培訓(xùn)體系與培訓(xùn)管理課程體系
一、企業(yè)培訓(xùn)的使命，培訓(xùn)模式的發(fā)展二、企業(yè)培訓(xùn)的本質(zhì)三、培訓(xùn)需求的層次和模型四、培訓(xùn)流程體系與培訓(xùn)管理五、培訓(xùn)課程體系的開(kāi)發(fā)管理六、培訓(xùn)師隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理七、培訓(xùn)評(píng)估的模式八、培訓(xùn)創(chuàng)新如何服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略
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一、培訓(xùn)管理者的角色認(rèn)知 1、培訓(xùn)執(zhí)行者的六大角色 2、培訓(xùn)執(zhí)行者的職責(zé) 3、培訓(xùn)執(zhí)行者所應(yīng)具備的素質(zhì)與能力 二、培訓(xùn)管理者的自我開(kāi)發(fā) 1、個(gè)人自我開(kāi)發(fā)模型 2、培訓(xùn)管理者的六個(gè)角色塑造 3、培訓(xùn)管理者的職業(yè)化塑造 4、培訓(xùn)管理者的綜合素質(zhì)開(kāi)發(fā) 三、成功者的八心修煉 1、八心成就事業(yè)模型 2、八心修煉 四、培訓(xùn)管理者的八力開(kāi)發(fā)
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部分：培訓(xùn)管理者的角色認(rèn)知 一、培訓(xùn)的作用 1、企業(yè)培訓(xùn)有作用嗎？ 2、企業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展 3、企業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)業(yè)績(jī)提升 4、培訓(xùn)管理在企業(yè)培訓(xùn)中的作用 5、培訓(xùn)管理者的作用及職業(yè)發(fā)展 二、培訓(xùn)管理者的角色認(rèn)知 1、培訓(xùn)管理者的六大角色 2、培訓(xùn)管理者的職責(zé) 3、培訓(xùn)管理者所應(yīng)具備的素質(zhì)與能力 第二部分：企業(yè)培訓(xùn)管理運(yùn)作原理
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培訓(xùn)大綱：第1講1培訓(xùn)體系建設(shè)的意義2培訓(xùn)體系的構(gòu)成和難點(diǎn)3培訓(xùn)體系建設(shè)原則和收益4培訓(xùn)體系建設(shè)的前提5培訓(xùn)體系建設(shè)的流程6培訓(xùn)體系建設(shè)的五大關(guān)鍵分析：企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與戰(zhàn)略人才培養(yǎng)培訓(xùn)案例！解析：企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與戰(zhàn)略人才培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)案例案例：企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與戰(zhàn)略人才培養(yǎng)課程案例分析！第2講1培訓(xùn)組織體系設(shè)計(jì)2培訓(xùn)組織業(yè)務(wù)體系3培訓(xùn)組織的自我培訓(xùn)討論：企業(yè)培
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一、戰(zhàn)略性人力資源管理運(yùn)行系統(tǒng)1.人力資源管理的問(wèn)題與挑戰(zhàn)2.人力資源管理系統(tǒng)性與階段性3.企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心能力4.人力資源具備核心能力的特征5.核心競(jìng)爭(zhēng)力與員工素質(zhì)6.戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與員工發(fā)展二、培訓(xùn)在企業(yè)人力資源管理中的地位和作用1.培訓(xùn)服務(wù)于企業(yè)人力資源戰(zhàn)略2.人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵3.人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)專業(yè)人員的角色和能力要求4.人力資源開(kāi)發(fā)人員的職能
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培訓(xùn)大綱：第1講1培訓(xùn)體系建設(shè)的意義2培訓(xùn)體系的構(gòu)成和難點(diǎn)3培訓(xùn)體系建設(shè)原則和收益4培訓(xùn)體系建設(shè)的前提5培訓(xùn)體系建設(shè)的流程6培訓(xùn)體系建設(shè)的五大關(guān)鍵分析：培訓(xùn)體系建設(shè)與人才梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)案例！解析：培訓(xùn)體系建設(shè)與人才梯隊(duì)建設(shè)內(nèi)訓(xùn)案例案例：培訓(xùn)體系建設(shè)與人才梯隊(duì)建設(shè)課程案例分析！第2講1培訓(xùn)組織體系設(shè)計(jì)2培訓(xùn)組織業(yè)務(wù)體系3培訓(xùn)組織的自我培訓(xùn)討論：培訓(xùn)體系建設(shè)與人才
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1.戰(zhàn)略導(dǎo)向的培訓(xùn)規(guī)劃1．1培訓(xùn)如何為戰(zhàn)略服務(wù)1．2培訓(xùn)規(guī)劃的四項(xiàng)原則1．3ZS“學(xué)習(xí)型組織”課程體系1．43E經(jīng)理人培訓(xùn)課程1．5學(xué)習(xí)型組織評(píng)價(jià)指標(biāo)1．6培訓(xùn)管理者的5項(xiàng)責(zé)任1．7現(xiàn)代培訓(xùn)高效模式1．8培訓(xùn)規(guī)劃的“7-1”體系1．9培訓(xùn)計(jì)劃5步流程與8項(xiàng)內(nèi)容1．10E-learning培訓(xùn)計(jì)劃2.培訓(xùn)體系建立與完善2．1完善培訓(xùn)制度2．2落實(shí)培訓(xùn)管理2．3
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一、團(tuán)隊(duì)組建與融合二、引子話題：獨(dú)孤九劍，劍指何方？1.課堂討論：受訓(xùn)企業(yè)現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)管理難題收集2.培訓(xùn)“四難”---被邊緣化的培訓(xùn)業(yè)務(wù)3.獨(dú)孤九劍：有進(jìn)無(wú)退（培訓(xùn)的本源、地位、運(yùn)作、資源）4.獨(dú)孤九劍：一總五破三立sup2;總訣式---培訓(xùn)是什么？sup2;五破---完成五個(gè)里程碑式轉(zhuǎn)變sup2;三立---培訓(xùn)體系構(gòu)建要素TCMC三、劍：總訣式---培訓(xùn)的本
講師：陳恭華在線咨詢下載需求表
1.戰(zhàn)略導(dǎo)向的培訓(xùn)規(guī)劃1．1培訓(xùn)如何為戰(zhàn)略服務(wù)1．2培訓(xùn)規(guī)劃的四項(xiàng)原則1．3ZS“學(xué)習(xí)型組織”課程體系1．43E經(jīng)理人培訓(xùn)課程1．5學(xué)習(xí)型組織評(píng)價(jià)指標(biāo)1．6培訓(xùn)管理者的5項(xiàng)責(zé)任1．7現(xiàn)代培訓(xùn)高效模式1．8培訓(xùn)規(guī)劃的“7-1”體系1．9培訓(xùn)計(jì)劃5步流程與8項(xiàng)內(nèi)容1．10E-learning培訓(xùn)計(jì)劃2.培訓(xùn)體系建立與完善2．1完善培訓(xùn)制度2．2落實(shí)培訓(xùn)管理2．3
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1.戰(zhàn)略導(dǎo)向的培訓(xùn)規(guī)劃1．1培訓(xùn)如何為戰(zhàn)略服務(wù)1．2培訓(xùn)規(guī)劃的四項(xiàng)原則1．3ZS“學(xué)習(xí)型組織”課程體系1．43E經(jīng)理人培訓(xùn)課程1．5學(xué)習(xí)型組織評(píng)價(jià)指標(biāo)1．6培訓(xùn)管理者的5項(xiàng)責(zé)任1．7現(xiàn)代培訓(xùn)高效模式1．8培訓(xùn)規(guī)劃的“7-1”體系1．9培訓(xùn)計(jì)劃5步流程與8項(xiàng)內(nèi)容1．10E-learning培訓(xùn)計(jì)劃2.培訓(xùn)體系建立與完善2．1完善培訓(xùn)制度2．2落實(shí)培訓(xùn)管理2．3
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開(kāi)篇：課程引導(dǎo)（——基本功夫——）l成人學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)心理學(xué)l五種層次的培訓(xùn)效果l優(yōu)秀培訓(xùn)管理者的角色與定位l培訓(xùn)管理者必備的功夫MKASH－M（培訓(xùn)動(dòng)機(jī)）－K（培訓(xùn)知識(shí)）－A（培訓(xùn)態(tài)度）－S（培訓(xùn)技巧）－H（培訓(xùn)習(xí)慣）l培訓(xùn)管理者應(yīng)做與應(yīng)避免事項(xiàng)章：培訓(xùn)需求調(diào)研l(wèi)培訓(xùn)的核心目的l調(diào)查的六個(gè)步驟l四種培訓(xùn)需求的調(diào)查方法l界定企業(yè)培訓(xùn)的需求l提供企業(yè)做培訓(xùn)決策依據(jù)
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單元一：企業(yè)培訓(xùn)及培訓(xùn)經(jīng)理培訓(xùn)的相關(guān)概念培訓(xùn)的常見(jiàn)誤區(qū)成功的培訓(xùn)經(jīng)理單元二：典型培訓(xùn)模式系統(tǒng)型模式顧問(wèn)式模式索羅門(mén)式模式ST培訓(xùn)模式培訓(xùn)實(shí)例研討單元三：培訓(xùn)體系的構(gòu)成培訓(xùn)需求管理培訓(xùn)計(jì)劃制定培訓(xùn)課程實(shí)施培訓(xùn)效果評(píng)估培訓(xùn)資料存檔培訓(xùn)組織管理單元四：培訓(xùn)需求分析TNA概念需求分析的目的需求分析的方法需求分析的步驟需求分析的注意事項(xiàng)單元五：培訓(xùn)計(jì)劃的制定計(jì)劃制定的
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引子話題：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的兩大困惑1)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的用人之惑l困惑1：招聘不到百分之百滿意的員工l困惑2：沒(méi)本事的用不好，鬧心添亂事一堆l困惑3：下屬一大堆，刀刃上卻沒(méi)有好鋼，落得有心殺賊，無(wú)力回天l困惑4：領(lǐng)導(dǎo)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，下屬閑得樂(lè)悠悠l小組討論：你在業(yè)務(wù)執(zhí)行過(guò)程中都遇到了哪些用人瓶頸？l業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)育人職責(zé)的重要性及途徑體驗(yàn)活動(dòng)：高屋建瓴欲取魚(yú)，先授漁－員工的成長(zhǎng)，就
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現(xiàn)狀分析 培訓(xùn)與教育被模糊和混淆。 教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，同社會(huì)的發(fā)展，人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。培訓(xùn)更強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的針對(duì)性，運(yùn)作的實(shí)現(xiàn)性和效果的實(shí)用性?！ ‖F(xiàn)代培訓(xùn)是一種實(shí)效型的培訓(xùn)。 目標(biāo)：致力于解決組織問(wèn)題，完成組織任務(wù)； 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：側(cè)重于怎么做，或解決組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 方法：以學(xué)員為中心，注重雙向溝通； 效果：培訓(xùn)關(guān)注行為的變化，業(yè)
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單元一：培訓(xùn)體系規(guī)劃l培訓(xùn)體系規(guī)劃：為組織全面規(guī)劃培訓(xùn)體系-培訓(xùn)體系在組織中的角色和作用-明確企業(yè)培訓(xùn)體系的定位-確定培訓(xùn)體系的核心功能-設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系的組織結(jié)構(gòu)-現(xiàn)狀分析確定培訓(xùn)體系的特點(diǎn)-制定培訓(xùn)體系發(fā)展策略l企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與組織內(nèi)部的終身學(xué)習(xí)機(jī)制-收集與分析培訓(xùn)需求-設(shè)計(jì)課程體系-整合與配置相關(guān)資源-開(kāi)發(fā)培訓(xùn)工具-制定流程和制度-IT系統(tǒng)和知識(shí)管理l培
