情境領(lǐng)導力課程體系
課程大綱部分：領(lǐng)導者的自我領(lǐng)導力1、領(lǐng)導者的定位?變化環(huán)境中的領(lǐng)導角色?什么是情景領(lǐng)導？?領(lǐng)導與管理的區(qū)別?要領(lǐng)導、還是要管理？?確定領(lǐng)導力提升目標2、領(lǐng)導者的自我認知?員工對領(lǐng)導力的反映?從企業(yè)壽命看領(lǐng)導功過?領(lǐng)導者的角色定位3、提升領(lǐng)導力的基礎(chǔ)?對改變的反應?自我定位第二部分：領(lǐng)導者的行為和風格1、領(lǐng)導者的行為方式?任務導向?關(guān)系導向2、領(lǐng)導風格細分，應
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部分：領(lǐng)導智障與超越一、經(jīng)理人與環(huán)境的互動二、傳統(tǒng)市場競爭與信息時代市場競爭三、個人概念障礙四、決策的陷阱五、中國人的人際關(guān)系社會取向的特征六、人情與面子的理論模型七、組織中中國人的心理與領(lǐng)導行為第二部分:領(lǐng)導與管理之區(qū)別一、領(lǐng)導與管理之區(qū)別1、測試：領(lǐng)導氣質(zhì)2、管理與領(lǐng)導的相同點3、管理與領(lǐng)導的不同點案例分析：二、四種常見“誤區(qū)”1、誤區(qū)一：每個人都能成為
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引言：影響管理者績效的變量部分：領(lǐng)導理論研究領(lǐng)導的定義管理與領(lǐng)導的區(qū)別領(lǐng)導研究的發(fā)展階段兩種主要的領(lǐng)導行為方式---支持和指導五種可能的員工代表四種情境領(lǐng)導型態(tài)：領(lǐng)導者應該針對被領(lǐng)導者個人或團隊的情況，而適當調(diào)整自己的行為！第二部分：認識情境領(lǐng)導情境領(lǐng)導在企業(yè)中的應用領(lǐng)導行為產(chǎn)生的兩種結(jié)果成功的領(lǐng)導者所具備的技巧1、了解下屬的行為2、預測下屬未來的行為3、指
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1、如何提高領(lǐng)導力？ 領(lǐng)導和員工素質(zhì)要求有何不同？ 領(lǐng)導者和管理者的區(qū)別 什么樣的領(lǐng)導是好領(lǐng)導？ 職權(quán)力和影響力的區(qū)別 領(lǐng)導權(quán)利的來源 2、成熟度與領(lǐng)導風格 員工成熟度的四個階段 判斷員工成熟度的工具 四種不同的領(lǐng)導風格 指導型行為vs關(guān)系型行為 民主vs獨裁 3、性格與領(lǐng)導風格 人性風格的四種分類 性格之間的沖突 如何調(diào)整
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部分:領(lǐng)導與領(lǐng)導力一、領(lǐng)導的概念與意義二、何為影響力三、領(lǐng)導的特點與領(lǐng)導影響力四、領(lǐng)導者的權(quán)力基礎(chǔ)1、權(quán)力影響力2、非權(quán)力影響力案例分析討論：五、權(quán)變領(lǐng)導討論：如何界定三者關(guān)系？六、領(lǐng)導的權(quán)利基礎(chǔ)1、法定權(quán)力2、獎賞權(quán)力3、強制權(quán)力4、講師權(quán)力5、感召和參考權(quán)力6、實施領(lǐng)導權(quán)利基礎(chǔ)的影響力案例分析討論六、權(quán)變領(lǐng)導與權(quán)力應用1、菲德勒定義的環(huán)境2、柔性領(lǐng)導與軟
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一、領(lǐng)導力就是影響力1.領(lǐng)導與管理有什么不同？2.領(lǐng)導者與管理者的差別3.領(lǐng)導是有效發(fā)揮個人影響力4.領(lǐng)導的影響力l職位權(quán)力影響力l個人權(quán)力影響力5.案例分析：吳經(jīng)理與林經(jīng)理不同的領(lǐng)導方式6.善用影響力的技巧與要訣7.小組討論:成功的管理者所具備的領(lǐng)導技能8.情境演練：新店開張的團隊協(xié)作二、從領(lǐng)導風格看領(lǐng)導力1.領(lǐng)導者行為l指導性行為(DirectiveBe
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課程大綱第一部分：領(lǐng)導者的自我領(lǐng)導力1、領(lǐng)導者的定位◆變化環(huán)境中的領(lǐng)導角色◆什么是情景領(lǐng)導？◆領(lǐng)導與管理的區(qū)別◆要領(lǐng)導、還是要管理？◆確定領(lǐng)導力提升目標2、領(lǐng)導者的自我認知◆員工對領(lǐng)導力的反映◆從企業(yè)壽命看領(lǐng)導功過◆領(lǐng)導者的角色定位3、提升領(lǐng)導力的基礎(chǔ)◆對改變的反應◆自我定位第二部分：領(lǐng)導者的行為和風格1、領(lǐng)導者的行為方式◆任務導向◆關(guān)系導向2、領(lǐng)導風格細分
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單元名稱單 元 內(nèi) 容訓練方式未來領(lǐng)導趨勢-領(lǐng)導風格的省思-情境領(lǐng)導者的主要能力-工作坊-影帶討論-講演「情境領(lǐng)導力」的信念與基石-領(lǐng)導的定義-成功與有效的領(lǐng)導-情境領(lǐng)導的三大技巧-「情境領(lǐng)導力」的效益-講演-案例討論診斷：部屬的發(fā)展階段-「工作能力」的分析-「投入程度」的分析-四大發(fā)展階段的特性與需求-調(diào)整診斷技巧-分組活動-分組討論彈性：分析領(lǐng)導型態(tài)，并
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章：情景領(lǐng)導：提升你的領(lǐng)導效能和影響力管理與領(lǐng)導的區(qū)別什么是情境領(lǐng)導領(lǐng)導角色認知與定位情境領(lǐng)導者的三項關(guān)鍵技能診斷應變溝通領(lǐng)導者的思維模式領(lǐng)導者的思想格局領(lǐng)導的系統(tǒng)思考法第二章：根據(jù)情景，選擇不同的領(lǐng)導風格與應變藝術(shù)權(quán)變與情景領(lǐng)導力情境領(lǐng)導對管理者的角色轉(zhuǎn)換要求針對不同部屬轉(zhuǎn)換領(lǐng)導風格群體危機情境的應變藝術(shù)負面影響處理技巧第三章：情境領(lǐng)導：診斷技術(shù)與部屬培育
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《情境領(lǐng)導力》 課時：12H
《情境領(lǐng)導力》課程背景哪種領(lǐng)導方式最有效？沒有一種領(lǐng)導方式可以適用于所有情境！世界組織行為學大師、領(lǐng)導力大師、情境領(lǐng)導（SituationalLeadership—SL）創(chuàng)始人保羅?赫塞博士（Dr.PaulHersey）認為：好的經(jīng)理不應只是一個命令者，他在領(lǐng)導團隊時不應一成不變，而應隨著情境（任務、目標及完成此目標的員工和環(huán)境）的不同來調(diào)整自己的領(lǐng)導方式。
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風靡全球，被“世界500強”、“財富1000強”視為經(jīng)理人必修課——情境領(lǐng)導情境領(lǐng)導模式由世界領(lǐng)導力大師、世界組織行為學大師保羅·赫塞博士領(lǐng)導創(chuàng)立。1969年，保羅·赫塞博士（Dr.PaulHeresy）出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》（ManagementandOrganizationalBehavior），在書中全面闡述情境領(lǐng)導模式，為古老的領(lǐng)導話題提供了
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提升領(lǐng)導力打造高素質(zhì)《情境領(lǐng)導力》【課程收益】1、全面、系統(tǒng)認識領(lǐng)導力的對于團隊績效的重要性。2、對領(lǐng)導者權(quán)力和影響力有深刻的理解，使非權(quán)位影響力在管理工作中發(fā)揮重要作用。3、深入理解在不同情境下，如何提升領(lǐng)導的管理藝術(shù)，快速提高下屬的能力，4、提升領(lǐng)導素養(yǎng)，能在不同的工作情境中轉(zhuǎn)換領(lǐng)導風格與行為，整合人力資源，使團隊發(fā)揮最大效能，全面完成上級賦予的任務目標
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電力行業(yè)經(jīng)營管理干部三維情境領(lǐng)導力系統(tǒng)提升方案——電力系統(tǒng)管理干部的必備的經(jīng)營思維與管理能力打造課程背景：在這競爭激烈，發(fā)展快速和不斷創(chuàng)新的時代，卓越才是最終的追求。企業(yè)要有一個卓越的領(lǐng)導者，在他的帶領(lǐng)下企業(yè)才能邁向成功，企業(yè)要有足夠數(shù)量的卓越領(lǐng)導者才能創(chuàng)造高品質(zhì)的結(jié)果，進而創(chuàng)造非凡，企業(yè)卓越領(lǐng)導者數(shù)量的多少決定了企業(yè)卓越程度的高低。因為：1、卓越的領(lǐng)導者所
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《情境領(lǐng)導力之核心技能修煉》 課時：6H
《情境領(lǐng)導之核心技能修煉》主講：郭靜【課程背景】為什么好不容易招聘的新員工總是離職率那么高？為什么經(jīng)驗豐富的老員工特別難管理？為什么團隊工作執(zhí)行起來的差錯率那么高？為什么團隊績效總是提升不起來？如何有效領(lǐng)導團隊，提高員工的效率，是現(xiàn)在許多企業(yè)管理者關(guān)心的問題。本課程集中討論了有效影響員工達成業(yè)績的必備技能。通過學習，經(jīng)理們將學會靈活地調(diào)整領(lǐng)導行為去適應員工或
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《情境領(lǐng)導力》 課時：12H
《成為出色的情境領(lǐng)導者》主講：王穎聰【課程說明】保羅·赫塞博士1969年提出了情境領(lǐng)導模型。它的主要內(nèi)容是，管理者要擅于判斷跟隨者（下屬）所表現(xiàn)出來的能力和意愿，來選擇運用怎樣的領(lǐng)導行為，怎樣的、適當?shù)念I(lǐng)導風格和溝通方式，從而提升下屬的績效結(jié)果。情境領(lǐng)導是實用而且有效的領(lǐng)導力工具。五十年來，它積極地影響了數(shù)以萬計的公司和數(shù)以千萬計的管理者有效地管理伙伴和下屬
