信賴（能力品格）2職業(yè)化的特點(diǎn)(二)管理思維突破2客戶思維2全局思維2思維2學(xué)習(xí)思維2執(zhí)行思維2危機(jī)思維(三)管理“角色雷達(dá)”定位2管理者角色的三個(gè)方面2經(jīng)營者在想什么？2管理者是什么2管理者與作業(yè)者的區(qū)別2管理角色的兩次轉(zhuǎn)變a)工作方式
講師：任建業(yè)在線咨詢下載需求表
《管理角色認(rèn)知與定位》 課時(shí)：12H
管理角色認(rèn)知與定位課程背景：對(duì)企業(yè)來說，他們之前的工作痛點(diǎn)在于：1.核心管理人員管理風(fēng)格較為粗放，精細(xì)化程度低；2.績(jī)效考核管理系統(tǒng)缺失;3.中基層管理者一線經(jīng)驗(yàn)豐富，缺乏足夠的管理理論知識(shí)和培訓(xùn);4.內(nèi)部溝通效率不高。從“知行合一”的訓(xùn)練構(gòu)架瘦瘦，注重實(shí)際管理問題的解決，對(duì)訓(xùn)練成效給予明確的承諾和保證。為此特制定本課程。課程收益：●建立目標(biāo)導(dǎo)向型的團(tuán)隊(duì)管理
講師：雍友在線咨詢下載需求表
《高定位的管理角色認(rèn)知》 課時(shí)：12H
高定位的管理角色認(rèn)知課程背景：為什么會(huì)出現(xiàn)上級(jí)忙下級(jí)閑的倒掛現(xiàn)象，下屬為什么不能幫上級(jí)分擔(dān)？為什么企業(yè)頻繁培訓(xùn)員工的執(zhí)行力，卻收效甚微？為什么團(tuán)隊(duì)想努力確保在預(yù)算范圍內(nèi)完成項(xiàng)目，但卻在不斷重復(fù)著同樣的行為模式，因此也在同樣重復(fù)著糟糕的結(jié)果？您遇到過難言之”影“嗎？如何才能有效地激勵(lì)自己，激勵(lì)員工？如何打破績(jī)效反饋的“沉默”怪圈，建立管理績(jī)效新模式？如何積極化
講師：怡然在線咨詢下載需求表
《MTP之精英儲(chǔ)干管理角色認(rèn)知》 課時(shí)：12H
MTP之精英儲(chǔ)干管理角色認(rèn)知課程背景：管理在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。企業(yè)總在動(dòng)態(tài)中向前運(yùn)行，每年都會(huì)有一大批技術(shù)骨干、行政人員等紛紛走上了管理崗位，這更要求他們迅速完成職務(wù)角色的轉(zhuǎn)變，系統(tǒng)的掌握管理技能，快速的進(jìn)入管理角色，圍繞當(dāng)下管理者的能力短板，結(jié)合企業(yè)管理的現(xiàn)實(shí)需求，新穎而實(shí)戰(zhàn)的MTP之精英儲(chǔ)干課程經(jīng)精心設(shè)計(jì)，應(yīng)運(yùn)而生。本課程從管理入門、工作管理、團(tuán)隊(duì)管理及
講師：馬一鳴在線咨詢下載需求表
《高定位的管理角色認(rèn)知》 課時(shí)：6H
高定位的管理角色認(rèn)知（劉濤老師版權(quán)所有）注：因培訓(xùn)需求各異，以下所有內(nèi)容僅供參考，實(shí)際授課時(shí)內(nèi)容會(huì)相應(yīng)調(diào)整。課程背景：許多管理者當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認(rèn)知開始。管理者往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管
